《教育规划纲要》考试复习题.doc

1、 教育规划纲要考试复习题 教育规划纲要 考试复习题 一、 填空题： 1. 中共中央、 国务院于 2010 年_月_日在北京召开了全国教育工作会议。 （7, 1314） 2. 国家中长期教育改革和发展规划纲要 共设有_部分， _章， _条， 约_字， 实施时间是_年_月_日. (4, 22, 70, 27000, 2010, 7, 28) 3. 百年大计， 教育为本。 教育是_、 _的基石， 是提高_、 促进_的根本途径， 强国必先_。 中国未来发展、 中华民族伟大复兴， 关键靠_， 基础在_。 (民族振兴、社会进步， 国民素质， 人的全面发展， 强教， 人才， 教育) 4 指导未来我国教育改革

2、和发展的 20 字工作方针是_。 (优先发展、 育人为本、 改革创新、促进公平、 提高质量) 5. 纲要 在20 字 工作方针中， 把教育摆在优先发展的_; 把育人为本作为教育工作的_； 把改革创新作为教育发展的_； 把促进公平作为国家基本_； 把提高质量作为教育改革发展的_。 (战略地位, 根本要求, 强大动力, 教育政策, 核心任务) 6 建立健全技能型人才到职业学校从教的制度， 完善符合职业教育特点的_和_的评聘办法。 (教师资格标准 专业技术职务) 7 教育优先发展主要体现为三个优先 ， 即切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展， 财政资金优先保障_， 公共资源优先满足教育和人力资源

3、开发需要。 (教育投入) 8. 纲要中教育战略目标是： 到_年， 基本实现_， 基本形成_， 进 入 _强国行列。 实现更高水平的_； 形成惠及全民的_； 提供更加丰富的_； 构建体系完备的_； 健全充满活力的_。 (2020, 教育现代化, 学习型社会, 人力资源, 普及教育, 公平教育, 优质教育, 终身教育, 教育体制) 9、 教育改革发展的战略主题是_。 核心是_， 目标是_， 重点是_， 推进思路是_。 (坚持以人为本、 全面实施素质教育, 解决培养什么人、 怎样培养人的问题， 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人， 提高学生的社会责任感、 创新精神和实践能力， 坚持德育为先

4、、 能力并重、 全面发展) 10. 义务教育是国家依法统一实施、 所有适龄儿童少年必须接受的教育， 具有_， 是教育工作的重中之重。 注重_， 激发_， 培育_， 养成_。 (强制性、 免费性和普及性， 品行培养， 学习兴趣， 健康体魄， 良好习惯) 11. 巩固义务教育普及成果， 提高义务教育质量， 严格执行义务教育_。 深化 _与_改革， 推行_。 配齐_等学科教师， 开足开好规定课程。 大力推广_， 使用 _。 (国家课程标准、 教师资格标准， 课程， 教学方法， 小班教学， 音乐、 体育、美术， 普通话教学， 规范汉字) 12. 增强学生体质。 大力开展_运动， 保证学生每天锻炼_，

5、不断提高学生体质健康水平。 (阳光体育, 一小时) 13. _是义务教育的战略性任务， 建立健全义务教育均衡发展保障机制， 推进义务教育学校_建设， 均衡配置_等各项资源。 实行县(区) 域内教师和校长_。 (均衡发展,标准化, 教师、 设备、 图书、 校舍， 交流制度) 14. 减轻学生_负担是全社会的共同责任， 调整_, 科学设计_。 改革_和_。 规范_， 建立学生课业负担_和_制度。 不得以_对地区和学校进行排名， 不得下达_。 规范各种社会补习机构和教辅市场。 提高教师_， 改进_，增强_， 减少_和_。 培养学生学习兴趣和爱好， 严格执行_， 不得增加_和提高_。 各种等级考试和竞

