1、关于重视对教师心理健康教育的建议近日一报纸报道了贵州女教师与2名男学生三角恋 ，引发男生刀杀情敌的悲案。一石激起千尺浪，另人震惊愤怒，发人深思。虽然这仅仅是教育界的一个个案，一个心理变态女教师的个别行为。但由于独生子女的特殊地位，花季少年一个死去，一个判刑，带来何止是两个家庭的不幸，由此而关联到亲戚、朋友，甚至社会的稳定。随着生活条件的提高，青少年生理、心理年龄也逐步提前。在这个是懂非懂的年龄段，心理上尚未成熟，且很不稳定。如何防范这类个案今后的发生，教师的心理健康，应引起人们足够的重视。由于目前我国应试教育特定的内涵和价值取向，升学率成了考核教生绩效的唯一凭证。学校虽然也有开展各项师德教育等
2、活动，但评价老师更多还是以业务水平及升学率为标准。教师职业的特殊性，不仅需要通过自己掌握的知识、技能去影响学生，还要通过自己的人格与道德力量，通过自己的言传身教，通过自身良好的情绪和健康、成熟的性格去感染学生。也就是说，教师职业的特殊性决定了教师必须具备比常人更好的心理素质。不久前，国家中小学生心理健康教育课题组采用国际公认的SCL-90心理健康量表这一工具，由心理学专业人士对教师实行检测。检测表明，69%的被检测教师自卑心态严重，另外，嫉妒情绪明显、焦虑水平偏高等也是较突出的问题。教师心理健康，已经成了一个无法回避的话题。心理健康是教师整体素质的重要组成部分，是教师综合素质的核心要素，是教育
3、教学质量提高的基础与保障。保证学生的心理健康，首先要关心和促进教师的心理健康，教师保持健康的心理，具备对学生进行心理健康教育的能力，才能创设学生健康成长与发展的良好环境，心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。因此建议从以下几方面来尝试：1从头抓起，有效提高教师资格准入的门槛。在现行教师队伍中，确有一部分教师本身的素质特别是心理素质比较差，他们在走上教师工作岗位之后，更是背上了沉重的心理包袱，难以胜任教育、教学工作的需要，难以适应教育体制改革与发展的要求。2整体联动，全社会共同营造有利于教师心理健康的氛围。教师的心理问题某种意义上是社会问题在教师身上的曲折反映，因此，全面启动“教师心理健康教育
4、社会工程”。如把教师心理健康教育纳入教师考核项目和继续教育的内容，在中小学卫生保健所内开辟“教师心理咨询室”，开通教师心理保健咨询热线，为老师缓解压力。3有的放矢，学校应有针对性地促进教师的心理健康。作为教育的管理者，要努力为教师营造和谐的内在环境，主动为教师排忧解难。有组织、有计划地对教师开展心理测验与调查，联合社会机构开展教师心理咨询和心理辅导活动，不断提高教师的心理素质，定期不定期地为在职的中小学教师进行心理健康测试。应邀请专家讲课，并有针对性地采用集体心理辅导、个体心理咨询等措施提高教师心理素质。 4从我做起，教师应该努力提高自身的心理素质。教师自身要保持良好的心理状态，适时适度地调节好自己的心态与情绪。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，才能找到应有的位置，也才能真正拥有心理上的安全感。同时，教师自身也要有意识地增强心理健康意识，及时有效地克服和化解不良情绪，保持一种健康的心态。
