浅谈农村中小学生心理健康问题及家访的作用.doc

1、浅谈农村中小学生心理健康问题及家访的作用进入21世纪以来，随着我国经济的快速发展，农村的城市化进程也不断加快。农村社区形态向城市社区形态的转变过程，不可避免地对农村家长的教育观念和方法产生了重大的影响，而受此影响最大的，莫过于广大的农村中小学生，他们受到社会和家庭的双重影响，出现了许多令人担忧的心理健康问题。在此，笔者想结合自己的工作经历和2011年我省“课内比教学，课外访万家”活动的心得，与各位老师探讨一下农村中小学生的心理健康问题以及家访这种教育形式在维护学生心理健康中的不可替代的作用。一、 学生心理问题的表现形式及原因初探1、在许多老师的心目中，农村学生一向是“淳朴、勤奋”等优秀品质的代

2、名词，可是现在，在农村向城市快速转变的过程中，他们的生活内容和生活方式都发生了急剧变化，这种变化也影响了他们的思维和生活态度，甚至可以说，现在很多农村中学生的表现是介于城市学生和传统农村学生之间的第三形态。他们没有城市学生的那种现代生活的紧迫感和危机意识，也没有了传统农村学生的沉静朴实，却表现出令人担忧的“无目标、不朴实”的短浅与浮躁。有的学生逆反心理与行为方式已经远远超过了正常的青春期逆反形态，他们在家打母骂父，父母在他们面前反而成了弱势群体，更有甚者，嫌父亲啰嗦，直接用一碗饭盖在父亲脸上，然后扬长而去，离家出走；有的学生将小鸟的羽毛一根根拔下，把雏鸟狠狠摔到地上，还哈哈大笑；有的厌学情绪严

3、重，眼睛近视，弯腰驼背，除了不停地调换电视频道外不知道自己干什么才有意思；有的学生认认真真地学习，可是一点进步都没有，消极和绝望的情绪使他们学习压力非常大，一到考试就焦虑，生怕父母责骂；有的学生沉迷网络，在学校里呼呼大睡，“眼睛一闭一睁，一天就过去了”，出了校门之后就冲向网络，真可谓“废寝忘食”2、学生心理健康问题的主要原因（1）家长文化水平和教育能力限制。相对于整个社会来说，农村家长文化水平普遍偏低，他们中很少受过完整的高中教育，大多数只完成了基本的九年义务教育，对于现代社会所要求的科学教育理念非但一无所知，还对专家和理论呲之以鼻。他们只相信自己的实际生活体验，对孩子的教育缺乏长远的培养目标

4、和科学的过程管理。有的家长忙于应付生活的压力而无暇顾及孩子的成长；有的口上说“大力支持孩子读书”，实际上是打牌赌博有钱，给孩子买书就大发雷霆；也有的教育孩子“读书没有用，能挣钱就是有用”这种错误的思想观念；有的成天游手好闲，不务正业，在家里打骂老婆孩子，更有甚者，丧失道德伦理，对孩子有性骚扰行为，给孩子幼小的心灵造成了巨大的心理压力总而言之，农村家长自身的文化素质和生活压力，使得他们大多数无法无法成为孩子心灵上的朋友，陪伴孩子健康成长。（2）农村城市化进程中学生的独特性。农村的城市化进程，各种工业园区的开工建设，征地赔偿的过程，家长忙于赚钱，孩子们也以青春期的好奇、幼稚和叛逆理解着经济思潮的冲

5、击下的社会法则。他们如生长在荒原湿地的野稻，成才成人与否，竟然成了随机的概率。（3）学校心理健康维护工作的局限性。学校在学生心理健康维护中应是主阵地，可是由于种种原因的限制和影响，我们的教育在维护学生心理健康方面做的还不够。在目前的实际工作中，学校往往致力于升学率等现实问题，只要学生不出安全事故，很少会真正去关注学生的心理健康维护工作，退一步说，即便是出了安全事故，也会找出客观原因来回避这一问题。笔者曾接受一位国培农村教师的咨询，他是代理班主任，最困惑的是：班上有位男生，不停地弄出各种响声，该怎么办？交谈后发现这位老师的目标是要班上不出事，熬到原班主任来上班就是成功，并且他第二天恍然大悟地告诉

