发展心理学复习测试题(DOC 21页).doc

1、一、单选题：1、威廉詹姆斯把自我划分为（）。A、主体我和客体我B、心理我和社会我C、身体我和心理我D、生理我和社会我2、幼儿游戏主要是一种（）。A、实物游戏B、象征性游戏C、互动游戏D、规则游戏3、（）是指否定自己的各个方面，忽视自己的优点。A、自我提升B、自我否定C、自我贬抑D、自我接纳4、把要识记的材料中所包含的项目，按其间的意义联系归类成系统以帮助记忆，这种记忆策略叫（）。A、类比B、组织C、归纳D、复述5、（）是口头言语发展的关键时期。A、婴儿早期B、幼儿期C、婴儿期D、童年期6、优先注视范式（）。A、也称习惯化范式B、是一种研究婴儿深度知觉的技术C、是一种研究婴儿动作发展的技术D、也

2、称刺激偏爱程序7、维果斯基的心理发展观认为（）。A、心理发展就是由低级心理向高级心理转化的过程B、心理发展是一个外化的过程C、心理发展取决于一个人的成长经历D、心理发展是指高级心理机能的发展8、环境决定论的代表人物是（）。A、华生B、达尔文C、高尔顿D、施太伦9、在柯尔伯格的道德发展理论中，社会契约定向阶段的特征是（）。A、开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正确的B、认识到法律不再是死板的、一成不变的条文C、认识到必须尊重他人的看法和想法D、认为除了法律以外，还有诸如生命的价值、全人类的正义等更高的道德原则10、毕生发展观认为影响心理发展的因素有（）。A、个人经历、社会环境B、生理因素、

3、心理因素、社会因素C、成熟(年龄阶段)、社会历史文化、非规范事件D、生活事件、人格、社会环境11、形象抽象水平的概括是指所概括的事物特征或属性（）。A、是事物的运动性特征B、既有外部的直观形象特征，又有内部的本质特征C、是以事物的本质特征和内在联系为主的D、是事物的外表的直观形象特征12、强化说运用（）来解释言语的获得。A、模仿学习B、语言获得装置C、操作性条件反射D、无条件反射13、亲社会行为是指（）。A、对他人的具有敌视性、伤害性或破坏性的行为B、侵犯行为C、对他人或社会有利的积极行为及趋向D、个体在社会化过程中逐渐习得道德准则，并以道德准则指导行为的发展过程14、青年期人格的变化表现为（

4、）。A、情感波动越来越大B、越来越外向C、越来越成熟D、和以前相比没有什么变化15、个体在与社会环境相互作用中掌握社会行为规范、价值观念、社会行为技能，以适应社会生活，成为独立的社会成员的发展过程，叫（）。A、个性化B、外化C、社会化D、内化16、柯尔伯格将人的道德发展划分为（）。A、4种水平和6个阶段B、2种水平和4个阶段C、3种水平和6个阶段D、4种水平和8个阶段17、维果斯基认为教学与发展的关系应该是（）。A、发展和教学齐头并进B、发展和教学相互决定C、教学要走在发展的前面D、发展要走在教学的前面18、童年期的年龄范围是（）。A、13岁15岁B、16岁18岁C、3岁6岁D、7岁12岁19

5、、直觉行动思维表现为（）。A、借助表象思维B、在动作之外思考C、思维活动离不开儿童自身对物体的感知D、对行动结果有预见性20、体现出儿童的社会性发展特点的游戏主要是（）。A、独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏，B、互动游戏、实物游戏、网络游戏C、互动游戏、实物游戏、象征性游戏、规则游戏D、身体游戏、角色游戏、计算机游戏21、横断研究和纵向研究相结合的交叉设计，其特点包括（）。A、在无法实施横断研究或纵向研究后迫不得已选择的一种研究方式B、是一种完美无缺的设计方式C、兼有横断研究和纵向研究两方面的缺点D、兼有横断研究和纵向研究两方面的优点22、柯尔伯格的道德发展理论认为（）。A、环境和文化的

6、影响不能改变一个人道德发展的顺序B、环境和文化的影响不能决定道德发展的速度C、环境和文化的影响可以改变一个人道德发展的顺序D、环境和文化的影响不能改变道德的内容23、思维的年老变化特点表现为（）。A、所有老年人的恩维能力普遍下降B、老年人比青年人表现出更多的智慧C、表现出去自我中心的特点D、多数老年人仍具有很强的思维能力24、老年期(也称成年晚期)一般是指（）岁以后。A、50B、70C、80D、6025、（）是指主体在记忆活动过程中，将自己的记忆活动作为意识对象，不断自觉地对其进行积极地监视、控制和调节。A、自我意识B、自我监控C、记忆状态D、记忆监控26、艾里克森认为婴儿前期(0岁2岁)的主