6、赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。 (过重课 业, 教材内容, 课程难度, 考试评价制度, 学校考核办法, 办学行为, 监测, 公告, 升学率, 升学指标, 业务素质,教学方法, 课堂教学效果, 作业量, 考试次数, 课程方案, 课时, 难度) 15. 加快发展继续教育， 继续教育是_的重要组成部分。 更新_， 大力发展_， 稳步发展_； 健全_， 推进继续教育与_等人事管理制度的衔接， 构建灵活开放的终身教育体系， 搭建终身学习_。 （终身学习体系， 继续教育观念， 非学历继续教育， 学历教育继续， 继续教育激励机制，工作考核、 岗位聘任、 职务评聘， 立交桥 ） 16. 加强教师

7、队伍建设的目标是： 努力造就一支_、 _、 _、 _的高素质专业化教师队伍。 (师德高尚、 业务精湛、 结构合理、 充满活力) 17. 加强教师职业理想和职业道德教育， 增强广大教师教书育人的_和_。 教师要_， 以_和_教育感染学生， 做学生健康成长的_和_。 （责任感， 使命感， 关爱学生， 严谨笃学， 淡泊名利， 自 尊自 律， 人格魅力， 学识魅力, 指导者, 引路人） 1 8. 教育规划纲要把提高质量作为教育改革发展的核心任务， 提出树立科学的质量观， 把_、_作为衡量教育质量的根本标准。 （促进人的全面发展、 适应社会需要） ？ 1 9 增强职业教育吸引力， 积极推进学历证书和职业

8、资格证书_制度， 完善就业准入制度，执行_、 _ 、 _、 _ 的规定。 （双证书 先培训 后就业 先培训 后上岗） 20 教育规划纲要 把改革创新作为教育发展的强大动力， 提出教育改革的六项任务是： _、考试招生制度改革、 _、 办学体制改革、 管理体制改革、 扩大教育开放。 （人才培养体制改革 建设现代学校制度） 21 .教育规划纲要 提出教育改革和发展的六大保障措施是： _、 保障经费投入、 加快教育信息化进程、 _、 重大项目和改革试点、 加强组织领导。 （加强教师队伍建设 推进依法治教） 22 提高人才培养质量， 着力培养_、 _、 _、 _的高素质专门人才和拔尖创新人才。 （信念执

9、着 品德优良 知识丰富 本领过硬） 23 教育规划纲要 根据统筹规划、 分步实施、 试点先行、 动态调整的原则， 选择部分地区和学校开展的十个重大改革试点是： 推进素质教育改革试点、 _、 _、 _、 拔尖创新人才培养改革试点、 考试招生制度改革试点、 现代大学制度改革试点、 深化办学体制改革试点、 地方教育投入保障机制改革试点、 省级政府教育统筹综合改革试点。 （义务教育均衡发展改革试点 职业教育办学模式改革试点 终身教育体制机制建设试点） 24 把提高质量作为重点。 服务为宗旨， 以就业为导向， 推进教育教学改革。 实行_、_、 _的人才培养模式。 （工学结合 校企合作 顶岗实习） 25、

10、 深化教育体制改革， 关键是_， 核心是_， 目的是_。 （更新教育观念， 改革人才培养体制， 提高人才培养水平） 26 教育规划纲要 提出更新人才培养观念必须树立五个观念， 即： _、 _、 _、_、 _。 (树立全面发展观念、 树立人人成才观念、 树立多样化人才观念、 树立终身学习观念、树立系统培养观念。 ) 27 为形成各类人才辈出、 拔尖创新人才不断涌现的局面， 教育规划纲要 提出， 创新人才培养模式必须注重学思结合、 _、 _。 (注重知行统一、 注重因材施教) 28 教育规划纲要 提出， 推进考试招生制度改革的三大原则是： _、 _、_。 (有利于科学选拔人才、 促进学生健康发展、

