心理健康教师培训2014-7-2195236.doc

1、 林西县中小学教师心理健康教育培训规划 一、中小学教师心理健康教育培训指导思想和基本原则开展中小学教师心理健康教育培训必须以“三个代表”重要思想和党的教育方针为指导，贯彻科学的发展观，坚持以人为本，根据中小学教师的心理特点、职业要求和现实社会发展需要以及中小学生的身心健康发展需要，在心理健康教育理论和方法的指导下扎实有效地开展培训，为建设一支高素质的教师队伍奠定坚实的基础。中小学教师心理健康教育培训，要在县教育局的统一领导、统筹规划、协调和指导下进行。立足学习和实践，重在知识的掌握和技能的内化。要遵循“先培训，后上岗，不培训，不上岗”和分层实施、注重实效的培训原则，保证中小学教师心理健康教育培

2、训的质量。培训工作要遵循以下基本原则：-针对性原则，根据社会发展和基础教育改革的要求，从教师的学习特点和实际需求出发，结合校情和教师的工作实际，有针对性和前瞻性地开展培训。-主体性原则，对教师的心理健康教育培训要强调以教师为主体，重在积极、主动地参与，以获得深刻的体验、感悟和反思，促其职业成长。-全员性原则，每个人都不同程度地存在着心理健康问题，学校的教职员工每天都有与学生接触的机会，都有潜在的引发学生心理健康问题的因素，因此每个教职工都有权利得到心理健康的援助和支持，都有接受培训的必要。-实践性原则，心理健康教育教师培训不是以传授心理学知识为主，而是重在心理健康教育方法和技能的掌握，培训中，

3、必须要理论联系实际，强化实践训练，注重培训效果直接内化为教师的教育教学能力。-实效性原则，培训要依据中小学教师的心理特点和职业发展特点，确立培训内容和培训形式，以能否真正提高教师的心理素质和心理健康教育能力为标准来衡量培训的效果，培训过程强调教师亲自参与活动，亲身实践操作，不断反思和总结，把所学知识落实到提高自身能力和工作水平上。二、中小学教师心理健康教育培训的目标与任务中小学教师心理健康教育培训的总目标：通过培训，提高全体教师的心理素质，树立现代教育观念，规范教师教育教学行为，完善人格，促进职业成熟和专业化发展，增强自助能力，形成一支具有良好的心理素质、坚实的教育理论基础和实践能力的高素质的

4、教师队伍。中小学教师心理健康教育培训的具体目标 专职或兼职心理健康教师（1）培训对象：各中小学校（含乡镇中心校）专职或兼职从事心理健康教育教学工作的教师。（2）培训目标：通过培训，使其能够胜任本职岗位的工作要求；能够熟练地掌握心理健康教育的专业知识、专业技能和心理咨询的基本原理与技术；能够科学组织学校心理健康教育各项活动和各类课程的计划与实施以及课题研究；能够正确使用心理测量工具，正确判断学生心理问题并恰当处理；能够对有心理问题的学生进行个别和团体辅导；能够进行自我心理调节，具有自助能力。 班主任心理健康教育培训（1）培训对象：各中小学校（含乡镇中心校）的所有班主任。（2）培训目标：通过培训，

5、使班主任认识到开展心理健康教育的重要意义，更新教育观念，转变育人方法；掌握心理健康教育的基本知识、方式方法和途径，能够将心理健康教育的原则与精神渗透到日常学生管理和各项教育活动中去；能够按照计划开设心理健康教育活动课和主题班会课；能够参与本校的心理健康教育工作，初步判断学生的心理问题，并提交心理专业人员进行咨询与辅导；能够增强班主任自身心理健康水平和能力。 全体教师心理健康教育培训（1）培训对象：除上述培训对象以外的其他学科教师、新教师和教辅人员等。（2）培训目标：通过培训，使这些教师提高对心理健康教育重要性的认识，更新教育观念，初步掌握心理健康教育基本知识和方式方法，树立心理健康教育意识，使

