《传统节日》教学设计1.docx

1、三年级下册语文教学设计 反思-综合性学习中华传统节日人教部编版综合性学习 中华传统节日教学导航教学目标1.知道中国人重视的传统节日。2.通过活动，更多地了解有关我国一些节日的来历、习俗、饮食和其他的中国传统文化的深刻蕴含。3.学会收集、整理、分析资料的方法。培养学生搜集整理资料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。4.指导学生针对自己搜集的相关资料用不同方式表达出来。（比如：展示PPT、朗诵、舞蹈、歌唱、手抄报）5.通过汇报交流与展示，培养学生的语言表达能力、分析总结能力和组织交际能力。6.增进我们对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的语文素养。7.了解中国传统节日，对学生进行爱

2、国主义教育。培养和激发学生的爱国主义情感。教学重难点1.学会收集、整理、分析资料的方法。培养学生搜集整理资料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。2.指导学生针对自己搜集的相关资料用不同方式表达出来。3.了解中国传统节日，对学生进行爱国主义教育。培养和激发学生的爱国主义情感。教学课时 2课时教学准备 多媒体课件教学过程 第一课时一、 情境导入，揭示课题。1. 多媒体播放春节贴春联、清明节踏青、端午节吃粽子、中秋节吃月饼的画面2.谈话激趣：同学们，在绵延不断的时间流动中，人们设立了一个个节点，这些日子就叫作节日。那么中国的传统节日形成过程，就是一个民族的历史文化长期积淀凝聚的过程，从这些流传至今

3、的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民生活的精彩画面。比如：团圆与亲情、追思与纪念、狂欢的喜悦、赏月诵古诗等等。中国人的各种情感都融入到了这些传统节日里。那么，大家所知道的中华民族的传统节日都有哪些？谁能说说这些传统节日的时间呢？（自由交流）3.导入课题：同学们每个节日都有着不同的风俗。前一阶段，我们各小组针对自己喜欢的传统节日进行了一系列的研究、相信你们一定有许多收获想和大家一起来分享吧！那么，今天让我们走进一些传统节日，去感受一下这些节日的风情吧！ 二、展示活动成果。预设一：春节组同学展示交流：1.谈话过渡：春节是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。不同地区、不同民族过春节，都有着自己独

4、具特色的风俗习惯。那么接下来，让我们跟随春节组的同学一起了解一下春节习俗！（1）展示故事：关于春节，有一种传说是：中国古时候有一种叫“年”的兽。每到除夕就出来伤害人命。一年除夕，来了个老人。他在门上贴上大红纸，屋内烛火通明。“年”浑身一抖，大叫了一声。将近门口时，院内突然传来“噼里啪啦”的炸响声，“年”浑身战栗，逃走了。原来，“年”最怕红色、火光和炸响。人们都知道了驱赶“年”的办法。从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁，祈求来年的幸福平安。（2）贴春联：春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形

5、式。这里有几副春联，谁来为我们读一下？（春节组的同学现场表演写春联。）（3）年画：春节挂贴年画在城乡很普遍，浓黑重彩的年画给千家万户平添了许多兴旺欢乐的喜庆气氛。（把收集的几幅年画张贴在墙上，学生欣赏，交流评议。）（4）古诗诵读：春节是古代传统的节日，有许多诗人都用他们的笔来描绘春节的热闹景象。下面请欣赏我们带来元日元日（宋）王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏； 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。预设二：元宵节小组成果展示。（1）猜灯谜：“猜灯谜”又叫“打灯谜”,是元宵节后增的一项活动，灯谜最早是由谜语发展而来的，起源于春秋战国时期。以奖励小礼物的方式出灯谜：内里有人（打一字）谜底：肉伞兵（

6、打一成语）谜底：从天而降农产品（打一成语）谜底：土生土长初一（打一成语）谜底：日新月异（2）元宵节的食品。在元宵佳节我们都会吃一种传统的美食汤圆。北方称之为元宵，而南方则称之为汤圆，最大的区别是汤圆是手工作成的，馅料是软的，而元宵馅料预先制好，晾干并切成小四方块，然后置于机器中滚上面粉即成。幻灯片出示各种汤圆的图片。农历正月十五日，是中国的传统节日元宵节。又称为“上元节”。随着时间的推移，元宵节的活动越来越多，不少地方节庆时增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船扭秧歌、打太平鼓等活动。（展示耍龙灯和扭秧歌的图片。）预设三：清明节小组的同学交流展示。（图片资料及简介）1图片一：荡秋千这是我国古代清

