“语句衔接”专题复习教案.doc

1、“语句衔接”专题复习教案教学的目标1、掌握语句衔接的相关知识。2、探析解题的基本规律及其方法。3、提高学生的解题能力。教学难点：提高学生的解题能力。教学重点：探析解题的基本规律及其方法。教学时数：两课时教学过程：第一课时一、 了解语句衔接的相关知识：语句衔接题属高考考点“语言表达简明、连贯、得体”的考查内容，从知识上看，属于消极修辞；从能力层级上看，属较高层次的“应用（D级）”类。此类题能力性、应用性、综合性较强，是语言运用方面的考查重点，也是学生备考复习时的一个难点，做这类试题，应按照“瞻前顾后，上联下串”的基本思想，从时间顺序、空间顺序、事理顺序和逻辑顺序等方面去分析和思考，力求做到在思想

2、内容方面事理通达，在表达形式方面文理顺畅。具体来讲，语句连贯、衔接紧凑的语句应该做到：话题一致、事理相通、情景和谐、结构严密。（一） 话题一致话题一致是保持语言连贯的基本要求。一个长句或句群只有话题和陈述的角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。如果中间转换了话题或陈述对象（主语），势必会影响到语意的连贯。题1、填入下面横线上的两句话，与上下文衔接最恰当的一项是（ B ）泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六百余年。 为“门辟九宵仰步三天胜迹，阶崇万级俯临千嶂奇观”。A. 元代石刻“天门铭”在门外西侧。 一副石刻对联在门的两旁。B. 门外西侧有元代石刻“天门铭”。 门两旁有石刻对联一副。

3、C. 元代石刻“天门铭”在门外西侧。 门两旁有石刻对联一副。D. 门外西侧有元代石刻“天门铭”。 一副石刻对联在门的两旁。【解题思路】 从起句来看，该语段要表达的话题是南天门的景象，要陈述的对象自然也只能是“南天门”，那么与语段能衔接起来的语句，其主语应该是“门”，从四个备选答案中排除A、C两项。再分析B、D两项的不同之处，D项的下一句偷换了主语，“一副石刻”成了陈述对象，这样也要排除D项。B项“门外”“门旁”与前文主语一致，话题统一，并且B项最后“对联一副”与横线后面内容自然衔接。（二） 事理相通用语保持事理的逻辑性。说话要“合乎逻辑”才能保持连贯。事理不通，语言必然不通。前面说了两面，后面

4、承接一面，或者反过来，前面说了一面，后面突然变成两面；前面从好处说，突然转到坏处说，或者反过来，前面从坏处说，突然转到从好处说；没有因果的说成因果，没有递进的说成递进，等等，都会使句间失去连贯。一般来讲，影响事理相通的因素有：概念不清、判断不当、前后矛盾、因果关系不当、多重否定不当、前后对应不当等。题2、填到横线上，与上下文意吻合，衔接最好的一句是（ ）对于爱好文科的考生，加强文科辅导是必要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不要他们学习数学、物理、化学和生物呢？ B A. 从长远观点看，我们认为这样做是很不恰当的。B. 如果我们缺乏战略眼光，就可能作出错误的回答。C. 为了使学生有合理的知识

5、结构，我们的回答是肯定的。D. 只要认真想一想中等教育培养的目标，我们就会说：不可以。【解题思路】 简明、连贯的语言要做到句与句之间概念清楚、判断准确、前后一致、关系明了。给定的语句含有两个不同的问题，从语意上看：前一个问题的回答应该是否定的，后一个问题的回答应该是肯定的。再看给定的选项：A、D是完全否定的，C是完全肯定，显然与原句中的关键词“是否”“要不要”不照应，排除A、C、D三项，正确的答案就只有B了。（三） 情景和谐语言带有情感。文字中所渗透的感情或喜或悲、或憎或爱、或褒或贬、或激昂或沉郁，文字所描写的景象或繁盛或凄凉、或热烈或肃杀。这样就要求上下文在整体上做到情感意境保持一致。题3、

