（五线谱）人教版二年级下册《音乐》第五单元　唱歌　 时间像小马车-教案、教学设计(配套课件编号：e03f2).doc

1、 时间像小马车教案 一、教材分析 时间像小马车 选自人民音乐出版社二年级第三册第 2 单元 时间的歌中的第一课时的知识内容。这是一首富有儿童情趣的歌曲。 2/4 拍，F 大调式。歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模 仿了时钟“嘀嗒“走动的声音。旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏 的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉 我们，在同样的时间里，每个人各自都做着不同的事情，有的人成绩 卓著，有的人一事无成，说明了时间的珍贵而紧迫，要珍惜时间，有 限的时间多学习本领，成为对祖国有用的人。根据新课程标准从教育 观念上，强调了“以学生发展为本” ；以审美为中心，以音乐文化为 主

2、线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激 发学生的学习兴趣贯穿始终。 二、学情分析 1.二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规， 对音乐的兴 趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。学生的发展很 不平衡。 大部分学生音乐感觉很好， 音准也不错， 也有少数学生音准、 表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。 2.对于大部分学生爱唱、 爱跳， 肢体语言丰富有很强的表现欲望。 枯燥的学习方法，不容易激起学生兴趣，所以我通过学生熟悉的节奏 练习和游戏帮助学生学习。 课中还利用音效、 图片激发学生多种感官， 让学生在快乐中学习。 三、设计思想 本课以审美为核心、以兴趣爱

3、好为动力、全面面向学生、注重个 性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、理解多于文 化的理念，结合 2 年级学生的学习特点，体现新课改感受与鉴赏、表 现、创造、音乐与相关文化四个维度的教育目标。 四、教学目标 1.情感态度价值观：通过本课的学习懂得时间一去不复返的道 理，教育学生做珍惜时间的人。 2.过程与方法：体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音 变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。 3.知识 技能：用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲时间像小马 车 。 五、重点难点 重点：用有弹性的声音演唱歌曲时间像小马车 。 难点：XX XX|XX XX|X X|X- |的渐强和 X

4、X XX|XX XX|XX XX|X- |的 渐弱处理。 六、教学策略与手段 俗话说：教学有法但无定法，只有选择适合学生的教学方法才能 够达到事半功倍的效果。为了突破本节课的重点及难点，我采用了听 唱法、问题情境法等。让学生感受和体验歌曲的美，从而培养他们对 音乐的兴趣。 本节课我所使用的教具有： 电子琴、 打击乐器、 小黑板、 录音机等。 七、教学流程 （一）课前探究部分 课堂的开始跟老师一起做律动，拿出自制的小棒学生随火车来 了的音乐做律动。从音乐中体验欢快的音乐带给大家的感受。让学 生不再感到课堂的拘谨。 （二）新课导入部分 引语：今天老师给大家带来了一件礼物，你们听他来了，是一辆 漂亮

5、的音乐马车这个马车能发出美妙的音乐， 请你听完之后告诉老师 你的感受？（播放时间像小马车的伴奏音乐。） 1.拿出自制的乐器为歌曲伴奏。 2.从伴奏中仿佛还听到什么声音？ 3.总结：钟声，马蹄声，导入新课时间像小马车并板书课题。 （三）师生互动部分 1.学习重点乐句节奏 看，这些小蘑菇（课件展示）就是小马车跑过来的脚印，你们熟 悉吗？谁能模仿老师来拍一拍？ XX XX|XX XX|X X|X-| XX XX|XX XX|XX XX|X- | 【设计意图：启发学生参与伴奏，感受音乐学习节奏，为以后教 学做铺垫】 2.认识渐强渐弱符号 你们听，现在音乐小马车从远处跑过来了，这个声音有什么变化 吗 ？

6、 （由弱到强） 你们猜一猜小马车走远的声音是什么样的呢？（由强到弱） 【设计意图：启发学生发现声音变化的逐渐性。】 讲解：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们 越来越远的时候声音变小了，生活中声音的“大“和“小“在音乐中用“ 强“和“弱“来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗？ 学生发表自己的认识。师同时板书渐强符号并指导学生试着拍一 拍渐弱记号。 【设计意图：从生活中的小常识引出渐强减弱记号。】 3.处理重点节奏的渐强、渐弱 “刚才我们已经把节奏读出来了，现在我们能不能模仿马车从远 处走来的声音，用渐强的方式读一读？” 【设计意图：巩固练习所学知识，进而学会应用】 4.闯关

