1、当前小学生家长对心理教育的态度为人父母，从孩子呱呱坠地那一刻起，便义无反顾地担当着抚养教育孩子的义务，直到儿女走上自己能独立生活的道路，才完成了这一艰巨的任务。家庭教育已成为我们传统教育的关键一环。我们不无遗憾地看到，一个个盲点在闪现：有些家长本身素质不高，自身有失检点，醉心于金钱、酒桌、舞场，整日玩牌、打麻将，使子女深受其害，甚至染上恶习；有的家长对子女过分溺爱，放纵、娇生惯养，或者过分苛求，期望值过高，而教育方法又过于严厉，体罚、软禁等方法层出不穷；更有一部分家长对孩子不闻不问，把教育的责任推给学校、推向社会；有的家长忙于赚钱等事务，把定“树大自然直”的信条，轻易的放弃了为人父母的神圣职责
2、凡此种种，概括起来说我国当前家庭教育中存在着以下几个问题，值得各位家长深思：第一， 期望过高。家长对孩子的期望过高是一种普遍的现象。通过对一项城市独生子女人格发展调查研究的分析，我们发现，家长对孩子的最高学历期望，初中毕业仅为0.9%；高中毕业6.2%;大专毕业9.3%;大学毕业53.9%;硕士10.3%;博士或博士后19.3%。也就是说，高达92.8的家长期望孩子达到大专以上学历。辽宁省教委关心下一代协会和家庭教育编辑部的调查结果显示，在接受调查的家长中，90.83家长期望自己的子女能考上大学。为了使这种期望不致以落空，家长千方百计为孩子请家庭教师，让孩子参加特长班，有的家长还额外地为学生布
3、置家庭作业。对学生过高期望、过分投入，相应地带来了期望的单一化，造成了家长自觉或不自觉地忽视了思想品德、家务劳动等方面的教育。家长期望的过高与单一，无论对学习成绩好还是差的学生都会造成精神负担，诱发严重的心理障碍。前苏联教育家马卡连柯曾把教育比作一首好的诗篇，可是当我们看到下面这些触目惊心的调查数据时，我们还会认为教育如诗么？60的学生认为上学的乐趣是由于有朋友玩；100的学生或多或少存在着孤独、自卑、焦虑、依赖、忧郁等学习障碍；每年都有学生因非经济原因流失第二， 溺爱过度。据相关的社会调查数据显示：18.72的学生根本不参加任何家务劳动，少数的学生只参加1小时以下的家务劳动。正因为这样，60
4、.12的学生不会洗衣、做饭，54.75的学生需要家长在上学、放学的时候接送，7.16的学生经常让家长帮助打扫卫生。更有甚者，为了让孩子能“讲究卫生”，47.1的家长给学生端洗脚水。正是因为这样的教育，才造就了下面这些让人痛心的事实：云南大学一绍兴籍新生，因无法适应离开父母的大学生活而自动退学回家。该生因吃不惯学校食堂的饭菜，只靠面包、饼干度日，每日以泪洗面，后来就偷偷买火车票回家。我县98年一毕业生，考入东北某高校，父母前去送行，安顿好该生后，家长准备回来，该生哭闹不许，无奈母亲留下又陪读了一周。当其母亲乘车返回时，该生又闹着要回家，在车站才被老师和同学劝下。类似这样的例子还可以举出很多。第三
5、， 干涉过多。家长对孩子的过多干涉，除了以上所列的种种表现以外，还表现在对待学生的学习成绩的过分关注及教育方法的简单粗暴上。有位家长对学生的每一次考试都关心倍至，把每一次考试的成绩都记录下来，认真的比较、分析，如果哪一次没考好，便会唠唠叨叨，家长坚持不懈的努力了三年，该生学习成绩的确没有让家长失望。但是就在中考前夕，她做出了一件所有人吃惊的事：她逃学了。在后来的谈心过程中，她泣不成声的道出了一直深藏着的心理话：由于家长的做法使她感到没有得到应有的尊重和理解，她才做出如此出格的事情。第四， 管教无方。在我国流传下来的家庭教育经验中，有这样一些经典名言，“不打不骂不成人，打打骂骂成好人”，“棍棒底
6、下出孝子”。意思最说在家庭教育中，打骂手段是使青少年成才的途径之一，采取这种方式会收到较好的教育效果。这条经验一直沿用到今天，到现在有些家长仍认为用“打、骂、罚”的方法，对管教子女的不良行为是切实可行的。为此，一些家长在这种思想的支配下，往往不管问题大小，不问青红皂白，动不动就拳打脚踢。其实，这种方式很不好，会给孩子的思想和智慧带来冲击，会使孩子失去心理平衡，导致难以预料的结果。当然，必要的管教还是要的，否则有些小毛病的孩子会发展成大毛病。管教并不一定要采取“打”和“骂”的方式，关键在于要给孩子创造一个温暖的家，一个良好的成长氛围。第五， 封闭太严。孩子是父母爱情的结晶，是家长心目中的天使，是家庭未来幸福生活的支柱。家长对孩子倾注了无限的爱。不少家长，把孩子当成“私有财产”，仿佛孩子是一只关在笼中的小鸟，担心一旦放飞之后，就合失去似的。家长对孩子的社交活动管的过多、过严，对孩子的自主、自立意识置之不理，在很大程度上限制孩子的人身自由，从而也束缚了孩子的创造性思维，限制了孩子创造力的发挥。