7、要发展任务是（）。A、获得主动感，克服内疚感B、获得亲密感，避免孤独感C、获得自主感，克服羞耻感D、获得信任感，克服怀疑感27、依从性集合关系期的特征是儿童首先依从（）。A、父母B、朋友C、老师D、同伴28、（）是指婴儿与主要抚养者(通常是母亲)之间的最初的社会性联结。A、情感B、亲子关系C、依恋D、母子关系29、“男女同化”(androgyny)人格是指（）。A、一种变态的人格B、男性“女性化”，女性“男性化”C、男性更加“男性化”，女性更加“女性化”D、一种不成熟的人格30、流体智力的发展模式为（）。A、在成人阶段呈缓慢下降的趋势B、在成人阶段呈缓慢上升的趋势C、倒U型曲线D、在成人阶段基

8、本保持相对稳定31、婴儿发音的发展顺序是（）。A、简单发音阶段，多音节阶段，有意义的语音B、简单发音阶段，有意义的语音，多音节阶段C、多音节阶段，有意义的语音，电报句D、多音节阶段，有意义的语音，完整句子32、更年期发生的年龄大约在（）岁左右。A、50B、70C、40D、6033、攻击行为是指（）。A、对他人的具有敌视性、伤害性或破坏性的行为B、利他行为C、个体在社会化过程中逐渐习得道德准则，并以道德准则指导行为的发展过程D、对他人或社会有利的积极行为及趋向34、“竞争假设”理论认为儿童的欺负行为是（）。A、由欺负人格造成的B、是对在学校受到挫折和失败的一种反应C、由于其自身具有一些外部异常特

9、征D、由儿童早期形成的不安全依恋造成的35、“最近发展区”是指（）。A、儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平B、在独立活动中所达到的解决问题的水平C、在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异D、儿童先天具有的水平和后天发展的水平之间的差异36、泛灵论是指（）。A、儿童认为外界的一切事物都是有生命的B、儿童认为所有动物都是有生命的C、儿童认为所有生物都是有生命的D、儿童的思维还没有掌握守恒的概念37、转换生成语法理论的主要概念有（）。A、操作性条件反射、正强化、负强化B、语言获得装置、普遍语法、个别语法C、观察学习、选择性模仿D

10、、同化、顺应38、科学儿童心理学建立的标志是（）。A、达尔文于1876写成一个婴儿的传略B、霍尔于1922年出版衰老：人的后半生C、普莱尔于1882年出版儿童心理一书D、冯特于1879年在德国莱比锡成立心理学实验室39、班杜拉的社会学习理论是（）。A、新行为主义的代表性理论B、皮亚杰理论的源头C、认知心理学的代表性理论D、精神分析理论的一种40、第一反抗期发生的时间大约是（）。A、3岁4岁B、2岁C、13岁14岁D、7岁8岁41、艾里克森认为成年早期(18岁25岁)的主要发展任务是（）。A、获得繁衍感，避免停滞感B、获得勤奋感，克服自卑感C、形成角色同一性，防止角色混乱D、获得亲密感，避免孤独

11、感42、基本上能掌握母语全部发音的年龄是（）。A、8个月B、2岁左右C、1岁左右D、3岁左右43、（）是指人们对于人生目的和意义的根本看法和态度。A、人生观B、信仰C、世界观D、价值观44、婴儿期思维的典型特征是（）。A、动作形象思维B、具体形象思维C、表象思维D、直觉行动思维45、延迟满足是指（）A、抑制某些行动B、抑制欲望的即时满足，学会等待C、能够按问题的难易程度做出适宜的反应D、能够控制自己的情绪46、狭义的心理发展是指（）。A、心理的种族发展B、个体心理发展C、心理的种系发展D、社会团体的心理发展47、学习的最佳期限是指（）。A、心理机能开始形成之前B、学习条件都已经具备的时候C、心

12、理机能已经发展成熟的时候D、心理机能正在开始又尚未形成之时48、在习惯化形成之后，如果换一个新的不同刺激，反应又会增强。这是（）。A、习惯化B、去习惯化C、兴奋D、抑制49、科学儿童心理学建立的时间为（）年。A、1905B、1882C、1879D、190050、霍兰德把职业兴趣分为（）类。A、7B、6C、8D、551、婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱，乃至最后形成习惯而不再反应。这是（）。A、抑制B、去习惯化C、习惯化D、兴奋52、同伴关系是指在交往过程中建立和发展起来的一种（）之间的人际关系。A、儿童与老师B、儿童与父母C、人与人D、儿童53、工具型攻击是指（）。A、为获得某种工具