7、游戏 师： 看到大家表现的这么好！ 音乐马车要带大家去音乐王国看看， 你们愿意吗？路上会有重重难关，你们怕不怕？那我们出发吧！ 师： “我们遇到了一座节奏山，我们帮助小马车上去好吗？（多媒 体出示节奏和歌词，生按节奏读出歌词）呀！音乐之火挡住了去路， 他说让同学们用“la”哼唱出曲调。 ” （出示四种人物及歌谱并随琴唱出来就算过关。 ） 【设计意图：游戏闯关，激起学生学习的兴趣，在学中玩中潜移 默化的学习歌曲中的内容。】 5.歌曲学习 （1）初听歌曲 师：我们继续出发吧！看音乐王国到了，里面还有舞会和故事会 呢！ 师：你们想去吗？但是，国王给同学们一个小任务，要求同学们 唱着音乐 王国的国歌进

8、入王国。 师： 我们听一听里面都唱了些什么？（播放 时间像小马车 生：答 复听歌曲指导学生用小手划一划节拍。 （2）学唱歌曲 a.按节奏读词 b.随音乐哼唱 c.填词演唱歌曲 d.随伴奏演唱 （3）处理歌曲 a.强调渐强、渐弱乐句 师讲解：嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小马车里我们越来越近了对 不 对？那我们用什么方法来表现马车离我们越来越近呢？（渐强） 我们上车了，小马车要带我们出发了，我们越跑越远声音又有什么样 的变化？（渐弱） b.看图形谱处理歌曲。 【设计意图：激趣学习，是学生在情境中发挥想象，从而喜欢音 乐学习。 】 6.拓展延伸 (1)集体舞 师：同学们唱的真棒，舞会开始了，我们再跳起来

9、吧。 (2)时间小故事，启发学生珍惜时间 师：故事会开始了国王想送给大家一个小故事你们想听吗？ 故事：有一个小朋友叫明明，早上，小闹钟叫明明起床，“明明， 明明，快起床“，可是明明却说，“让我再睡一会儿吧“。小闹钟得完 成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，“明明，明明，再不起床， 上学要迟到了“。“哼，你这个讨厌的小闹钟，就你多事“。明明没有 听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他做了一个梦，在梦中，他来 到了一个人人都可以不遵守时间的王国，这下，可把明明乐坏了，他 是又蹦又跳，“太棒了！再也不用早起床了“。可是由于人人都不遵守 时间，时间飞快的从他们身边溜走了，明明很快的就变成了老年人。 明明

10、害怕了， 他想如果我以前珍惜时间不浪费时间就不能像现在这个 样子了。 师：同学们你说我们应该怎么做啊？生：答 【设计意图：拓展学习，通过故事让学生珍惜时间从而达到情感 目标。 】 （四）课堂总结 时间过得可真快呀！我们也已经是二年级的孩子了。平常老师总 是让你们抓紧时间学习，上课不要贪玩，快点写作业，我们还心里愤 愤不平，还有怨言，其实老师啊是在督促你们能不要浪费时间，等你 们长大了就会明白。 让我们把要对老师说的话或是以后要珍惜时间的 保证写下来，激励自己吧，写完后来贴在黑板上。让我们一起共勉。 （五） 课后作业部分： 1.课下请同学们搜集关于时间的名人名言 2.对歌词进行创编，下节课前展示

11、 八、板书设计 时间像小马车 渐强 渐弱 九、教学后记 我把本课教学目标定位在： 营造宽松自由、 平等和谐的学习氛围， 让学生积极参与，热情表现，通过师生、学生的相互交流，感受优美 的音乐旋律，享受快乐的幸福生活，从而认识到时间的宝贵，懂得珍 惜时间。为使学生轻松愉快地学习，我在课堂上创设了与知识内容相 关的教学情境，积极引导学生发散思维，结合生活实际自由地表现作 品的寓意，使学生在演唱、听赏和律动中，感受音乐旋律的优美及音 乐表现的多样性，在丰富的教学活动中，达到知识与技能、情感与交 流的完美统一. 本课也同样存在着许多不足之处。 1.在表现歌曲环节中，应注意第二、第四乐句的连贯性，中间不 要换气。 2、应多培养学生的编创能力。如:让学生创编歌词。凡是能表现 时间飞快的物象都可以用来创编歌词， “时间像小飞船、时间像汽车、 时间像小火箭” 。 3、教师授课时的语言要多一些启发式的言语，少一些肯定式的 语言。同时要明确、精简。