7、明节习俗。打秋千不仅可以增进健康，而且可以培养勇敢精神，至今为人们特别是儿童所喜爱。2.图片二：（这就是古时候清明节人们踢蹴鞠的照片）蹴鞠，就是用足去踢球。这是古代清明节时人们喜爱的一种游戏。相传是黄帝发明的，最初目的是用来训练武士。3.图片三：（看，这就是人们踏青的图片）踏青，又叫春游。古时叫探春、寻春等。三月清明，春回大地，自然界到处呈现一派生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光。我国民间长期保持着清明踏青的习惯。4.图片四：（看，这就是小孩子放风筝时的图片）放风筝也是清明时节人们所喜爱的活动。预设四：端午节组的同学交流展示。1.赛龙舟视频：看！龙舟队员们争分夺秒、奋勇拼搏、不畏艰难、勇往直前

8、。飞溅的浪花，飞舞的龙旗，飞驰的龙舟，震耳欲聋的锣鼓声，呐喊声，与岸上欢乐的人群，相映成趣，构成了一幅龙舟竞渡风俗画。再看！这一队，他们虽然落后了一些，可却并没有放弃，依然勇往直前。近了，更近了，后面这一队终于赶上前一队了。这些比赛的名次并不是最重要的，最重要的是展示龙舟队员们团结一致的精神，共同拼搏的乐趣以及他们划龙舟的高超技巧和对端午节的重视。2.包粽子视频：看，粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间放进了一颗红红的枣。除了红枣粽，还有红豆粽和鱼肉粽。粽子熟了，一掀锅盖，我们仿佛闻到一股清香。预设五：中秋节组的同学交流展示。1.中秋夜人们吃月饼，代表团圆。月饼又叫宫饼、月团、丰

9、收饼、团圆饼。传说，月饼是为了纪念古代奔月的嫦娥仙子。人们把中秋赏月与品尝月饼融为一体。中秋之夜遥望玉盘似的明月思念着远方的亲人。看，这就是月饼的图片。（现场展示自家做的月饼，把月饼分给大家品尝。）2.中秋节的月亮自古以来寄托了人们望月思乡的美好感情，关于中秋夜的月亮，文人墨客们也用他们的动人的笔墨留下了许多美丽的诗篇。中秋望月思乡的古诗你们又有多少了解呢？课件展示：海上生明月，天涯共此时。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 举头望明月，低头思故乡。此生此夜不长好，明月明年何处看。预设六：重阳节组的同学展示交流。1.在易经中，人们把六定为阴数，把九定为阳数。九月九日，日月并阳，两九相重，故称重阳

10、。古人认为这是个吉祥的日子，因此每年农历九月九日定为重阳节。这就是重阳节名字的由来。2.课件展示古人重阳节登高。三、教师总结：同学们，中国传统节日越来越被人们关注，传统节日中的习俗也已成为中国传统文化中不可缺少的一部分。这节课，我们一起走进了中国的传统节日，走进了中国的过去和现在，欣赏了许多美丽的诗歌和图画，了解了许多动人的传说。老师很感动，感动于你们的积极探索的态度，也感动于你们各式各样的表达形式。能说说自己在这次活动中的感受吗？是啊，我们在探索、发现的同时，也在改变着自己。同学们，我们生活的世界是丰富多彩的，希望大家能展开自己理想的翅膀，充分发挥自己的聪明才智，到生活的领域中去继续探索、继

11、续发现吧！四、作业： 继续搜集有关传统节日及其习俗的资料，和同学一起交流。习作 中华传统节日教学导航教学目标1.通过写自己过节的经历，如，中秋节、春节、端午节、元宵节等。感受生活的美好，热爱生活。2. 可以写自己家过节的过程，也可以写在节日中发生的印象深刻的事。并能把自己的心情或所得恰当地表达出来，要表达真情实感。5.题目自拟。教学重难点 让学生学会并能正确运用按一定的顺序把事情经过表达完整，有自己的真情实感。教学课时 2课时教学准备 多媒体课件提前布置学生做选材准备：看自己过节日的照片或询问父母，确定所写的节日，回忆自己过节时的情景。教学过程 第一课时一、谈话导入，引出课题同学们，中华民族养

