1、在钟表店里教学设计 教材分析： 在钟表店里是德国作曲家奥尔特（1850-1893）创作的一首形象鲜明的描绘性标题音乐 作品。乐曲巧妙地利用旋律、节奏、音色、速度的变化、再现，生动描绘了玲琅满目的钟表 店里，形形色色各种钟表的音乐形象。乐曲情绪欢快活泼、流畅喜悦，深受小朋友喜爱。 教学目标： 1认真聆听管弦乐曲在钟表店里，想象乐曲所描绘的音乐形象，感受乐曲轻松愉快的 音乐情绪。 2能随乐用动作、体态、打击乐器等参与表现，充分体验音乐实践活动以及与人合作的快 乐。 教学设计意图： 这是一堂以欣赏一首乐曲为主要教学内容的纯音乐欣赏课。 在钟表店里 是一首经典名曲， 可以列入小学欣赏教材中的精听曲目。
2、所以，在教学中采用整体聆听与片断精听的方式，运 用画图谱、体态律动、填词唱曲、打击乐伴奏等教学手段，让学生充分感受音乐欢快的情绪 与丰富的音乐形象、熟记乐曲的音乐主题、了解音乐的表现要素及相关的音乐常识。这样的 教学设计，既能让学生充分的感受音乐，快乐的参与音乐实践活动，在玩玩乐乐中毫无负担 的了解音乐的表现要素， 又不会将学生的思维束缚于某一个具体的音乐形象， 符合音乐新课 标的理念与精神。 教学重点： 1聆听音乐，记忆主题，感受音乐情绪、力度、速度的变化。 2在图谱的帮助下，初步了解作品的曲式结构。 3用打击乐、体态律动等参与音乐表现，大胆想象并表现作品的音乐形象。 教学难点： 能相互合作
3、运用打击乐器为全曲进行伴奏。 教学准备： 黑板、电子琴、三角铁、木鱼、串铃、响板、多媒体教学设备。 教学过程： 活动 1【导入】图片导入 1、播放图片，导入：同学们，今天我们要去一个有意思的地方，但是进去之前需要走音乐 楼梯，只有唱准了才能打开神秘之门。 2、师生视唱音阶并做奥尔夫手势。 3、走进钟表店里。（播放钟表店图片） 活动 2【讲授】感知钟表节奏 1、播放钟摆节奏图片，师生练习拍击节奏 X-X-。 2、播放大钟节奏图片，师生练习拍击节奏 X X X X 并试着用响板敲击节奏。 3、播放钟表节奏图片，师生练习拍击节奏 XX XX XX XX，并试着用木鱼敲击节奏。 4、播放大钟节奏图片，
4、师生练习拍击节奏 X X X X 并试着用串铃敲击节奏。 5、播放大钟与小钟节奏图片，学生用打击乐器合奏。 活动 3【讲授】初步感知乐曲 1、师：同学们，认真聆听音乐，并思考：（1）仿佛到了什么地方？ （2）音乐情绪是轻松快乐的还是优美抒情的？ （3）乐曲有哪几个乐段？ （4）你听到了哪些声音？（播放在钟表店里） 2、请全班同学完整欣赏全曲。（播放完整乐曲） 3、指名回答思考的四个问题，再次感受音乐的情绪和乐段。 活动 4【活动】再次听赏乐曲 要求：再次聆听乐曲，并随着音乐旋律自由律动。 1、再次播放音乐，师生自由律动感受音乐情绪。 2、师：听完全曲，请同学们再次说说乐曲的情绪是怎样的?乐曲有
5、几个乐段？ 3、师：同学们听得真认真，乐曲有三个乐段，第一乐段和第三乐段的情绪是轻松快乐的， 第二乐段的情绪是优美抒情的。 活动 5【活动】片段听赏 1、师：同学们，谁能听出这是什么声音？响了几次呀？（播放布谷鸟报时） 2、师：这是布谷鸟的叫声。布谷鸟叫了 8 次，时钟敲了 7 下。还有给钟表上发条的声音 5 次。 3、跟老师一起学一学布谷鸟的叫声。 4、跟随老师再一次听这一片段。 活动 6【活动】听赏乐曲第二部分 1、师：同学们，你们听这部分音乐，谁能说说音乐的情绪是怎样的？（播放第二主题） 2、师：请同学们听乐曲的第二主题，并随音乐自由律动。（播放第二主题） 提示：可以用自己喜欢的方式部分随音乐晃动身体。 3、感受这部分音乐表现的内容。（板书） 活动 7【活动】听赏乐曲第三部分 1、聆听第三乐段 思考：这段音乐与前面那个乐段的旋律音乐相似？ 2、学生聆听第三乐段。随小闹钟主题音乐律动。 活动 8【活动】听赏乐曲 表现音乐 师：聆听全曲，用你手中的乐器用自己的打击乐器为乐曲在钟表店里伴奏。（完整播放 音乐。） 活动 9【小结】 教师：今天，我们欣赏了管弦乐曲在钟表店里，同学们的收获很大，知道了乐曲有三 个乐段，并能够用打击乐器为乐曲伴奏，感谢作曲家奥尔特先生，为我们创作了这么轻松愉 快的音乐。