11、 维护社会公平) 29 为构建政府、 学校、 社会之间的新型关系， 教育规划纲要 明确提出要建设_的现代学校制度。 (依法办学、 自主管理、 民主监督、 社会参与) 30 为调动全社会参与的积极性， 进一步激发教育活力， 满足人民群众多层次、 多样化的教育需求，教育规划纲要 提出， 坚持教育公益性原则， 健全_的办学体制。 (政府主导、 社会参与、 办学主体多元、 办学形式多样、 充满生机活力) 31 为健全统筹有力、 权责明确的教育管理体制， 教育规划纲要 提出， 以_为重点， 深化教育管理体制改革， 提高公共教育服务水平。 (简政放权和转变政府职能) 32 为加强国际交流与合作， 教育规划

12、纲要 提出坚持以开放促改革、 促发展。 开展_、_的教育交流与合作， 提高我国教育国际化水平。 (多层次、 宽领域) 33 为不断改善教师的工作、 学习和生活条件， 吸引优秀人才长期从教、 终身从教， 教育规划纲要 提出， 提高教师地位待遇的具体措施是： _， 并逐步提高。 落实教师绩效工资。 对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师， 在工资、 职务（职称） 等方面实行倾斜政策， 完善津贴补贴标准。 (依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平) 34 按照全面实施依法治国基本方略的要求， 教育规划纲要 提出， 为推进依法治教， 要制定有关考试、 _、 _、 _等法律。

13、(学校、 终身学习、 学前教育和家庭教育) 35 随着我国社会发展、 人民生活水平的提高以及_、 _、 _的进展， 丰富精神生活和提高生活质量的社会教育需求正在持续扩大。 (城市化 信息化 国际化) 36 当代教育与技术的结合越来越密， _、 _、 _、 _、 新型电子学习终端等新的教育形式和教育工具不断涌现， 现代教育与新技术尤其是信息技术越来越密不可分。 (远程教育 多媒体教学 电子课堂 电子书包) 37 教育信息化其技术特点是_、 _和_， 基本特征是开放、 共享、 交互、 协作。 (数字化 网络化 智能化 ) 38. 教育规划纲要 提出： 以转变政府职能和简政放权为重点， 深化教育管理

14、体制改革， 提高公共教育服务水平。 明确各级政府责任， 规范学校办学行为， 促进管办评分离， 形成_、 _、_、 _的教育管理体制。 (政事分开 权责明确 统筹协调 规范有序) 39. 教育规划纲要 提出了_、 _、 _、 _ 原则， 体现了改革方略的积极性与渐进性的统一。 (统筹规划 分步实施 试点先行 动态调整) 40 教育规划纲要 明确提出要加强师德建设， 加强教师职业理想和职业道德教育， 增强广大教师教书育人的_和_。 (责任感 使命感 ) 41 各级政府要把发展民办教育作为重要工作职责， _、 _， 促进社会力量以独立举办、 共同举办等多种形式兴办教育。 (鼓励出资 捐资办学) 42

15、 扩大教育开发， 培养大批具有_、 _、 能够参与国际事务和国际竞争的_。 （国际视野 通晓国际规则 国际化人才 ） 43 提高教师地位待遇， 不断改善教师的工作、 学习和生活条件， 吸引优秀人才_、 _。 （长期从教 终身从教 ） 二、 单项选择题 （ABBC, BABC, BACAD） 44 教育规划纲要 是指导未来_年我国教育改革发展的宏伟纲领和行动指南。 A.十 B.十五 C.二十 45 教育规划纲要 提出， 到 2020 年， 高等教育大众化水平进一步提高， 毛入学率达到_。 A.30% B.40% C.50% 46 教育规划纲要 提出， 到 2020 年， 普及学前年教育， 基本普

