1、 Module4 Unit 5 Theme Parks 高三复习课教学反思 本节课是高三复习课，在设计时便将重点放在对课文重点词句的复习和运用上，而课文内容只是带过。本单元的主题是“Theme Park” 和 “amusement”。所以一开始我就对“Theme ”做重点分析。课前播放了正在热播的连续剧步步惊心的主题曲，然后用问题来引出“theme song” 并解释了“theme”的含义。正好上周的考试中有一道题是区分subject, theme, topic和project四个词的含义，为了确保其准确性，这些词的解释都是摘自字典的原句，。为了让学生理解得更加透彻，我用通俗易懂的方式解释其细
2、微的差别。引入这道题的目的是让学生重新梳理，最后大多数同学都能接受。高考题中常常出现近义词或词型相似的词进行比较的题型。这也是一种考试题型的提醒。接着，我用自己在台湾“野柳地质公园”拍的照片引出主题公园的含义。当他们猜不到这是在台湾，我用幽默的方式告知 :“Its in Taiwan not in Taizhou”. 学生在回答时只想到了: “a theme park must have a main idea”,而想不出更多的内容了.我随机应变地问他们: “Was I crying or smiling”.他们马上就想到了 “A theme park is a large park wher
3、e people go to enjoy themselves”. 还很自然地引出了 “have fun”这个词组。原本有些紧张的课堂气氛也同时得到了缓解。然后回到课文其他重点词组和句型的复习及运用上。挖空练习虽然传统，但效果还是挺好的。由于不能像上新课一样将每个单词词组做一一复习，我设计了改错题，把本单元易混淆的词编进去，既结合了高考，又复习了课文中的重点字词，一举两得。但在上课过程中，学生的有些反应有些慢了，而我叫到的同学还不够多，导致时间有些拖延，且其他同学操练的机会也少了。本来一处叫一位同学是比较恰当的。接下来是用自己和家人一起去杭州动物园的经历贯穿，整体上是个故事叙述过程，用的都是自
4、己的照片，既拉近了师生之间的距离，也使得学生的思维不会跑偏。而对话部分，在从课内引到课外的过程中起到了一个衔接作用，也很实用，但内容比较简单。可以设计难度更高的话题来操练。在欣赏完多种动物的图片后对various,variety,和vary的用法的进行了分析，简单地用翻译来区分这三个词，学生一目了然。而最后的对杭州动物园的描述，原本是两手准备的：如果时间允许，就让学生当堂写，然后相互改，并选取一至两篇欣赏的，如果来不及，就用挖空的方法，将课文内的词和词组重新呈现。由于前面时间不够紧凑，只能选择后者，而把写作的任务作为家庭作业来完成了。整堂课上下来，自我感觉还是挺流畅的。课后学生也反映，由于反复操练，对内容比较熟悉。但是由于对着录象机，学生有些放不开，课堂气氛不够活跃。当然如果上课节奏再加快些，可以讲更多的内容，学生的语言运用的能力可以得到更好的提高。总之，这节课还是有令自己满意的地方，也有许多地方可以继续改进的。在以后的课堂设计中会更多的考虑每个步骤的可操作性及学生的接受能力，以便将40分钟的课堂效率提得更高。 1 / 1
