昌化一小心理健康教育活动设计方案.doc

1、昌化一小心理健康教育活动设计方案班级： 四年级班主任： 郑 斌2013年9月2014年1月昌化一小心理健康教育活动设计方案活动主题1.风雨后，花儿绽放得更美丽班级四年级班主任郑 斌活动时间2013.10.11活动目标1.让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。2.初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。3.每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功活动准备课件、学生带好笔、小花19朵、大花朵活动过程（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）导入，揭题。1.师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，

2、充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花）师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。（老师放下花）人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。2.（点击课件，快乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?3.揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）师：把我们的

3、心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，（教师手指课题）（二）彩虹篇1.师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽！看！2.（点击课件）女排姑娘的故事（三个阶段）音乐:阳光总在风雨后活动过程师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌!师：对!阳光总在风雨后(三)升华篇师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。1.点击课件:千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。郑板桥我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？鲁迅卓越的人一大优点是：在不利与

4、艰难的遭遇里百折不挠。贝多芬学生朗读。读给自己，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信心，为自己鼓掌！2.名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争,你能创作一句吗?送与好朋友共勉。拿出你的小花，请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言！3.总结（背景音乐阳光总在风雨后）师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!勇敢面对生活,有你、有我、有他,让我们共同面对。5.师：同学们、亲爱的少先队员们，张开双臂,挥动手中的小花

5、，一起哼唱这首歌吧！笑着拥抱挫折吧！（点击课件）活动反思针对现在孩子的心理特点，一般的孩子对于抗挫折的能力比较弱，通过活动要让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。同时初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力，都能以积极、健康的心态正确对待挫折。昌化一小心理健康教育活动设计方案活动主题2团结合作的力量班级四年级班主任郑斌活动时间2013.10.22活动目标1.了解团结合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。2.初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。活动准备一次性筷子、长凳、课件、彩色笔等活动过程一、游戏导入，初步体验（1）我们来比一比谁的力量大：

6、我这里有一根筷子，你能把它折断吗？（出示2根，5根，10根让学生尝试折断）。你猜猜他能折断吗？（学生猜后，试验证明） （2）谁还愿意上来在试一试？ （3）提问：为什么1根，2根的时候那么容易就折断了，而10根的时候就折不断了呢？ （4）师小结：说得好，如果我们把这一根筷子看作一个人，把这一捆筷子看作好几个人或我们全班同学，你们会联想到什么？（指名回答:人多力量大） 二、深入体验，感知团结合作力量大1.坐凳子方法：准备4张长凳（两人凳），4个小组，每组6人，在教师让坐下时，组内的同学要想办法在一张凳子上坐下来。（1）师发口令。（2）学生活动，反复两次。（3）小结、评选优胜组。（4）交流分享：说一

7、说怎样才能取胜。（5）小结：人多并不一定力量就大，人多还得心齐。看来我们要想战胜对手，取得比赛的胜利，就必须心往一处想，劲儿往一处使。2.为图画添色彩 方法：四人小组团结起来一起合作为这幅图画添上美丽的色彩。（1）学生合作为图画添上色彩。（配乐团结就是力量）活动过程（2）学生评一评。（3）小结：你们的图画之所以会变得那么栩栩如生，都是你们小组团结合作取得的成果。三、联系生活，深化理解1.想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情?有没有必须靠两个人以上才能完成的事情?那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情?学生简答后教师归纳：世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。 2.请同学

8、们分析下列图片出示的工作需要多少人才能完成。（多媒体出示）出版一本书； 制造一辆汽车； 唱一台好戏； 3.师生共议后归纳：完成每一项工作都需要众人合作!小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功!就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合作。4师：同学们，我们学校每周都进行文明班的评选。那么，要想使咱们班被评为文明班，大家具体应该怎么办呢？集体讨论。5.总结：只要我们每个人心里都想着我们的班集体，在各方面都严格按要求去做，团结一致，共同努力，相信我们班一定会被评为文明班集体！师：同学们，通过这堂课的学习，你们都明白了一个什么

9、道理呀？（指名说。）最后，让我们以团结就是力量这一首歌曲结束这堂课的学习吧！（放团结就是力量这一首歌曲。）活动反思现在的孩子都比较自私，对于集体的事能不做就不做，能拖就拖，往往事不关己高高挂起，缺少集体的荣誉感，缺乏合作的意识。通过活动要让学生了解团结合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。昌化一小心理健康教育活动设计方案活动主题3快乐的秘诀班级四年级班主任郑斌活动时间2013.11.8活动目标通过讲笑话、写快乐、说快乐、分享快乐的秘诀等活动，使学生增进相互间的了解,加深彼此间的感情,体会人际分享的快乐。活动准备多媒体歌健康歌和歌声与微笑，每人一张彩纸，各小组颜色不同，

10、扇形纸，彩色笔，圆形泡沫板，大头针若干。 活动过程一、热身活动 同学们，在上课之前，我们先欣赏一首歌，会唱的可以跟着一起唱。 教师录音机播放歌曲健康歌，调节课堂气氛。 听了这首歌，大家有什么感受？（学生讨论） 的确，在我们的生活中常会碰到令人快乐的事，比如：得知下周老师带大家去秋游，我们很高兴；当然，学习生活中也会碰到一些不如意的事。今天，我们就是要把快乐的秘诀奉献出来，共同分享快乐。 出示活动课题：快乐的秘诀 （二）主题活动 主题活动一：快乐你我他 1.感受快乐 请一位同学讲一段笑话，让大家感受其中的乐趣。（师生及时予以掌声鼓励） 2.写快乐、说快乐 （1）给每位同学发一张彩纸，在音乐伴奏下