16、及学前年教育， 有条件的地区普及学前年教育。 A. 三、 二、 一 B. 一、 二、 三 C. 二、 三、 一 47 教育规划纲要 提出， 到 2020 年， 普及高中阶段教育， 毛入学率达到_。 A. 70% B. 80% C. 90% 48 教育规划纲要 提出， 到 2020 年， 新增劳动力平均受教育年限从 1 2.4 年提高到_年。 A.1 3 B.1 3.5 C.1 4 49 教育规划纲要 提出， 完善教师培训制度， 对教师实行每_年一周期的全员培训。 A 五 B 三 C 八 50 教育规划纲要 提出， 鼓励教师和校长在实践中大胆探索， 创新教育思想、 教育模式和教育方法， 形成教学

17、特色和办学风格， 造就一批_。 A 骨干教师 B 教育家 C 特级教师 51 教育规划纲要 提出， 素质教育在马克思关于人的全面发展学说的基础上， 结合教育和社会发展的需要， 进一步丰富和发展了 全面发展教育的内涵， 有利于纠正_只面向部分学生、 致使学生片面发展的弊端。 A 高等教育 B 初等教育 C 应试教育 52 1 992 年， 党的_报告提出鼓励多渠道、 多形式适合集资办学和民间办学 。 A 十三大 B 十四大 C 十五大 53 _ 是党的十七大报告关于优先发展教育、 提高教育现代化水平的重要体现， 是基本实现国家现代化的必然选择。 A 基本实现教育现代化 B 基本形成学习型社会 C

18、 进入人力资源强国行列 54 教育规划纲要 强调了 教育行政的 _ 明确政府发展和管理教育的责任， 把推进教育事业科学发展作为各级党委和政府政绩考核的重要内容。 A 教育方针 B 教育制度 C 教育维度 55.教育规划纲要 提出， 要提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例， 明确_年要达到_。 A 2019； 4% B 2019； 5% C 2020； 4% 56 教育公平的重点是（ ） 机会公平 保障公民依法享有受教育的权利 促进义务教育均衡发展 扶持困难群体 A B C D 三 问答题： 1、 简述教育规划发展纲要 的指导思想。 答： 高举中国特色社会主义伟大旗帜， 以邓小平理论和三

19、个代表 重要思想为指导， 深入贯彻落实科学发展观， 实施科教兴国战略和人才强国战略， 优先发展教育， 完善中国特色社会主义现代教育体系， 办好人民满意的教育， 建设人力资源强国。 2.我国教育事业改革发展的工作方针、 战略目标和战略主题是什么？ 今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是： 优先发展， 育人为本， 改革创新， 促进公平，提高质量。 坚持把教育摆在优先发展的战略地位， 把育人为本作为教育工作的根本要求， 把改革创新作为教育发展的强大动力， 把促进公平作为国家基本教育政策， 把提高质量作为教育改革发展的核心任务。 到 2020 年我国教育事业改革发展的战略目标是两基本、 一进入，

20、 即基本实现教育现代化， 基本建成学习型社会， 进入人力资源强国行列。 实现更高水平的普及教育、 形成惠及全民的公平教育、 提供更加丰富的优质教育、 构建体系完备的终身教育、 健全充满活力的教育体制。 其中，基本实现教育现代化 是党的十七大关于优先发展教育、 提高教育现代化水平的重要体现，基本形成学习型社会 是党的十六大、 十七大提出的重要目标，进入人力资源强国行列 是实现全面建设小康社会目标、 进入创新型国家和人才强国行列的重要基础。 坚持以人为本、 全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。 核心是解决好培养什么人、 怎样培养人的问题， 目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，

21、 重点是提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力， 推进思路是坚持德育为先、 能力为重、 全面发展。 3.我国教育事业发展的主要任务是什么？ 教育规划纲要 按照完善现代国民教育体系、 形成终身 教育体系的要求， 明确了今后一个时期我国教育的 8 项发展任务。 一是积极发展学前教育， 重点发展农村学前教育。 二是依法实施九年义务教育，巩固提高教育水平， 重点推进均衡发展， 夯实教育公平的基础。 三是普及高中阶段教育， 合理确定普通高中和中等职业学校招生比例， 提升我国新增劳动力受教育水平。 四是把职业教育放在更加突出位置，建立健全政府主导、 行业指导、 企业参与的办学机制； 完善职业教育支持政策

