1、郊游教学设计 教学目标： 情感目标： 1.通过聆听嘀哩嘀哩 ，演唱郊游表达对大自然的热爱之情。 2.能用废旧的物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 知识目标: 1.感受附点音符的时值，掌握一字多音的唱法。 2.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。 教学重难: 能用废弃的物品自制打击乐器，并能感受春天魅力和希望。 教学准备: 电子琴、多媒体课件、 教学过程: 一、组织教学 1.和着嘀哩嘀哩的音乐愉快地跟着老师飞进教室。 2.跟着老师律动，师生问好 二、节奏练习 师：同学们，春天来了，黄鹂鸟邀请小朋友们一起去寻找春天呢，我们一起坐着汽车出 发吧。 出示节奏 2/4 X X X X X
2、X X X X X X XX X 走 走 快快 走 开着 汽车 出发 了嘟 嘟 三、话说春天聆听嘀哩嘀哩 1.播放录音，录像 师：春天在那里呢？你们找到了吗？大地的景象有什么变化？ 2.说说自己对春天的感受 3.律动 师：让我们随着春天优美的音乐跳起舞吧。 让学生随着音乐自己创编动作。教师在旁边加以引导。 四、寻找春天歌表演郊游 1.导入语：这么美的春天你最想做什么呢？ 2.说说自己在春天最想做的事情。 3.点击课件播放录音郊游 师：跟着老师一起拍手吧（有节奏地为歌曲伴奏） 4.说说郊游时的心情与发现。 5.指导学生理解歌曲内容，有感情朗读歌词。 6.再次播放歌曲郊游 7.随钢琴学唱歌 师：大
3、家一起跟着老师轻声地学唱郊游好吗。 8.指导学生练习较难的第三.第四乐句。 9.用进行曲速度演唱歌曲 10.自主进行歌曲处理，引导学生从生活经验中寻找答案，并讨论.唱唱.试试，选出最佳 方案。 11.点击歌曲伴奏，教师用身体动作暗示学生有感情演唱歌曲。 12.指导学生创编歌词。 （结合福州著名景点编创歌词） （对歌曲进行处理，最后创编歌词贴近学生生活的同时注重学生创新能力的培养。 ） 五、表现春天 1.引导学生分组设计如何用自己最喜欢的方式表现歌曲（唱.跳.画.弹） 2.巡视学生活动情况 3.自评互评 4.展示学生收集的关于“春天”的作品，唱一唱、说一说、读一读、演一演。 六、小结： 春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更多更美好的东西。 下面让我们踏着春天的脚步到校园.到田野.到大自然去寻找更美的景色吧！随音乐出教室。 教后记： 郊游这首歌曲大部分学生比较熟悉，在演唱时难免过于激动，导致大声喊唱，为 了改变这种状态， 我把歌曲中的每一乐句都用形象的线条表现了出来， 学生在线条的暗示下， 再次演唱时力度和情感都发生了很大的变化。 以后再教学中要多动脑子， 力争把抽象的音乐 变成形象的线条或者肢体语言来帮助学生理解。
