1、故乡故乡 与环境描写与环境描写小说三要素1.人物2.情节3.环境环 境 1.自然环境2.社会环境自然环境描写 概念概念:自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动和事件发生的自然空间景物所进行的描写。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。天气天气冷风冷风天天荒村荒村阴晦阴晦呜呜呜呜苍黄苍黄横横萧索萧索这段环境描写这段环境描写衬托出了衬托出了“我我”的心情的心情渲染了一种的气氛渲染了一种的气氛暗示了的社会现实暗示了的社会现实点明了时间和地点点明了时间和地点,推动情节发展推动情节
2、发展.悲凉悲凉荒凉荒凉,凄惨凄惨当时农村经济凋敝当时农村经济凋敝,农民破产农民破产相关链接相关链接深冬深冬故乡故乡1.衬托人物心情衬托人物心情 2.渲染故事气氛渲染故事气氛3.推动情节发展推动情节发展4.暗示社会环境暗示社会环境5.深化作品主题深化作品主题1.定位定位:联系上下文联系上下文,紧扣情节紧扣情节.2.分析分析:情感分析情感分析,主旨分析主旨分析,情节分析情节分析.3.判断判断:环境描写作用的五种基本类型环境描写作用的五种基本类型.4.表述表述:组织语言组织语言,综合表达综合表达.1.渲染了渲染了_的气氛的气氛2.衬托了衬托了_的心情的心情3.推动了情节的发展推动了情节的发展（或为下
3、文（或为下文_作铺垫）作铺垫）4.暗示了暗示了_的社会环境的社会环境5.深化了深化了_的主题的主题 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。走了。作者在作者在”我我”回忆与少年闰土的一段美回忆与少年闰土的一段美好友情这一情节前设置了这段环境描写好友情这一情节前设置了这段环境描写.深
4、蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。走了。天空天空 圆月圆月 沙地沙地 西瓜西瓜深蓝深蓝金黄金黄海边海边一望无际一望无际碧绿碧绿萧索的荒村萧索的荒村神异的图画神异的图画描绘的是描绘的是“我我”记忆中一幅记忆中一幅明丽的神异明丽的神异图画图画,为下文为下文”我我”与少年闰土的相识营
5、与少年闰土的相识营造出一种和谐造出一种和谐,自由自由,愉快愉快,幸福的氛围幸福的氛围.深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。走了。我在朦胧中，我在朦胧中，眼前展开一片海边眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。着一轮金黄的
6、圆月。我想：希望是本我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。了，也便成了路。作者让海边奇异的图画再次出现在小说的结作者让海边奇异的图画再次出现在小说的结尾尾,用以强调和突出用以强调和突出“我我”对美好希望的想象对美好希望的想象和憧憬和憧憬.起到深化主题的作用起到深化主题的作用.文中划线的两处环境描写，各具有什么作文中划线的两处环境描写，各具有什么作用？根据文意作简要回答。用？根据文意作简要回答。凛冽的寒风一阵紧一阵，吹得肌肠辘辘、凛冽的寒风一阵紧一阵，吹得肌肠辘辘、精疲力竭的我
7、一阵紧一阵地颤抖。我觉得自己精疲力竭的我一阵紧一阵地颤抖。我觉得自己也变成了一副空荡荡的躯壳，我已经整整两天也变成了一副空荡荡的躯壳，我已经整整两天没吃东西了！没吃东西了！渲染了作者身处的困境和心中的绝望渲染了作者身处的困境和心中的绝望.烘托了作者获救后万分欣喜烘托了作者获救后万分欣喜,充满希望的充满希望的心情心情.篝火在欢快地跳跃着，映红了洁白的雪地，篝火在欢快地跳跃着，映红了洁白的雪地，橡树林显得分外绚丽。橡树林显得分外绚丽。文中划线的两处环境描写，各具有什么作文中划线的两处环境描写，各具有什么作用？根据文意作简要回答。用？根据文意作简要回答。景物描写训练要求：调动五官，从颜色、形状、声音、气味等描写景物。“一切景语皆情语一切景语皆情语”-王国维王国维“一枝一叶总关情一枝一叶总关情”-郑板桥郑板桥
