1、欣赏出发 教学内容: 1、欣赏出发 2、知识“小节、小节线、终止线” 教学目标: 1、听辨和感受乐曲出发中火车行驶的节奏,并随音乐律动。 2、认识“小节、小节线、终止线”。 教学重难点: 听辨和感受乐曲出发中火车行驶的节奏,认识“小节、小节线、终止线”。 教学过程: 一、导入课题 1、听音乐,初步感受乐曲出发的节奏。 提出问题:乐曲中描写了什么交通工具? 作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具? 2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿,小号对火车汽笛声的模仿。 3、听音乐,进一步感受乐曲出发的情绪。 提出问题:乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情? 作曲家在乐曲中运用两支旋律以及
2、不同的音色,表现少先队员出发到郊外去的心情。 4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。 二、听乐曲出发,随音乐律动。 1、教师将学生组织成一列或几列长队,仿佛是火车的车厢,随音乐有节奏 地律动,特别提醒学生表现火车出站、进站时,渐快与渐慢的节奏变化。 2、 提醒学生注意律动时队形的变化,以及队形行驶方向的变化,应随音乐中旋律的不同、 音色 的改变而有所变化。 3、介绍作曲家和乐曲创作背景。 三、完整聆听。 四、认识“小节、小节线、终止线” 1、教师结合教科书第 3 页的图示,讲解小节、小节线、终止线。 2、教师应提示学生注意:歌曲开始,第一小节的左边是没有小节线的。 3、教师请学生数一数,
3、歌曲郊游有多少小节、小节线、终止线。 唱歌郊游 教学内容:唱歌郊游 教学目标: 1、学唱歌曲郊游 。 2、能用欢快的情绪,表现这首歌曲。 3、随着音乐表演郊游情景。 教学重点 在感受音乐的基础上,培养学生的节奏感和韵律感。 教学难点 用悦耳动听的歌声、富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。 教具准备 节奏谱、歌曲伴奏带、歌曲多媒体光盘。 教学过程 一、游戏导入 师:美丽的春天来到了,今天老师带你们坐上火车去郊游,谁来当小司机? 生:争先恐后举手。 师:好,请同学 A 来当小司机,其余同学当乘客,按谱中规定的节奏顺序依次拍手击掌,我们一起 去郊游。 师:播放歌曲的旋律,出示节奏谱(只出示节奏谱)
4、 呜!火车开啦: 过大桥: 穿山洞: 爬山坡: 快到站啦: 同学们,目的地到啦! 生:听音乐拍节奏,模拟火车的声音读“咔嚓”,最后到站时读“嘘”! 师:火车到站了,你们听,我们来到了什么地方? 师:播放歌曲录音或多媒体动画郊游 。 生:欣赏歌曲,感受情绪。 生:来到了美丽的田野。 师:让我们与音乐中的小伙伴一起唱着歌去郊游吧! 二、学唱歌曲郊游 1.听录音或教师范唱。 2.教师教唱,学生跟唱。 3.跟琴演唱。 4.学唱歌曲,了解歌曲相同的部分。 三、听音乐,创编郊游的动作 春天里,可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛,还可以开展许多有益的活动。一组表演坐 火车、一组表演放风筝的情形,其他组同学
5、分别表演划船、穿山洞、过小桥,几还请一组同学 开动脑筋想想,我们郊游还开展了哪些活动?用动作表演出来。 四、边唱边表演郊游动作,在相同旋律部分做相同的动作。 五、结束全课 刚才看大家玩得很开心,老师很高兴,但天色已晚,让我们一起乘上火车回家吧!师播放乐曲的 旋律生站成一排听音乐做开火车动作,出教室。 唱歌山谷回音真好听 教学内容:唱歌山谷回音真好听创编山谷回音 教学目标: 1、有表情地演唱歌曲山谷回音真好听,并按照歌曲要求表现强弱。 2、引导学生积极创编回音游戏。 教学重点: 通过强弱的对比,来表现回音的效果。 教学难点: 力度记号、连线在歌曲当中的运用。 教学过程: 一、情境导入 1.师生问
6、好,交流寒假见闻。引人春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲山谷 回音真好听 。 2.引导学生倾听歌词,关注歌曲中模仿回音的两句旋律,启发学生思考歌曲运用什么方法再现 大自然中的回音现象。 3.教师即兴呼唤,请学生用稍弱的力度模仿教师的声音,表现回音效果。 4.教师穿插一至两首练声曲,让学生用稍弱一些的力度来模仿。 5.引用歌曲中的回音练习曲来训练,一强一弱,老师和学生共同完成,达到回音的较好效果。 二、学唱歌曲 1.教师引导学生模仿歌曲中的一句,由一句模仿,引入整首歌曲的模仿。 2.教师演唱歌曲中的第二句。 3.教师一句一句演唱全曲,学生一句一句跟唱,注意用稍弱的力度演唱。 4.全体跟琴演唱歌曲。 三、布置作业