6、我，已经得到了答案不管这位同学。由此可见，如果教育主管部门不能真正调动教师的职业荣誉感和责任感，让教师静下心来，真诚地关注孩子们的心灵，那么我们所有的工作都是浮躁和功利化的。中国的未来，不是只有优等生！为了应对社会对学生生命安全的要求，很多农村学校干脆一步到位锯掉校园里的所有单双杠，拆掉水泥乒乓球台，把沙坑填平，把走廊坐成封闭式，取消所有的春游、秋游及野炊活动如此一来，学生是安全了，可是这样的校园，对于学生来说有什么乐趣呢？鲁迅先生的从百草园到三味书屋里，孩子们寻蝉蜕、看蚂蚁搬家都那么生动有趣，可是就连农村的学生，也已经看不到这些了，他们的生活里只有考试和上课。有人说“是学校无趣的生活把孩子们

7、逼向网吧”，是值得全社会去反思的。当然，多数教师是有教师职业的天然责任感的，可是他们离开大学校园很久了，缺少继续教育的渠道，没有掌握维护学生心理健康的专业知识与技能。他们要么对学生的心理健康问题不以为然，要么处理方式失当，错过了最佳的维护和纠偏时机。好在，我们国家的教育部门已经关注到这个问题，国培计划的开展和“比教学、访万家”活动的持续推进，已经使很多农村老师提升了自身能力，为孩子们的健康成长保驾护航。二、 家访在学生心理健康维护中的作用社会的现实我们无法改变，家长的教育理念和方法短时间内也不会有根本转机，那么很显然，农村学生的心理健康维护重任自然还是落到了广大农村教师的肩上。而学校教育方式又

8、有很大局限性，所以，笔者认为，家访这种传统的家校联系方式有着其不可替代的作用。1、从学生心理的角度来看，学生无论其家庭经济条件如何， “家”始终是他们最脆弱的精神家园。尤其是单亲学生、留守学生或贫困学生，他们在学校里会小心翼翼地维护自己在老师和同学面前的自尊，犹如带着面具一般，他们渴望家的温暖和老师的关注，但是自卑感和缺乏安全感的阴影始终伴随着他们，他们早熟地学会了自我封闭，背着生活和成长的压力负重前行。家访对于这些学生而言，无异于一缕阳光，尽管乌云重重，但当阳光真正照耀的时候，他们露出的，是发自内心的感激和笑容。老师的到来，是对他们的肯定和关心，驱散他们内心的孤独和迷茫，指明了成长的方向。甚

9、至有的时候，老师的家访，能指正许多家长不正确教育思想，给学生“撑腰壮胆”，让他们以后不再畏惧家长的错误言行，一句“老师说过”对于家长来说，分量也是很重的。2、对于老师来说，学生在学校的问题表现，其根源绝大部分是家庭教育上出了问题，要帮助学生，必须了解学生的家庭环境更多的信息。当然，了解信息的方式，还可以用手机和互联网，但是这两种联系方式都是虚拟模式，相对陌生的人（教师与家长）交流还是非常依赖面对面的语言、动作和神态的，而在这方面，家访具备着无可比拟的优势。通过家访活动，老师既可以了解学生家庭环境和成长轨迹，又可以为后续对学生的人生观教育打下基础，不再是空洞说教，不再是主观猜测，结合学生实际的聊天式教育是一颗最容易种入他们幼小的心灵，长出健康绿色的芽的种子。3、对于家长来说，老师的是对孩子的关心和爱护，同时也能了解孩子在学校的具体情况。家长与老师的会面，会提高家校联系的质量和互动水平，对于家长反思自己的教育行为、提升自己的教育水平有着很重要的作用。农村为我国经济的发展做出了巨大的贡献，农村的学生作为未来的建设者，他们的心理健康理应得到全社会的关注，希望我们所有的教育工作者都能行动起来，提升自己的知识技能水平，把“家访”作为一项长期工作，真诚地关注学生的心理健康，真诚地维护学生的心理健康，让祖国的未来蓝图，由一群快乐面对生活，勇于开拓，充满自信的建设者去描绘！