13、而对别人采用嘲笑、骂人等言语指责B、以人为指向的，采用嘲笑、骂人等言语指责，其根本目的是打击、伤害他人C、用器物对别人进行伤害D、儿童为了获得某个物品而做出抢夺、推搡等动作54、中年期记忆的变化表现为（）。A、对表面细节的记忆下降，而对意义或主题的记忆并没有下降B、和青年期相比没有什么变化C、对意义或主题的记忆下降，而对表面细节的记忆并没有下降D、大幅度下降55、更年期是指（）。A、个体由中年向老年过渡过程中生理变化和心理状态明显改变的时期B、个体在老年期出现生理变化和心理状态明显改变的时期C、仅指女性更年期D、个体在中年期出现生理变化和心理状态明显改变的时期56、小学阶段的儿童的概括能力发展

14、的三个阶段依次为（）。A、直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平B、直观形象水平、具体形象水平、形象抽象水平C、感知动作水平、前运算水平、具体运算水平D、表象水平、形象水平、抽象水平57、艾里克森认为成年中期良好的人格特征是（）。A、爱的品质B、智慧、贤明品质C、关心品质D、诚实品质58、个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程是（）。A、知觉B、动作C、条件反射D、感觉59、艾里克森认为童年期良好的人格特征是（）。A、能力品质B、意志品质C、希望品质D、目标品质60、练习论认为儿童游戏是（）。A、通过游戏获得愉快B、通过游戏主动控制情境，以调节情绪、释放焦虑、补偿愿望C、对未来生

15、活所必须的技能的排演和练习D、通过游戏重演人类历史的发展过程61、主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构。这个过程叫（）。A、整合B、同化C、顺应D、平衡62、幼儿思维的主要特征是（）。A、具体形象思维B、抽象逻辑思维C、直观动作思维D、形象抽象思维63、（）是指个体对自身以及自身所具有的特征持积极的态度，正确对待自己的长处和短处，以平常心面对自我现实。A、自我贬抑B、自我提升C、自我否定D、自我接纳64、艾里克森认为成年中期(25岁50岁)的主要发展任务是（）。A、获得繁衍感，避免停滞感B、获得勤奋感，克服自卑感C、获得亲密感，避免孤独感D、获得完善感，避免

16、失望或厌恶感65、小学阶段亲子关系的变化表现为（）。A、儿童与父母呆在一起的时间明显增加B、父母在儿童教养方面所处理的日常问题的类型发生了变化C、父母对儿童的控制力量逐渐加强D、父母关注儿童的时间有所增加66、在较长的时间系列内对被试个体或同一被试组群进行定期的系统的考查，以了解心理随时间进程而发生的连续变化。这种研究方式叫（）。A、因果研究B、相关研究C、横向研究D、纵向研究67、维果斯基的文化一历史发展理论认为（）。A、个人的心理发展决定于生理成熟B、心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容C、人类的心理发展规律受生物进化规律所制约D、心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而

17、不断内化的结果68、平行性集合关系期的主要特征是（）。A、主要与老师交往B、一起玩的同伴之间没有什么关系C、依从父母D、形成团伙69、艾里克森认为婴儿后期(2岁4岁)的主要发展任务是（）。A、获得自主感，克服羞耻感B、获得勤奋感，克服自卑感C、获得亲密感，避免孤独感D、获得主动感，克服内疚感70、产生深度知觉的年龄是（）。A、2岁B、1岁C、3个月D、6个月71、观察学习是指（）。A、一个人的行为直接受到奖励或惩罚而产生的学习B、学生在老师指导下的野外学习C、有意识地学习他人身上的优点D、个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应72、最常用的设计方式是（）。A、组群研究B、横断研究C

18、、纵向研究D、个案研究73、艾里克森认为童年期(7岁12岁)的主要发展任务是（）。A、获得勤奋感，克服自卑感B、获得自主感，克服羞耻感C、获得亲密感，避免孤独感D、获得完善感，避免失望或厌恶感74、反抗期中矛盾的焦点表现在（）。A、成长者对自己发展的认识超前，父母对他们发展的认识滞后B、父母能够对孩子的发展有正确认识，但孩子自己却不能C、成长者能够对自己的发展有正确认识，但父母却不能D、成长者对自己发展的认识滞后，父母对他们发展的认识超前75、幼儿提问类型的变化模式是（）。A、从“为什么”转向“是什么”B、从“是什么”转向“为什么”C、从“为什么”转向“怎么样”D、从“是什么”转向“怎么样”7