12、育了一代又一代勤劳善良的人民，同时也孕育了灿烂的华夏文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日。这些节日蕴含着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感和美好愿望。同学们，你们知道我国有哪些传统的节日吗？（自由交流。）本单元我们已经了解了一些民族的传统节日。那么，想一想你都参加过哪些节日活动？今天我们就选择你记忆最深的一个有意义的节日，有序地把过节的过程写出来，也可以写在节日中发生的印象深刻的事。二、明确范围，讨论理解1.说说自己知道的传统节日。提示：在介绍自己知道的节日时，要从节日的来历、形式、特色以及自己参加过哪些节日或给自己留下印象最深的场面、情景几方面来说，

13、说时要有一定的顺序。2.学生读书上提示，明确本次的习作所要写的内容：可以写自己家过节的过程，也可以写在节日中发生的印象深刻的事。3.小组交流。三、提供例句，打开思路1.播放录像。春节贴春联、放鞭炮，元宵佳节扭秧歌，国庆节放礼花的场面。让学生直观地了解节日的习俗。2.交流归纳。3.好词佳句。投影出示描写节日的好词佳句。（供学生参考）除夕夜，街上“劈劈啪啪”的鞭炮声接连不断，空中闪烁着耀眼的火花，家家户户灯火通明，金黄色、黄绿色的窗户，在忽明忽暗、忽燃忽灭的烟花中，好像同时打开的电视机，在播放精彩的节目。元宵节也是我国的传统节日，我们通常在这一天早上吃汤圆，在家里挂上红红绿绿的灯笼，并猜灯谜。随着

14、一声声震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中绽放：有的像绚丽多彩的降落伞，有的像五颜六色的蘑菇，有的像金色的绣球，有的像银色的星星，有的像天女散花，有的像音乐喷泉美丽的礼花在空中盛开。四、作业：搜集并积累描写节日的好词佳句。教学过程 第二课时一、复习导入。学生交流自己搜集的描写节日的好词佳句。教师评议，导入新课。二、例文引路。1.课件出示例文。开心元旦今年的元旦我过得特别高兴！那天，我和爸爸、妈妈、哥哥迈着轻快的脚步来到南宁看花灯。我们来到南湖公园。四条红、黄颜色的火龙首先跃入了我的眼帘，火龙全身闪着金光，远远望去，仿佛四条出海蛟龙，飞腾在宽阔的鼓楼广场上。四周的彩灯五颜六色，简直就像灯的海洋，仿

15、佛是银河落到了人间，我也如同步入了天堂。我们穿过了熙熙攘攘的人群，好不容易挤到了前面，仔细观看，只见两条巨龙手舞足蹈，围着一个大火球舞着，跳着他们昂首挺立，露出两排尖硬洁白的牙齿，舞弄漂亮的身驱，在天空飞着。那晶莹透明的身子，又像水晶宝石一样闪闪发光。大扇子似的尾巴高高翘起，仿佛是为祖国巨大的成就而感到无比骄傲和自豪。远处还有一对双龙戏珠呢！四条龙载歌载舞，好像正和我们一起欢度着元旦佳节。啊！十亿人民的智慧和汗水汇成了滔滔奔腾的江河，我们伟大的祖国文化大业不正像这欢腾的巨龙吗？花灯，可真好看呀！这个元旦，我过得非常开心。每年的元旦我都要来看花灯!2.自由阅读。3.交流评议，了解写法。（1）这篇

16、文章记叙了小作者和家人去看花灯的事情，叙事完整。（2）开头和结尾相互照应，直接抒发了作者的情感。（3）按照作者观察的顺序把自己看到的写具体。（4）文章语言优美，运用比喻拟人的修辞手法，如“四周的彩灯五颜六色，简直就像灯的海洋，仿佛是银河落到了人间”，生动形象，富有文采。三、引导学生组织材料。1.说说自己拟的题目，确定主题。2.指名概括说先写什么，再写什么，最后写什么，师生评议。（目的是引导学生按照一定的顺序写。）四、完成习作。1.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导。2.习作讲评。指名把有代表性的习作在全班宣读。师生根据本次习作内容要求，共同评议，找出优点，指出不足并提出修改意见。3.学生自己

