中小学心理学案例分析.doc

1、 我也可以成为优生徐 丽乐山市金口河区永胜乡小学摘要：自2011年9月我接手七年级全体学生，通过观察调查发现该班至少有80%的学生存在较为明显的心理健康问题，诸如厌恶学习，厌恶老师，学习情绪化等，如果不及时开导教育，会严重影响他们的中学三年学习生活，甚至会影响他们适应社会的能力，人际交往能力。那么孩子们产生心理问题的主要原因在哪儿？透视一个个的心理辅导案例，就在于家长、教师缺乏与孩子心与心的交流，现在我想就一则发生在我班上的典型案例进行剖析，以引起广大教师和家长对中小学心理健康教育的广泛关注和重视。关键词：心理健康问题 心理辅导案例 关注和重视一、一般资料周某，男，15岁，现我校初三学生。刚进

2、初一时他学习成绩一般，但反应敏捷，且自尊心特强，自恃清高，为人自私，不积极参与劳动，极爱上网。经常和老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。每当老师批评他时，他眼睛直对着老师，一副不服气的样子，甚至还不削与老师对话。它不像有些同学基础扎实，但是他不像有些同学反应迟缓，他想学但不勤奋且极其缺乏自控能力。二、主诉和个人陈述 2011年9月，我刚接手初一时，周某某对我很不削，在课上总是目光呆滞，叫他起来回答问题他还很轻松的回答：“不知道”。但从平常作业可以看出他并不是一位学不进去的学生，因此在2011年国庆节后，当我发现他放假来似乎有些沮丧的时候找他谈话，让我意外的是，在我的话题引导下，他很主动地跟我

3、谈他家里的事儿。“我其实并不是不想学，只是很想上网，但是每次走出网吧，我就后悔了，觉得自己放学应该早点回家而不是上网打游戏，但是第二天放学后，那种后悔的心理又不见了，于是又情不自禁地去了网吧。”周某某在陈述时表情很无奈。“每天我就只想玩儿，很不想做作业看书，更不想上学，而且最讨厌老师叫我回答问题，因为回答不出来很没面子”他笑了笑。“我爸爸经常去打牌，从来不忙农活儿，家里的活儿全部要我妈妈做，因为这个他们经常吵架，我很厌恶这种环境，他们根本没有时间陪我做作业”他表情很沮丧。“从小到大就爷爷奶奶对我最好，他们很宠我，从不叫我做事情，爷爷每天为我做饭，陪我做作业，奶奶还跟我说要好好读书将来娶个好女孩

4、儿回家，但是这个国庆节我爷爷因病离我而去，最疼我的人离开了，我很难受。”他陈述中，眼泪不自觉夺眶而出。三、个人成长史 听了周某某的陈述，我大概了解到他的家庭情况，私下我与其他老师及同学了解到周某某从一年级到六年级都是很调皮不好学的学生，经常惹老师生气，科任老师也不想管理他，但是他们聪明，就算不怎么学考试也不会很差劲。他之所以有现在这种自私性格以及厌学情绪都源于父母没时间与之沟通，且父母经常当着他的面吵架，让他心理受到刺激而不愿意把学习放在首要位置，因为觉得学习好与不好，父母都不会有什么反应，其爷爷奶奶由于疼爱孙子没有严格要求其认真学习，只是一味的满足其要求。以上种种导致周某某感觉每天只有沉浸在

5、虚拟的网络游戏中才可以过的很充实很愉快，才能找到成就感。四、诊断与分析每个人都有自己的优点与缺点，但是这些优点和缺点都或多或少跟他从小生活的环境相联系，而且他正处于成长发育阶段，可塑性很强，只要对他进行细致地了解和具体的分析，抓住他的优势和长处，就可以为突破口，实施有效的教育方法。1.个人因素 通过观察，我发现他厌恶学习，每天沉浸在网络里，害怕自己被老师点名回答问题。即使能回答出来的问题也不愿意张口说话，由此不被老师喜欢，从而陷入抑郁之中，在现实当中无法找到成功的喜悦就只有将自己禁锢在网络的虚拟世界里，这样就严重影响他的身心健康发展。2.家庭因素 在周某某家里有一个还没有上学的弟弟，造成他的父

6、母几乎把所有空闲的时间都放在照顾弟弟的身上，加上其父亲经常外出打牌把家里的农活儿都交给周某某的母亲一个人扛，导致周某某有些觉得不公平，感觉不受父母重视，便使学生形成自私心理，不尊重他人，也有些放纵自己，父母对他的学习辅导是力不从心，父亲每晚打牌到深夜才回家，偶尔才过问一下他的学习情况，对孩子的期望也很高，但表达的方式很木讷，让周某某无法接受。3.教师因素 老师对少数心目中的优等生日益产生的偏爱，对多数属于中间状态的学生来说，是一个沉重的压力，普遍滋长严重无所谓心态。再加上老师不能正确对待他所犯的错误，处理方式不当，使矛盾和冲突日益恶化起来，更进一步加深周同学的厌恶感，使他厌学心理日趋严重。周同