19、6、流体智力（）。A、通过掌握社会文化经验而获得B、随神经系统的成熟而提高C、的核心是思维力D、是人最基本的能力77、晶体智力（）。A、更能反映人的聪明程度B、的核心是空间想象力C、通过掌握社会文化经验而获得D、随神经系统的成熟而提高78、在帕瑞对青年期思维发展阶段的划分中，约定性阶段表现为（）。A、不再毫无区分地把知识当做不变的真理B、对问题的看法非此即彼C、什么事情都无所谓对错D、能结合个人的实际情况具体问题具体分析79、婴儿恐惧可分为（）。A、本能的恐惧、与知觉和经验相联系的恐惧、怕生、预测性恐惧B、生理性恐惧和社会性恐惧C、无条件反射的恐惧和条件反射的恐惧D、先天恐惧和后天习得的恐惧8

20、0、心理发展的不平衡性主要是指（）。A、人一生各个阶段智力发展的速率不同B、人群中每个人的心理发展水平是不一样的C、人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的D、各种心理过程的发展速率不同二、多选题：81、影响儿童选择朋友的因素有（）。A、行为、品质、学习成绩和兴趣相近B、人际交往中的协同关系C、相互接近D、人格尊重并相互敬慕82、象征性游戏的特征有（）。A、替代物与实物形状有某种相似性B、重视结果而不重视过程C、具有概括性质D、具有想象的特点83、维果斯基认为低级心理机能转化到高级心理机能的标志有（）。A、心理活动的随意机能B、形成新质的心理结构C、心理活动的抽象概括机能D、心理活动的个性化8

21、4、在遗传和环境的关系上持二因素论的代表人物是（）。A、华生B、吴伟士C、高尔顿D、施太伦85、老年丧失期观认为老年期丧失的内容包括（）。A、社会角色B、生活价值C、经济基础D、心身健康86、童年期自我评价的特点表现为（）。A、自我评价的稳定性逐步增加B、自我评价的独立性日益增长C、自我评价的批判性有一定程度的提高D、自我评价的内容逐渐扩大和深化87、影响人生观和价值观形成和发展的心理因素有（）。A、思维发展的抽象逻辑水平B、社会性需要和社会化的成熟水平C、身体的成熟水平D、自我意识的成熟水平88、在班杜拉的社会学习理论中，三元交互决定论的三元是指（）。A、行为B、环境影响C、人的内部因素D、

22、生理成熟89、童年期思维的基本特点有（）。A、经历一个思维发展的质变过程B、没有发生质变C、逻辑思维可以摆脱形象D、不能摆脱形象性的逻辑思维90、发展心理学的研究任务包括（）。A、探讨心理发展的内在机制B、阐明各种心理机能的发展进程和特征C、研究心理发展的基本原理D、揭示各年龄阶段心理发展的基本特征91、幼儿能运用的记忆策略有（）。A、特征定位B、归类C、系列化D、视觉复述92、幼儿期口语表达能力的发展表现为（）。A、从对话语向独白语发展B、从连贯语向情境语发展C、从独白语向对话语发展D、从情境语向连贯语发展93、幼儿记忆的特点有（）。A、形象记忆占主要地位B、意义记忆占主导地位C、无意识记占

23、主导地位D、词语记忆占主导地位94、下列说法中正确的是（）。A、对于依靠体力和反应速度的工作，中年期的工作绩效一直保持在很高的水准。B、对于依靠体力和反应速度的工作，中年期的工作绩效开始下降。C、对于依靠认知技能的工作，中年期的工作绩效开始下降。D、对于依靠认知技能的工作，中年期的工作绩效一直保持在很高的水准。95、婴儿动作发展对心理发展的意义有（）。A、婴儿动作是心理发展的外部表现B、婴儿动作发展促进了空间认知的发展C、婴儿动作发展促进了社会交往能力的发展D、动作发展是心理发展的源泉或前提96、婴儿的主要动作是指（）。A、头颈部活动B、吸吮C、手的抓握动作D、独立行走97、下列观点中属于相互作用论的有（）。A、遗传与环境在心理发展中的关系是乘法关系B、遗传与环境的相互作用受到个体主观能动性的影响C、在心理发展中，遗传与环境是各自发挥作用的D、在心理发展中，遗传与环境之间是相互依存的关系98、老年期记忆力下降是因为（）。A、记忆加工过程的速度变慢B、工作记忆容量变大C、工作记忆容量变小D、记忆加工过程的速度变快99、有关老年心理变化的主要观点有（）。A、老年丧失期观B、毕生发展观C、道德发展观D、认知发展观100、环境决定论的观点包括（）。A、强调环境或教育在心理发展中的作用B、心理发展是由环境因素决定的C、否认遗传在心理发展中的作用D、承认遗传在心理发展中的作用