17、修改习作并誊抄。课堂小结教学板书中华传统节日教学反思中华传统节日综合性学习是新课程改革中的重要内容，综合性学习让学习走进了生活，实现了教学与生活的联系和沟通。它注重学生的主动参与，自主探究，注重激发学生的创造潜能，是形成“自主、合作、探究”的学习方式的重要途径。生活中的传统文化，让学生在生活中去感受传统文化的博大精深。在实施活动的过程中，我从以下几个方面去体现了综合性学习的特点：综合性：教学中不仅关注“知识与技能”、“过程与方法”，而且体现了对学生“情感态度价值观”的培养；学习方式不仅有自主探究，而且更有合作交流。实践性：课前学生积极主动地去收集资料，在学生积极主动的参与中，在充满情趣的活动中

18、，学生感受了实践活动的魅力，培养了学习的能力。开放性：在本次综合性学习的过程中，不仅体现了学习内容的开放，而且学生学习的时间和空间也是无限延伸的，学生在生活中学习，在活动中感受，较好地实现了学习和生活的沟通。本次综合性学习活动，有效地开发了课程资源，把生活中丰富的资源与教材相结合，调动了学生主动参与探究的积极性，较好地培养了学生的综合实践能力。二年级下册语文教学设计- 传统节日 人教部编版传统节日教案教学目标： 1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.引导学生了解中国传统文化，懂得要传承优秀的中华传统文化，激发对中华传统文化的兴趣。教

19、学重点： 1.识记生字词，背诵课文。 2.掌握中国的传统节日及相关习俗。教学难点：感受传统节日中蕴含的文化底蕴，懂得要传承优秀的中华传统文化，激发对中华传统文化的兴趣。教学时间：1课时。教学过程：一、导入新课1.播放儿歌：新年好。2.同学们，你们从歌声中听到了什么？能知道它是什么节日时唱的吗？（学生自由讨论）这个节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？3.出示课题。（板书课题，齐读课题） 4.学习“传统”二字的读音。（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。）二、读认生字1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。2.自读课文3遍，画出课文中的传统节日

20、，小组交流你的感受。出示自读要求：第一遍：看清音节，读准字音。第二遍：边读边想词语的意思，在不明白的词语旁边打上问号。第三遍：把难读的词语多读几遍。3.出示会认的词语，检查自读情况。共分两组，自读，轮读。传 统 贴 宵 巷 祭 舟 艾 堂 乞 巧 郎 饼 赏 菊注音读，读准声调。4.小组学习，利用归类识字法给汉字归类。（1）舟 乞（独体字）（2）传 统 贴 巧 郎 饼（左右结构）（3）宵 巷 祭 艾 堂 赏 菊（上下结构）注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。（3）接读课文。5.检查小组学习情况。课件出示生字、词语。开火车读。传

21、统 贴窗花 小巷 祭扫 龙舟 艾香 满堂 乞巧 牛郎 月饼 赏菊 菊花三、认识中国的传统节日 1.指名学生读课文，要求其他学生边听边画出文中出现的传统节日的名称。2.文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳） 3.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？（学生自由回答）4.你知道这些传统节日的具体时间吗？（出示课件：做一做）春节（正月初一） 元宵节（正月十五）清明节（四月五日） 端午节（五月初五）七夕（七月初七） 中秋节（八月十五） 重阳节（九月初九）重点提示：这些节日里面除了清明节，其他节日的时间都是在农历的日期，大家记住了吗？四、学习传

22、统节日中的风俗习惯及中国的传统文化1.课件出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。画出句子中春节的活动。（贴窗花 放鞭炮） 春节里还会有哪些活动？（守岁、贴对联、拜年）2.课件出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。元宵节的风俗有：吃汤圆、看花灯、猜灯谜。“人如潮”是什么意思？（展示图片，结合图片理解词语意思。）3.课件出示：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。 讲述清明节的习俗，及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。 补充古诗清明来理解这一句内容。 4.课件出示：过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。请同学讲述端午节的来历，是为了纪念屈原的。 “粽子艾香满堂飘”，从这句话你看出了什么？（端午要吃粽子、插艾草）

