人教部编版语文二年级下册《6 千人糕》优质教案.doc

1、 6.6.千人糕千人糕 课题课题 千人糕千人糕 课型课型 新授课 设 计 说 明 设 计 说 明 本课通过爸爸给我讲述“千人糕” ，让“我”明白了“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动， 才能摆在我们面前”的道理，通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题。借助插图启迪学 生的发散思维。培养学生的观察能力和发现生活的能力，通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅 读的能力得以培养。 学前准备学前准备 1. 2.制作生字卡和多媒体课件。 （教师） 课时安排课时安排 2 课时 教学过程教学过程 第一课时 学习目标学习目标 1.认识 16 个生字；会写 9 个字；掌握多音字“好、要、种、的、

2、应、着” 。 2. 3.食品、衣服、文具等物品的制作过过程进而启发学生发现生活，培养观察能力。 学习重点学习重点 初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。 学前准备学前准备 1. 2.制作生字卡和多媒体课件。 （教师） 教学环节教学环节 导案 学案 达标检测 一、 创设情境，一、 创设情境， 导入课题。（用导入课题。（用 时：时：5 5 分钟）分钟） 1.启发谈话， 说说对我们 生活中的衣服食品的制作过 程，引入课题。 2.出示小物品制作过程 的图片或视频，指导学生观 3.揭示课题,板书课文题 目。 1.学生自由交流对身边常用 2.看过图片或视频后启发他 3.学生齐读课题。 二、 初读课文，二

3、、 初读课文， 识记生字词。识记生字词。 （用时：（用时： 1010 分分 钟）钟） 1.鼓励学生自由朗读课 2.组织学生小组合作， 交 3.检查 （1）指认生字，交流识 （2）开火车认读生字。 （3 4. 5.指导学生小组合作， 分 角色有感情地朗读课文。 1.自由朗读课文， 圈画生字， 2.小组交流自学生字词情 3.仔细观察“我会认”中的 生字，找出这些字的特点，并组 4.仔细观察生字在田字格中 的位置，说出怎样才能写好这些 5.教师范写，学生观察、描 6.小组成员分角色有感情地 朗读课文。 1.我会拼写词语。 wido( ) mimi( ) nzh( ) lodn( ) uzh( ) t

4、inci( ) jyu( ) nnl( ) 2.我会给多音字组词。 三、 整体感知，三、 整体感知， 理清层次。（用理清层次。（用 时：时：2020 分钟）分钟） 1. 指名学生分角色朗 读。 2. 标出课文自然段， 了 解课文主要内容并思考问题： （1）这篇课文一共有几 （2）借助插图，说说米 糕是经过哪些劳动才做成 3. 指导学生理清课文。 1. 2. 标出自然段，根据课文 （1）本文一共有 11 个自然 段。 （2）根据图片说明过程，包 括大米种植、甘蔗和甜菜熬糖、 3. 学生根据老师的提示， 理清课文内容。 3. 我会读。 米糕 特别 蔗糖 销售 的确 算 熬 4. 一（ 一（ 一（

5、一（ ）甘蔗 四、总结，拓四、总结，拓 展。 （用时：展。 （用时：5 5 分钟）分钟） 1. 2.布置作业。 1.学生畅谈本课学习所得。 2.继续描红、临写、抄写词 语，进一步巩固生字新词。 教学反思教学反思 根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入题时采用了层 层揭示的方法。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅 助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机 会，让他们享受成功的愉悦。通过展示图片和视频启发引导学生发现和思考生活。进而培养他们观察生 活、发现生活的能力。 第

6、二课时 学习目标学习目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 激发学生发现生活的兴趣。 学习重点学习重点 培养学生观察生活的能力，并培养他们独立解决问题的能力。 学前准备学前准备 制作多媒体课件。 （教师） 教学环节教学环节 导案 学案 达标检测 一、 复习巩固，一、 复习巩固， 导入课文。（用导入课文。（用 时：时：5 5 分钟）分钟） 1.引导学生回顾上节课 2.请学生复述课文内容。 3.导入新课。 1. 2.学生交流课文内容。 5. 一定（ ） 好奇（ 平常（ 仔细（ 劳动（ ） 二、 精读课文二、 精读课文, , 探究交流。（用探究交流。（用 时：时：2525 分钟）分钟） 教

7、师围绕以下问题进行 （1） 爸爸说的 “千人糕” 是一千个人做成的吗？它的 （2）为什么孩子在最后 说“这糕的确应该叫千人 学生齐读课文,思考后回答 （1）爸爸说的“千人糕”不 是说米糕由一千个人做成，而是 说米糕的制作过程中有很多工 序，有很多原料，是许许多多的 6.加偏旁，组新字。 未（ ） （ ） 甘（ ） （ ） 寺（ ） （ ） 云（ ） （ ） 头（ ） （ ） 十（ ） （ ） （3）文章通过米糕的制 作过程告诉了我们什么样的 道理？ （2） 因为孩子听了爸爸的解 说后明白了小小的米糕包含了千 百人的劳动汗水，是经过很多人 （3） 文章通过述说米糕的制 作过程告诉我们要珍惜生活中

8、的 每样物品，因为哪怕一个微不足 道的小东西也倾注着很多劳动人 民的汗水。 采（ ） （ ） 角（ ） （ ） 三、 总结课堂，三、 总结课堂， 生活感知。（用生活感知。（用 时：时：1010 分钟）分钟） 想一想： 我们穿的衣服、 用的文具等， 都经过了哪些制 作过程？ 学生可借助多媒体和网络为 学生展示衣服、文具等身边物品 的大致制作流程。 板 书 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 教 学 反 思 语文学习我认为有三个步骤，或者说三个目标，第一个目标，是带领学生学习基本的字词和句子， 积累字词，提高语文基础知识功底，培养语言说写能力，这是学习语文乃至其他科目知识的基础；第二 步则是引

9、导学生学习文章涉及到的知识，如本文可以让学生学习到米糕的制作过程，丰富他们的生活经 历和思维方式，并启发他们发散思维寻找其它物品的制作过程。培养他们善于思考、独立解决问题及观 察生活等能力；第三个目标也是最重要的一个，即通过学习文章在学生的头脑中建立一种思维方式和精 神价值，所谓思维方式即启发学生原本固有的单一的思考方式，引导他们发散思维和想象思维，为他们 的思考开拓更广阔的空间。所谓精神价值，即通过学习文章让学生明白文章所要讲述的道理，在他们的 脑中建立起一种价值观，指导他们将这种价值观融入到生活中去。我们想要孩子学到更多文化知识，但 我们更注重的是提高他们的能力，提升他们的道德品质，丰富他

10、们的精神世界。 千人糕教学片段千人糕教学片段 生 1 生 2 生 1：因为爸爸要用这块普通的米糕给孩子讲米糕 师：对，那现在大家齐读第 7 到第 9 （学生齐读课文 7 到第 9 段） 生 1 生 2 生 3 师：非常好！那大家现在明白了爸爸说的“千人糕”是什么意思了吧。 生 1：爸爸说的“千人糕”不是一千个人一起做的大米糕。而是说米糕的制作过程中，从大米到糖，到最终摆在超市 生 1 生 2 生 3 生 4：我们生活中的很多东西都需要团结协作才能完成，所以我看到了团结的力量。 赏析：在这个教学片段中，师生以问答为主线，通过观察、阅读、想象、讨论，让学生边读边在头脑中勾勒出具体 的画面，培养语感。学生在读读、想想、说说中，用心体验，用情表达，既感悟了语言，又进行了语言实践活动，从而 提高了学生的语文综合能力。