1、在钟表店里在钟表店里 授课教师：年级：二年级 【课型课型】 欣赏课 【教学内容教学内容】 听：在钟表店里 玩：钟表交响曲 【教材分析教材分析】 本教材选自人民音乐出版社二年级第五单元“调皮的小闹钟”。 本单元以丰富多彩的声音作品为主线，在听、赏、玩、唱、创的活动 中引导学生感知各种声音的魅力，激发学生学习音乐的兴趣。 在钟表店里是德国作曲家奥尔特（1850-1893）创作的一首 形象鲜明的描绘性标题音乐作品。 乐曲巧妙地利用旋律、 节奏、 音色、 速度的变化、再现，生动描绘了玲琅满目的钟表店里，形形色色各种 钟表的音乐形象，乐曲情绪欢快活泼、流畅喜悦。本课设计以欣赏乐 曲与参与各种音乐实践活动
2、为教学手段， 引导学生感受乐曲不同段落 的音乐情绪，想象钟表店的各种情景。 “钟表交响曲” 是教师设计的切合本课的教学目标并贯穿在欣赏 乐曲中的音乐游戏。该游戏生动有趣，能够启发学生通过探索、模仿 等活动进行合作演奏，培养学生对音乐的感受能力和合作能力。 【教学目标教学目标】 一、欣赏乐曲在钟表店里，感受轻松、愉快的音乐情绪，体验钟 表师傅辛勤工作、收获快乐的心情。 二、能模唱乐曲主旋律片段，听辨乐曲的情绪并用肢体语言表达律 动；尝试用打击乐器合作演奏。 三、运用聆听感受、模仿想象的方法，在听赏乐曲、模唱旋律、律动 表现等多种音乐活动中，感受并体验乐曲所表达的形象和情景。 【教学重点和难点】
3、一、教学重点教学重点： 欣赏乐曲在在钟表店里，听辨、对比乐曲不同乐段的音乐情 绪，想象并表现钟表店里的各种情景。 二、教学重点教学重点： 伴随音乐的节奏韵律用肢体、人身和打击乐器表现音乐形象。 【教学准备教学准备】 打击乐器、多媒体课件、贴画、电子琴 【教学过程教学过程】 一、一、组织教学组织教学 一律动表演 二师生问好 教学意图：能够精神饱满、自信地进行律动；用亲切、自然的声音师 生问好，学生心情愉快的进入课堂。 二、二、欣赏欣赏在钟表店里在钟表店里 一一导入导入 1、复习音阶 do-do 要求：用柯尔文手势初步建立音高 2、听、填、唱 3、聆听引子部分 要求：听辨乐曲乐段中钟表走动的声音，
4、引起聆听注意。 教学意图：通过钢琴伴奏、“音乐楼梯”、柯尔文手势、听觉、视觉 和动觉的辅助，帮助学生复习、感知和唱准 do-do的音高位置。 4、揭示课题 二二欣赏乐曲第一段欣赏乐曲第一段 1、初听乐段 要求:听乐段，想象各种钟表 2、完整听赏 要求:听音乐，感受乐曲第一乐段情绪 3、肢体模仿 1学生交流 要求：学生用肢体模仿钟表 2教师指导 要求：听老师哼唱旋律，伴随音乐的节奏律动，尝试用肢体动作即兴 模仿钟表形象。 3集体模仿 要求： 学生随音乐节拍律动， 自由发挥用动作表现想象中的钟表形象。 4个别展示 要求：展示表演，共同评价 5集体表演 要求：学生选择自己喜欢的角色，随着音乐律动有表
5、情的进行表演 4、模唱旋律 1聆听范唱 要求：听教师范唱旋律，听教师唱出了几句小钟表的歌声 2复听范唱 要求：复听范唱，找出哪两个小钟表唱的是一样歌声 3师生对唱 要求：师生合作，模唱乐曲主题旋律 教学意图：通过想象和模仿，体验乐曲的情绪；通过模唱加深学生对 乐曲主旋律的印象；发挥学生想象力、变现力 三三欣赏乐曲第二乐段欣赏乐曲第二乐段 1、初听 要求：引导学生聆听，与第一乐段做出对比，感受第二乐段的情绪 2、复听 要求：学生跟着音乐摇一摇，体验乐曲情绪 3、再听 要求：学生跟着音乐用肢体表现乐曲所描绘的情景 教学意图：通过欣赏、比较，感受第二乐段的情绪并产生联想 四四欣赏乐曲第三乐段欣赏乐曲
6、第三乐段 1、初听 要求：通过聆听，感受第三乐段与第一乐段的相似 2、游戏-“钟表交响曲” 要求： 探索用合适的打击乐器和人声效果模仿钟表的声音并合作表演 （1）聆听片段 （2）个别交流并表现 （3）分组分角色唱一唱 （4）师生合作 （5）辩一辩、奏一奏 （6）分组练习 （7）集体合奏 教学意图：通过听辨、比较，知道第三乐段和第一乐段情绪、旋律相 似； 引导学生根据自己的生活经验用人声和合适的打击乐器模仿钟表 的声音并跟着音乐进行合奏。 四、综合表演综合表演 要求：在多媒体和教师的语言提示中，跟着音乐完整演奏。 教学意图：跟着钢琴伴奏和教师提示，尝试模唱乐曲旋律，加入肢体 动作，人声和打击乐曲进行表演。 四、课堂小结 教学导入 欣赏在钟表店里 综合表演 复 习 分 段 欣 赏 情 景 想 象 角 色 扮 演 音 效 模 仿 旋 律 模 唱 肢 体 模 仿 合 作 演 奏 听 、 填 、 唱 感 受 认 知 体 验 表 现 感知音高、学唱引子 感受情绪 、 体验情景 提升情感、展示能力