6、新教师尽快适应岗位要求，同时帮助所有教师学会心理调适，并有效提高自身心理健康水平。中小学教师心理健康教育培训具体任务：根据我县各学校的实际情况和中小学心理健康教育工作的需要，按照：“分段规划、分层培训、分工负责、分类指导”的工作原则，用 年时间，分两个阶段对全县中小学教师进行心理健康教育的普及培训，轮训率达100%。第一阶段培训任务：从 年 月至 年 月（1）心理健康教育培训者和专兼职教师的培训：全县中小学校，镇（乡）中心校专兼职心理健康教育教师和隶属心理健康教育培训者范畴的教师将全部培训完毕。轮训率要达到100%，培训合格者将统一颁发资格证书，并持证上岗。由县教育局心理健康教育教研部门负责。

7、（2）班主任和全体教师的心理健康教育培训：各镇（乡）、村各中小学校属班主任和全体教师培训范畴的，县城轮训率达到60%，乡镇和农村轮训率要达到50%，合格者将由县教育局统一颁发证书。由教师进修学校心理健康教育教研部门负责。专兼职心理健康教育教师的配备，应根据在校学生总数，按比例设置。500人以下的学校，设立一名专职或兼职心理健康教育教师；500-1000人的学校，至少要配备一名专职心理健康教育教师，兼职教师数名；1000人以上的学校，至少要配备两名专职心理健康教育教师，兼职教师数名；学生总数超过3000人的学校，每个年级要设立一名心理健康教育教师，兼职教师数名。三、中小学教师心理健康教育培训内容

8、、标准与资格规定中小学教师心理健康教育培训内容是培训目标的具体化，根据全县中小学教师实际现状和岗位要求，确立了五个层次的心理健康教育培训目标，各有侧重，分层设置培训内容。（二）培训课程（150课时）（1）学校心理健康教育概论（10课时）（2）青少年发展心理学（15课时）（3）学生心理问题诊断（15课时）（4）教师心理健康与心理保健（10课时）（5）人际关系心理学与师生交往的技巧（10课时）（6）中小学生心理健康教育课程设计与实施（20课时）（7）心理咨询常用技术（15课时）（8）学生心理问题处理方法与辅导技术（10课时）（9）团体疗法与团体训练（20课时）（10）心理咨询室的管理与使用（5课时

9、）（11）学生学习辅导（10课时）（12）心理测评与心理档案的建立（10课时）四、中小学教师心理健康教育培训方式方法中小学教师心理健康教育培训的方式方法要灵活多样，根据不同层次培训班教师的实际情况加以选择，要注意发挥各种方式方法的综合作用，注意提炼总结在培训过程中创生的一些本土化的方式方法，以增强培训效果。各个层次的培训班，由于培训目标和课程容量的不同所选择的培训方式也不同。培训课时达到100或100以上的培训班，应采取分阶段面授与岗位实践、自学相结合的研修一体的培训方式。整个培训可采取集中专题讲座咨询问题研讨交流发言总结归纳的培训方式，也可采取创设问题情境激发思考教师引导小组讨论（或实践演练

10、）分享交流归纳总结的训练方式。还可采取专家讲授实践操作小组讨论反思内化的培训方式。选择哪种方式要根据不同层次培训班的对象和不同的培训内容来具体确定。要坚持以促进教师发展和成长为本，以调动教师主动参与、尝试体验、实践操作和反思内化为重点，采取案例分析法、问题解答法、观察示范法、研讨交流法、现场模拟法、反思心得法、心理训练法、说讲评议法、微格教学法、岗位实践法、课题研究法等，结合参培学员的实际，以提高学员心理健康教育的基本理论、专业知识和操作技能水平为目的，保证培训工作的质量和成效。五、中小学教师心理健康教育培训的组织与管理加强对中小学教师心理健康教育培训工作的领导与管理。培训工作要在县教育局的领

11、导下，由教师进修校负责组织、协调、指导和检查。各中小学校要高度重视心理健康教育培训工作，积极支持教师参加培训，保证培训时间、人数和经费。为规范全县中小学教师心理健康教育培训，严把各类培训质量关，由教育局心理健康教育教研部门制定具体培训方案，统一培训计划，统一培训内容，统一课时，统一教材，统一考核，统一颁发证书。有计划、有步骤，分期分批地开展全县中小学教师培训工作。为保证全省中小学教师心理健康教育培训质量，实现全县师资优势互补和资源共享，由县教师进修校牵头，组建全县中小级教师心理健康教育培训讲师团。统一备课，统一管理。考核与评价合格者获得相应的培训资格证书；考核与评价总成绩或某一部分成绩不合格者

