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班主任对学生的谈心与心理健康教育（2014年3月）第一章 成长需要激励每个人都需要成功的体验不是因为聪明受表扬，而是表扬会使学生更聪明欣赏是一种力量好学生是“夸”出来的做育苗大师，不做拔草专家第二章 用爱的鼓励调动学生师爱是一种鞭策爱就别轻易否定学生给学生心理上的支持学生的“面子”不容忽视无条件尊重学生坚持正面教育为主第三章 让信心与成长同行让每个孩子都抬起头走路告诉学生“你能行抓住每一个稍纵即逝的时机开展自我竞赛发展学生的个人爱好与特长打破常规思维让单亲子女扬起自信的风帆第四章 提升激励方式教育，重在激发孩子的内驱榜样的力量是无穷的巧设物质奖励有目标才有动力对学生进行积极的评价从小处着手第五章 因势利导、因人而异教育“问题生”，“投鼠”亦须“护器引导特长生用强项带动弱项让偏科生“弱科”变强，“强科”更优优等生：“响鼓亦须重锤敲决不放弃后进生给中等生一个平等的机会第六章 惩罚不能少完整的教育不能没有惩罚惩罚本身就是一种教育发火也是教师的权利处罚一定要触及灵魂合理合法地惩戒学生“体罚”，真的不可吗任何时候都必须坚守惩罚的底线第七章 宽容是成长的绿荫宽容是一种力量班主任肚里能撑船多一些包容，少一些呵斥容人、容言、容事让心灵软着陆宽容不等于纵容第八章 给批评加点“糖批评可以是甜的“忠言”何须“逆耳批评因暗示而精彩善于委婉地劝诫扬抑结合让批评成为“绿色”的
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