22、， 增强职业教育吸引力， 提高学生就业创业能力； 加强面向农村的职业教育。 五是全面提高高等教育质量， 使人才培养、 科学研究和社会服务整体水平显著提升； 优化高等教育结构， 鼓励高校办出特色、 办出水平， 加快创建世界一流大学和高水平大学步伐。 六是发展继续教育， 通过建立学分转换、 完善自 学考试、 办好开放大学等制度措施， 搭建终身 学习的立交桥， 努力建设学习型社会。 七是重视和支持民族教育事业， 全面提高少数民族和民族地区教育发展水平； 大力推进双语教育。 八是关心和支持特殊教育， 完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制。 4 坚持育人为本 的根本要求是什么？ 答： 第一， 育人为本

23、就要坚持德育为先， 把立德树人作为教育的根本任务。 第二， 育人为本重点要面向全体学生， 促进学生全面发展， 着力提高学生服务国家的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 第三， 育人为本就是要大幅度提高教育培养创新人才的能力和水平。 第四， 育人为本就要以学生为主体， 以教师为主导， 充分发挥学生的主动性。 5.教育规划纲要 在教育体制改革和制度创新方面有哪些重大措施？ 教育规划纲要 以人才培养为核心， 对教育改革进行了总体设计， 明确了 6 项改革任务。 一是改革人才培养体制。 强调更新培养观念， 创新培养模式， 改革教育质量评价和人才评价制度。 二是改革考试招生制度。

24、按照政府宏观管理、 学校自主招生、 学生多次选择的思路， 逐步形成分类考试、 综合评价、多元录取的考试招生制度， 加强信息公开和社会监督。 三是建设中国特色现代学校制度。 推进政校分开、管办分离， 保障学校办学自主权， 建设依法办学、 自 主管理、 民主监督、 社会参与的现代学校制度。 四是改革办学体制。 坚持教育公益性原则， 形成以政府办学为主体、 全社会积极参与、 公办教育和民办教育共同发展的格局； 大力支持、 依法管理民办教育。 五是改革管理体制。 以转变政府职能和简政放权为重点， 形成政事分开、 权责明确、 统筹协调、 规范有序的教育管理体制， 提高公共教育服务水平。 六是扩大教育开放

25、。 引进优质教育资源， 推动我国高水平教育机构海外办学， 提高我国教育国际交流合作水平。 6.教育规划纲要提出了 哪些政策措施来保障教育事业改革发展目 标的实现？ 为保障教育事业科学发展、 实现教育改革发展的战略目标， 教育规划纲要提出了 6 项保障任务： 一是加强教师队伍建设。 健全教师管理制度， 改善教师地位待遇， 提高教师业务水平， 努力建设一支师德高尚、 业务精湛、 结构合理、 充满活力的高素质专业化教师队伍。 二是保障经费投入。 健全以政府投入为主、 多渠道筹集教育经费的体制， 增加财政性教育投入， 调动全社会办教育的积极性， 完善受教育者合理分担机制； 加强管理， 提高经费使用效益

26、。 三是加快教育信息化进程。 构建国家教育管理信息系统，加强优质教育资源开发应用， 提高教育质量和管理水平， 以教育信息化带动教育现代化。 四是推进依法治教。 完善中国特色社会主义教育法律体系， 坚持依法治校、 从严治校， 加强教育督导、 教育执法和监督问责。 五是加强和改善党和政府对教育工作的领导， 切实履行推动教育事业优先发展、 科学发展的职责。 加强和改进教育系统党的建设， 充分发挥党组织在学校工作中的作用， 始终坚持社会主义办学方向，切实维护教育系统和谐安全稳定。 六是着眼于教育改革发展全局和人民群众关心的突出问题， 以加强薄弱环节和关键领域为重点， 提出了 本届政府启动实施的重大项目