12、，必须重新插入相应的培训班继续学习，最后再参加未达到及格部分的考核，各部分成绩都及格者，可颁发相应的资格证书。 学校心理咨询室工作计划一、指导思想 我校的心理健康，将以中央国务院关于进一步加强和改进未成年人建设的若干意见和教育部中小学心理健康教育指导纲要为指导，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康，努力提高学校心理健康教育的质量和水平，学校心理咨询室工作计划。 二、 1、面向全体学生，立足于学生发展性、预防性的心理健康教育，做到预防、疏导为主，干预、治疗为辅。加强每月最后一周心理健康

13、班会课的指导与研究工作。 2、密切与班主任的联系，更好地与学校有机结合。 3、发挥班级心理委员的作用，并对他们进行培训。 4、认真细致地做好个别咨询辅导工作，力求在个案上有所突破。 三、具体工作 1、积极开展心理咨询工作 心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰，对于个别有严重心理障碍和心理疾病的学生，应及时识别并转介到专业诊治部门。每周一到周五咨询室有咨询老师值班，每天咨询室开放2小时。开放时间为：中午13：00到14：

14、00，下午16：00到17：00。 2、加强每月最后一周的心理班会活动课 每月最后一周的心理班会活动课是我校心理健康教育的一大特色，是针对全体学生进行的心理健康。本学期要让心理班会成为培养学生积极心理品质，促进学生健全人格发展的主阵地。根据低、中、高不同年段学生的特点开展系列性、主题性的心理健康教育辅导活动。 3、针对师生心理发展的需要积极开展心理讲座 心理讲座是有效的心理健康育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势，所以应该加强校园心理讲座，工作计划学校心理咨询室工作计划。本学期从以下几个方面开展工作：（1）针对一年级新生的适应学校生活的心理

15、健康育。（2）针对六年级学生开展青春期的心理健康育。（3）开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建设。（4）利用家长学校授课宣传家庭心理健康育的有关内容。 4、做好班级心理委员培训工作 班级心理委员教育是我校针对学生的发展实际，实施的一项创新性的心*育工作，旨在在班级中普及心理科学，促进班级心理卫生工作的开展。心理咨询室对各班心理委员进行不定期的心理培训。 5、积极做好一年级新生心理健康档案工作 针对一年级新生，积极作好新生心理健康档案工作，通过建立学生心理档案，有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难的学生问题，

16、依据学生的心理进行辅导，从而提高教育与辅导的效率，提高教育的针对性，同时有利于预防学生的心理疾病，贯彻防重于治的方针，体现发展性指导的原则，且可以形成学校，家庭的教育合力，帮助学生家长了解其孩子的心理特点，及时发现其存在的心理困扰。 6、营造积极、健康的心理健康教育环境 积极利用校园广播，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。 7、加强心理咨询室心理测量软件建设和正常应用 本学期完善心理测量软件建设，搜集和整理适合学校教师和学生的心理测评软件，积极开展心理测量工作。 四、每月重点工作 三月份： 1、

17、制订并讨论学期心理健康教育。 2、为迎接省教育现代化验收的咨询室各项材料的整理工作。 3、咨询室正常开放。 4、心理健康教育班会活动。（重点：一年级新生学校生活适应性的心*育） 四月份： 1、六年级学生青春期心理健康教育专题讲座。 2、心理健康教育示范课研究。 3、心理健康教育优秀活动方案的设计活动。 4、出好心理健康教育专题黑板报及“我的地盘我做主”。 5、心理健康教育班会活动。 五月份： 1、一年级新生心理测试及分析。 2、利用家长会向家长宣传“家庭心*育”的有关内容。 4、心理健康教育班会活动。 六月份： 1、开展针对班主任的心理讲座。 2、出好心理健康教育专题黑板报及“我的地盘我做主”。 3、心理健康教育班会活动。 七月份： 1、心理健康教育班会活动。 2、做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。 3、各类资料整理、归档。