7、学正处于青少年期，有半幼稚半成熟的特点，这使他看问题容易产生偏见，以为与老师、家长对着干很勇敢，是一种英雄行为，因而盲目反抗，拒绝一切批评。 借鉴自己从小到大读书心理，我进行换位思考，不断的摸索调查结果告诉我，周同学出现这种情况，极可能是因为他的心理有一定问题。如何帮助他克服厌学心理，走出网瘾迫害境地呢？五、治疗策略及过程这三年以来，我时刻注意周同学的变化并合时宜地对他进行奖励，经常找他谈心了解他的困难并及时疏导让他感受到老师对他的关心让他感受到自己的进步找到学习的愉悦，通过一段时间的努力，我惊喜地发周同学的情况明显好转，他逐渐把心思放在了学习中，真正树立起了我也可以成为优生的良好心态。现在他

8、已经从一名不起眼的学生成为了班上的佼佼者。看到她身上的变化，真可谓是感受良多：1、用亲和力，靠近孩子。 “师爱是教育的基础”，为了让周同学去除厌学心理和逆反情绪，我在课余经常有意无意的找他闲谈，让他帮我拿作业、发作业本，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬。在有意无意的语气中，让他感受到老师对他的重视。渐渐的，周同学开始喜欢和我接近了，最初采用QQ聊天的形式与我谈他的疑惑，后来就主动跟我讲他家里的情况。 2.用心交心，换取信任。 记得有一次我主动提出去他们家做家访，他起初有点抵触但还是没有拒绝，我在路上跟他谈了很多，有关他的家庭环境，他的生活态度，他的理想还有感情观，他也从怯懦慢慢

9、变得健谈，也对未来充满了一种期待。从此他变了好多，对好多课似乎也有了浓厚兴趣。后经过不断鼓励，巩固，他进步了。有一天他问我：我也可以成为优生？我说：你这么棒，当然已经是我们班的佼佼者了。你的数学，英语进步那么快，你就是优生呢！他当时的表情告诉我他很开心。从此，他更加努力了，成绩一跃而上真的成为了全班第一。 3.与家长沟通，家校配合。 我和周同学的家长取得联系，就周同学告诉我的信息与他的家长沟通思想，了解周同学在家里的表现，要求周同学的父母多关心他，不要当着周同学的面吵闹，要给他营造一个温馨美满的家而且要多抽时间关心周同学的学习情况，能陪着周同学做作业，尽管自己看不懂，就是坐在旁边也是一种支持，

10、利用亲情来感化他。创造良好、民主的家庭环境，和孩子交朋友，多鼓励、表扬，少批评、责骂，合理对待孩子的需求，不挫伤他的自尊心，尊重他，信任他。记得有一天，他走到我跟前很激动的告诉我“我爸爸今天跟我说要我好好读书，以后娶个好看的媳妇！”看着他稚嫩的微笑，我也欣慰地笑了。 4进行评价，激发兴趣。 开展形式多样的奖励活动，用激励的方式使其扬长避短，由于我教他英语，因此，我让学生们记单词，每记住十个就加操行评比分，每月汇总评一次，这样充分调动了他的积极性，使他迸发个人力量，不断进步，慢慢地他每个月都能拿到奖品，他对英语的学习兴趣也从排斥变得越来越感兴趣。 5、因势利导，扬长避短老师要善于挖掘学生身上的闪

11、光点，充分发挥其作用。利用周某拥有敏捷思维的特点，给他出一些有挑战性但他又能完成的学习任务，让他在学习中找到成就发现自己的优势并不断成长。 6、树立目标，奋力向前通过聊天方式给周某灌输一些大学的美好生活，让他憧憬自己的美好未来，由此让他拥有自己的正确理想，不断激励自己，使他只要肯努力，一定能实现自己的伟大理想。把他的注意力引到学习上，启发、诱导他走出虚拟的网络世界。 7、持久辅导，避免反弹周某这种自制力差且逆反情绪重的心理问题不是一、两次说服教育就可消除的，而且容易回到原点，因此，平时多留意观察他的情绪变化，经常与他交流、沟通，深入了解他的内心世界，帮助他解决青春期的烦恼。六、治疗效果通过近三年的疏导和治疗，周某对学习有了浓厚兴趣，贪玩的心理慢慢减弱了，对于网络也没有那么着迷了，逆反心理已逐渐消除，也成功地从一名师生都很讨厌的坏孩子成为了老师眼中的好孩子，口中的优等生，学生的羡慕对象，最大的一个变化是学习特别认真，上课全神贯注想问题记知识点，主动帮同学解决难题，学习成绩大幅度提高，现在成为了九年级的年级第一名。