23、 总结：端午的习俗有赛龙舟、吃咸鸭蛋、粽子，插艾草、喝雄黄酒 5.课件出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。 讲述七夕的来历以及七夕节为什么又叫乞巧节。理解“会鹊桥”的意思。 拓展：牛郎星和织女星的知识。 6.课件出示：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。 中秋节的风俗：吃月饼、赏月。 为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家？（合家团圆）拓展：中秋节的时候月亮为什么是圆的？ 7.课件出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。 为什么叫作“重阳”节？ 重阳节习俗有哪些？（踏秋、赏菊、登高） “要敬老”这句话该怎么理解？ 8.课件出示：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。春节是全家团圆的节日，今天学习

24、的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日？（中秋节）五、学写生字1.课件出示“贴、街、舟、艾、敬、转、团、热、闹”等9个生字。引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。2.引导学生边观察边书空，注意笔顺。3.指导书写。（1）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。（2）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解：街：“行”字中间加两个“土”，注意不要写成四横一竖，下面的“土”最后一笔改为提。 舟：最后三笔的顺序是点、横、点。转：“车”字做部首时，最后两笔的顺序是竖、提；“专”字的笔顺是横、横、竖折折、点。

25、（3）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。4.巩固生字：抄写今天学的9个生字。六、拓展延伸1.今天我们学习了这么多的传统节日，我们接下来开展节日故事分享会，有没有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的？（任选一个节日来讲）2.中国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后同学去搜集资料，看看每个民族自己的传统节日都有哪些特色吧。七、巩固练习打开“基础训练-传统节日”，一起来闯关吧！三年级下册语文教学设计-综合性学习中国传统节日-人教（部编版）教学课题综合性学习中国传统节日教学目标1.通过写自己过节的经历，如，中秋节、春节、端午节、元宵节等。感受生活的美好，热爱生活。2. 可以写自己家过节的过

26、程，也可以写在节日中发生的印象深刻的事。并能把自己的心情或所得恰当地表达出来，要表达真情实感。3.题目自拟。重点难点 让学生学会并能正确运用按一定的顺序把事情经过表达完整，有自己的真情实感。教学准备师：多媒体生：看自己过节日的照片或询问父母，确定所写的节日，回忆自己过节时的情景。课时安排一课时教学过程一、谈话导入，引出课题同学们，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人民，同时也孕育了灿烂的华夏文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日。这些节日蕴含着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感和美好愿望。同学们，你们知道我国有哪些传统的节日吗？（自由交流。）本单元我们已

27、经了解了一些民族的传统节日。那么，想一想你都参加过哪些节日活动？今天我们就选择你记忆最深的一个有意义的节日，有序地把过节的过程写出来，也可以写在节日中发生的印象深刻的事。二、明确范围，讨论理解1.说说自己知道的传统节日。提示：在介绍自己知道的节日时，要从节日的来历、形式、特色以及自己参加过哪些节日或给自己留下印象最深的场面、情景几方面来说，说时要有一定的顺序。预设一：春节组同学展示交流：1.谈话过渡：春节是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。不同地区、不同民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯。那么接下来，让我们跟随春节组的同学一起了解一下春节习俗！（1）展示故事：关于春节，有一种传说是：

28、中国古时候有一种叫“年”的兽。每到除夕就出来伤害人命。一年除夕，来了个老人。他在门上贴上大红纸，屋内烛火通明。“年”浑身一抖，大叫了一声。将近门口时，院内突然传来“噼里啪啦”的炸响声，“年”浑身战栗，逃走了。原来，“年”最怕红色、火光和炸响。人们都知道了驱赶“年”的办法。从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁，祈求来年的幸福平安。（2）贴春联：春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、雄伟的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。这里有几副春联，谁来为我们读一下？（3）年画：春节挂贴年画在城乡很普遍，浓黑重彩的年画给千家万户平添了许多兴旺

29、欢乐的喜庆气氛。（把收集的几幅年画张贴在墙上，学生欣赏，交流评议。）（4）古诗诵读：春节是古代传统的节日，有许多诗人都用他们的笔来描绘春节的热闹景象。下面请欣赏我们带来元日元日（宋）王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏； 千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。预设二：元宵节小组成果展示。（1）猜灯谜：“猜灯谜”又叫“打灯谜”，是从古代就开始流传的元宵节特色活动，灯谜最早是由谜语发展而来的，起源于春秋战国时期。以奖励小礼物的方式出灯谜：（）内里有人（打一字）谜底：肉伞兵（打一成语）谜底：从天而降农产品（打一成语）谜底：土生土长初一（打一成语）谜底：日新月异（2）元宵节的食品。在元宵佳节我们都会吃一种