27、和改革试点。 7. 教育规划纲要设计的重大项目和改革试点有哪些？ 教育规划纲 围绕教育改革发展战略目 标， 着眼于促进教育公平， 提高教育质量， 增强可持续发展能力， 以加强薄弱环节和关键领域为重点， 设计了要在近期启动实施的十个重大项目和十个改革试点。 十个重大项目包括： 义务教育学校标准化建设、 义务教育教师队伍建设、 推进农村学前教育、 职业教育基础能力建设、 提升高等教育质量、 发展民族教育、 发展特殊教育、 家庭经济困难学生资助、 教育信息化建设、 教育国际交流合作。 十个改革试点包括推进素质教育改革试点、 义务教育均衡发展改革试点、 职业教育办学模式改革试点、 终身教育体制机制建设

28、试点、 拔尖创新人才培养改革试点、 考试招生制度改革试点、 现代大学制度改革试点、 深化办学体制改革试点、 地方教育投入保障机制改革试点、 省级政府教育统筹综合改革试点。 8.教育规划纲要对解决人民群众关心的教育热点难点问题是如何考虑的？ 教育规划纲要研究制定过程中， 无论是在深入调研、 起草文本还是在公开征求意见期间， 都对当前人民群众关心的教育热点难点问题给予了 特别关注， 并努力寻求解决问题的思路、 办法和措施。 对减轻中小学生课业负担问题， 提出减负是全社会的共同责任， 政府、 学校、 家庭、 社会必须共同努力， 标本兼治， 综合治理。 对义务教育阶段择校问题， 提出根本出路在于实现区

29、域内义务教育均衡发展， 扩大优质教育资源覆盖面。 对保障进城务工人员子女接受义务教育问题， 提出要切实落实以输入地政府管理为主、 以全日制公办中小学为主的政策， 制定在当地参加升学考试的办法。 对高校行政化倾向问题， 提出要随着国家事业单位分类改革推进， 探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策， 克服行政化倾向，取消实际存在的行政级别和行政化管理模式。 此外， 对创新人才培养、 高考改革、 高校毕业生就业、 家庭经济困难学生就学等也提出了相应的对策。 当前教育领域存在的许多热点难点问题， 成因复杂， 由来已久。 教育规划纲要致力于提出解决问题的基本思路和重大措施， 支持和鼓励各地各学校大胆试

30、验， 在实践中积极探索， 不断完善。 9.如何创新人才培养模式？ 人才培养模式的创新是人才培养体制改革的核心环节。 创新人才培养模式要做到三个注重， 即注重学思结合、 知行统一、 因材施教。 这是针对当前人才培养过程中存在的重灌输轻启发、 重理论轻实践、 重共性轻个性等弊端提出的， 是新的人才培养模式的核心与精髓。 注重学思结合， 就是要改变过去以知识灌输为中心的教育教学模式， 注重学生思考能力、 想象能力和创造能力的发展。 首先， 要改变偏重于记忆和理解的课堂教学方式和立足于被动接受教师灌输的学习方式， 确立以学生为主体的教学观， 把学习的主动权和责任交给学生。 其次， 要适应经济社会发展和

31、科技进步的要求， 推进和深化以课程改革为核心的教学内容改革， 不断加强课程内容与学生经验、 社会发展和科技进步的联系， 充分发挥现代信息技术促进优质教学资源共享的积极作用， 努力解决课程内容繁难偏旧的问题。 注重知行统一， 就是要在教育教学过程中注重对学生实践能力的培养， 坚持教育与生产劳动、 社会实践相结合， 让学生不仅学会知识， 还学会动手动脑， 学会做事做人， 学会与别人共同生活。 陶行知曾提出： 生活即教育， 社会即学校。 教育只有与生活、 与社会实践相结合， 才能真正为人的职业生涯和全面发展创造条件。 注重因材施教， 就是要在统一教学要求的同时， 关注学生的不同特点和个性差异， 发展