11、，请同学们在纸上写下自己认为懂事以来最高兴的事。 （2）以小组为单位，把刚才写下来的快乐在小组内进行交流。 （3）一分钟演讲“令人快乐的一刻”。请每个小组派一位代表把觉得最快乐的事以演讲的形式告诉全班同学。 想一想：当你在向同学诉说开心事的时候（或在听别人说开心事的时候），心里有什么感受？（体验快乐） 活动过程（4）小结 从同学们刚才的举止和表情上，老师已感受到你们每个人都将自己的快乐拿出来与别人分享了，同时，每个同学也分享了别人的快乐。老师也觉得很高兴，因为我也分享到了你们的快乐。 过渡：为什么有的同学能找到自己许多快乐的事，而有的同学常常满面忧愁，忧心忡忡，难得快乐呢？让我们一起来寻找快乐

12、的秘诀吧！下面进入第二项活动。 主题活动二：快乐大转盘 1.寻找快乐的秘诀 （1）以小组讨论的形式，在组内交流你有哪些快乐的秘诀？请毫无保留地奉献出来，组长派人用彩色笔写在下发的扇形纸上，并写上组号。 （2）各组组长将写好的“快乐秘诀”用大头针依次钉在泡沫转盘的相应位置上，做成一个快乐大转盘，进行展示。 （3）分享快乐 转动快乐大转盘，让我们一起分享快乐的秘诀。老师请八位同学依次朗读各组的“快乐秘诀”，比一比哪组的“快乐秘诀”更精彩（被认可的用掌声鼓励）。 （4）小结 从同学们刚才的举止和表情上，老师已感受到你们每个人都将自己的快乐拿出来与别人分享了，同时，每个同学也分享了别人的快乐。老师也觉

13、得很高兴，因为我也分享到了你们的快乐。 活动反思快乐是什么？通过讲笑话、写快乐、说快乐、分享快乐的秘诀等活动，使学生增进相互间的了解,加深彼此间的感情,体会人际分享的快乐。昌化一小心理健康教育活动设计方案活动主题4揭“短”会班级四年级班主任郑 斌活动时间2013.11.29活动目标认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因,并认识培养心理承受能力的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性,培养学生的心理承受能力.活动准备课件活动过程 一、用实例来引发学生思考 1.带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。 a某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，

14、告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。 b一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。 2.引导学生围绕下列问题思考： （1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？ （2）他们的死都和哪些因素有关？ （3）如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？ （4） 两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？ 3.全班交流。 4.教师小结 二、拿镜子照自己1.教师引导学生用下列情形对照自己 （1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样

15、的表现？ （2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？ （3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？2.学生交流3.点拨活动过程三、看录象激起兴趣1.播放录象2.学生阅读材料3.学生讨论四、揭短会经受磨难学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。 五、写感受活动反思通过学习培养心理承受能力,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性。昌化一小心理健康教育活动设计方案活动主题5学会创新班级四年级班主任郑斌活动时间2013.12.6活动目标1.通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。 2.通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新

16、的精神。活动准备多媒体课件七巧板录音带等活动过程一、导入： 曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐！ 二、听故事，谈启发： 听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。课件出示：故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？”有时他的小脑袋瓜里还会迸发一些奇妙的新想法

17、。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。 听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。 请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。 师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会

18、象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。 活动过程三、测一测 好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。 得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。 四、想一想 得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。 1.看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。 2.听音乐想象。 老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，

19、听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴） 3.下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼） 看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。 五、全课总结： 同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲天地之间，生边唱边跳。）活动反

20、思通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新，培养学生的想象力和勇于创新的精神。昌化一小心理健康教育活动设计方案活动主题6控制情绪班级四年级班主任郑斌活动时间2013.12.20活动目标1.认识、体会、表现人类常见的各种情绪。 2.让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。 3.让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪：“喜、乐，怒、哀、惧”。活动准备多媒体教学，实物，图片等活动过程一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放寒假了，那么同学们今天感觉怎么样呢？ （高兴、紧张、害怕、快乐） 二、游戏导入，体会情绪 我们就

21、先来做个游戏吧！“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何） （学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验） 三、认识情绪 1.采访：访问此刻的学生的心情怎样？ 根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪） 2.情绪 生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼 他的情绪怎样？（高兴） 从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音） 想象一下，他为什么这么高兴呢？ 逐一出示图片，再辨情绪

22、，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？ 3.你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈）活动过程四、体验、表现情绪 1.游戏一：摸礼物 老师今天带来了两个盒子。有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。（两个盒子，分别请两位同学上去取） （盒子一：小鸭 盒子二：空的） 体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？“好奇”的情绪，着急的情绪 手伸进盒子之前“紧张”的情绪，期待的情绪 手触摸到礼物时“疑惑、紧张或害怕”的情绪拿出礼物时“高兴或害怕”的情绪 边进行教师边采访，此时的情绪怎样？他们在取礼物的过程中，体验到了各种情绪。 五、情景表演 1.以小组为单位，根据所提示

23、内容，排演心理情景剧。 课件出示提示内容： 当遇到以下情况时，你会有怎样的情绪？会怎么做？ （1）当你的妈妈来学校看你的时候 （2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候 （3）当你考试拿到好的成绩的时候 （4）当你考试考砸了，父母批评你的时候 （5）当你在付钱的时候，发现自己没带钱的时候 操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演， 表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持快乐的情绪，抛弃不好的情绪。 六、引导 情绪原来有许许多多，那么，哪一种情绪你希望经常拥有它呢？（快乐、高兴等）我们也来谈一谈快乐的事吧！ 七、小结： 是啊！生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持快乐的情绪。 老师为同学们准备了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？老师希望同学们把所有的坏情绪都扔到垃圾桶里，把好情绪留在心中。最后，我们齐唱一首歌曲：我们都是快乐的人 活动反思通过活动让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有快乐的情绪。