30、传统的美食汤圆。北方称之为元宵，而南方则称之为汤圆，最大的区别是汤圆是手工作成的，馅料是软的，而元宵馅料预先制好，晾干并切成小四方块，然后置于机器中滚上面粉即成。（各种汤圆的图片）农历正月十五日，是中国的传统节日元宵节。又称为“上元节”。随着时间的推移，元宵节的活动越来越多，不少地方节庆时增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船扭秧歌、打太平鼓等活动。（展示耍龙灯和扭秧歌的图片。）预设三：端午节组的同学交流展示。1.赛龙舟：看！龙舟队员们争分夺秒、奋勇拼搏、不畏艰难、勇往直前。飞溅的浪花，飞舞的龙旗，飞驰的龙舟，震耳欲聋的锣鼓声，呐喊声，与岸上欢乐的人群，相映成趣，构成了一幅龙舟竞渡风俗画。再看！

31、这一队，他们虽然落后了一些，可却并没有放弃，依然勇往直前。近了，更近了，后面这一队终于赶上前一队了。这些比赛的名次并不是最重要的，最重要的是展示龙舟队员们团结一致的精神，共同拼搏的乐趣以及他们划龙舟的高超技巧和对端午节的重视。2.包粽子：看，粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间放进了一颗红红的枣。除了红枣粽，还有红豆粽和鱼肉粽。粽子熟了，一掀锅盖，我们仿佛闻到一股清香。预设四：中秋节组的同学交流展示。1.中秋夜人们吃月饼，代表团圆。月饼又叫宫饼、月团、丰收饼、团圆饼。传说，月饼是为了纪念古代奔月的嫦娥仙子。人们把中秋赏月与品尝月饼融为一体。中秋之夜遥望玉盘似的明月思念着远方的亲人

32、。看，这就是月饼的图片。2.中秋节的月亮自古以来寄托了人们望月思乡的美好感情，关于中秋夜的月亮，文人墨客们也用他们的动人的笔墨留下了许多美丽的诗篇。中秋望月思乡的古诗你们又有多少了解呢？微 信关 注公 众号：好老师好童学教学团队，每日免 费领取教学 教辅资料展示：海上生明月，天涯共此时。可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 举头望明月，低头思故乡。此生此夜不长好，明月明年何处看。2.总结：太棒了，同学们！你们那认真的研究态度令老师感动！通过这次综合性活动，大家对我国的传统节日有了很深的认识，相信以后大家与家人共度这些传统节日的时候，中华民族优秀传统文化的种子也一定会在大家心中生根、发芽，开出绚丽的

33、花朵。一、 提供范例，打开思路通过研究，我们对中国的传统节日有了深刻的了解。接下来我们来动笔写一写过节的情景。可以写过节的过程，也可以写节日中发生的令你印象深刻的故事。板书：过节过程，节日故事1.好词佳句。描写节日的好词佳句。好的文章离不开好词佳句，老师这里有一些节日的精彩瞬间，我们一起来读一读吧！我和爸爸、妈妈出门去玩，我们一出门，就看到街上非常热闹，空气里弥漫着炮竹的硝烟味，人们都穿上节日的新装，个个喜气洋洋。对于我们孩子来说，新年更高兴了。我手上拿着红艳艳、黄澄澄、绿莹莹的气球，笑个不停。 这真是灯的海洋，千万条金黄色闪光灯从六七米的“高空”悬下，如瀑布一般。瞧，那一盏盏五彩缤纷、千姿百态的花灯真是令人大饱眼福。有红彤彤的“五角星”，昂首挺胸的“小公鸡”，活泼可爱的“小猴子”随着一声声震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中绽放：有的像绚丽多彩的降落伞，有的像五颜六色的蘑菇，有的像金色的绣球，有的像银色的星星，有的像天女散花，有的像音乐喷泉美丽的礼花在空中盛开。2.例文 范文1.佳作欣赏，共同点评2.写法指导：写过节的过程，要写热闹、欢乐的场面；写故事，要能写清楚故事发生的起因、经过和结果。（详略得当）四、尝试写作学生自由写作。教师巡查，相机指导写作。五、作业布置板书设计 中华传统节日 过节过程 节日故事 好词佳句 详略得当课后反思