32、每一个学生的优势潜能， 给每个学生提供最适合的教育。 为此， 要探索分层教学、 走班制、 导师制等多种教学形式，形成适应不同学生特点、 灵活多样的教学组织形式和管理制度。 要特别关注学习上的优异生和后进生两类学生。 10 .以人为本的儿童观和教育观体现在哪些方面？ 第一， 儿童是人， 教育要尊重儿童的主体地位、 满足儿童的情感需求和精神需求。 儿童的成长是由自然人变为社会人， 并建立自 己独特精神世界的过程。 儿童成长是在儿童自 身 与环境不断互动的过程中逐渐生成和提升的。 因此， 在此过程中， 必须尊重儿童的主体地位。 中小学阶段正是少年儿童形成自我意识、 获得自我认同的关键时期， 只有满足

33、儿童的精神需求， 才能使儿童理解和获得生存价值， 成为真正意义上的人。 第二， 儿童是发展的人， 教育要遵循儿童的身心成长规律。 现代心理学认为， 在人的一生中， 人格都在不断地发展， 而且不同阶段有不同阶段的任务。 教育要遵循儿童的发展规律， 帮助儿童解决成长和发展的矛盾， 帮助他们逐步形成积极的品质。 第三， 儿童是独立的人， 教育要关注儿童的现实生活。 儿童是独立的人意味着， 虽然在生活、 情感和精神上儿童对成人都有很强的依赖性， 但他们的体验、 感受和思想都是完全属于他们自己的。 儿童是独立的人还意味着， 童年是成年的基础， 但并不是简单的成年的准备阶段。 童年生活是人生独特的成长阶段

34、， 教育必须关注儿童的现实生活。 第四， 儿童是独特的人， 教育要体现儿童的差异性和独特性。 儿童是独特的人， 每个人都有属于他 自己的、 独特的身体和心理素质， 独特的生活环境和成长经历。 11.如何理解以人为本， 全面实施素质教育？ 坚持以人为本、 推进素质教育是教育改革发展的战略主题， 是贯彻党的教育方针的时代要求， 核心是解决好培养什么人、 怎样培养人的重大问题。 首先要解决好育人为本的问题， 把学生的健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。 其次是如何解决好培养目 标问题， 培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人， 造就数以亿计的高素质劳动者、 数以千万计的专门人才和一大批拔

35、尖创新人才。 再其次是解决好培养内容和方法的问题， 以学生为主体， 充分尊重学生的主体地位和发挥他们的主动性， 关心每个学生， 为每个学生提供适合的教育， 促进每个学生主动地、 生动活泼地发展。 坚持德育为先是解决培养什么人、 如何培养人的重大问题的关键。 把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。 加强马克思主义中国化最新成果教育， 引导学生形成正确的世界观、 人生观、 价值观；加强理想信念教育和道德教育， 坚定学生对中国共产党领导、 社会主义制度的信念和信心； 加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育； 加强社会主义荣辱观教育， 培养学生团结互助、 诚实守信、 遵纪守

36、法、 艰苦奋斗的良好品质。 加强公民意识教育， 树立社会主义民主法治、 自由平等、 公平正义理念， 培养社会主义合格公民。 坚持能力为重是实施素质教育的客观要求。 创新能力成为真正具有核心竞争力的决定因素。 只有具备知识更新能力的人， 才能实现持续发展； 只有具备了运用知识和创新知识能力的人， 才能够在未来社会立于不败之地。 教育不能满足于只传授已有知识， 而应当把重点放在提高学生的学习能力、 实践能力、创新能力上。 坚持全面发展必须全面加强和改进德育、 智育、 体育、 美育， 全面提高学生的综合素质。 在全面加强改进德育和智育的同时， 进一步加强和改进体育、 美育。 促进学生的全面发展， 必须坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、 理论学习与社会实践的统一、 全面发展与个性发展的统一， 有机融合， 提高学生的综合素质， 使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。