6、为画线处选择适当的句子，使上下文衔接。 B 崖壁下有好几处坟地，坟前立着的石碑许多已经破碎，字迹模糊；枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。A. 一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。B. 没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。C. 在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。D. 一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来，山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。【解题思路】 给出的语句中，荒坟残碑，瘦水枯石，构成了一种凄冷沉寂的情调。而A项的五彩斑斓，C项的夕阳落照，都是暖色调，D项“透明的羽翼”则透着“亮”色

7、，都与原句的语境不符合。只有B项无论从情景氛围，还是从描写景物的空间顺序上看，都是最恰当。这一道题，除情调问题外，也有事理逻辑上的问题：A项说石壁“夹江高矗”，C、D两项都说“对岸”，而原句境中交代的是坟前石碑字迹模糊“，如果真在”对岸”，如何看得清“字迹模糊”？(四) 结构严密语句结构严密主要涉及以下一些内容：语言中常有些排比句、对偶句，这就要求结构上的统一，破坏了这种统一，也就失去了连贯性。用主动句还是被动句，用陈述句还是用疑问句，合起来说还是分开来说，等等，也常常会涉及连贯问题。复句中的分句与分句之间有并列、转折、递进、选择、因果、假设、条件等关系，若注意不到这一特点，将破坏分句间的逻辑

8、联系，并造成结构混乱、语序不当，从而影响句意的连贯。题4、填入横线处恰当的一组语句是（ C ）甲：小河上的薄冰融化已尽，小草从暖湿的泥土中苏醒， ，造化的神功又一次使人们惊异了。乙：阳光融化了河冰，细雨润泽了山色， ，造化的神功又一次使人们惊异了。春风吹绿了柳枝 春风把柳枝吹绿 柳枝被春风吹绿 柳枝在春风里染绿A. B. C. D. 【解题思路】甲句中用“冰”和“草”做主语，与选项中的“柳”是同类事物，可初步选定，再按句式一致原则，排除用被动句式的第句，故甲处应该选。乙句中用“阳光”和“细雨”做主语，“春风”与它是同类事物；再从句式来看，排除用“把”字句的，最后选定。三、考题透视1（2000年

9、春招）填入下面横线处的句子，与上句衔接最恰当的一项是（ D ）公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时， 。A. 在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获B. 在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获C. 犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和赃款D. 在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款【解题思路】 连贯贵在主语、话题的一致。从题干看，“公安干警”是主语，那么，后一分句的主语也应该是公安干警，A项和C项都更换了主语，应该排除。B项的前一分句主语是“公安干警”，而后一分句却成了“全部赃物和赃款”，所以此项也不当。只有D项主语自始至终未变。2（2000年全国）依次填

10、入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ B ）读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。 ，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质； ，譬如漫游“十里洋场”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。 ，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。多读如果彻底 多读而不求甚解少读如果彻底 少读而不求甚解世间许多人读书只为装点门面世间许多读书人只为装点门面A. B. C. D.【解题思路】 解答本题，一看文段的思路，二看选项所提供选择的内容。分析可知，文段前三句是总起，提示要讨论的是关于读书的多读与少读问题。后面一组用分号隔开的句子，是

11、对“多读”与“少读”对举展开的讨论。一、二空缺处可供选择的选项也正是关于对“多读”与“少读”的情况说明，取舍的着眼点在于先说哪一个。第一空缺处比较难以判断；可再看第二空，根据后面的说明文字，可以知道这里是对“多读”的阐释，那么，与此相对的前一空自然就是“少读”了，因此第一空应该填，第二空应该选。至于最后一空，所提供的两个句子，其区别仅在于是关注“读书”还是关注“读书人”，根据整个文段的话题判断，应该填。3（2001年全国）依次填入下列两句中横线处的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（ D ）（1）每逢深秋时节， 松竹山茶，色彩绚丽，美景尽览。（2）远眺群山环抱， 近看小河流水，茶园葱绿，

12、松竹并茂。 置身山顶，俯瞰槐榆丹枫 ， 置身山顶俯瞰，槐榆丹枫 ， 白云缭绕，层林叠翠 ； 层林叠翠，白云缭绕 ；A. B. C. D. 【解题思路】 这道题目，既要语意连贯，还要考虑音节和谐。比较，中前后两个句子分别与横线前“每逢深秋时节”、横线后“松竹山茶”在句式或结构上相同，前后贯通，整齐错落，恰到好处，则与其显得不够协调。与相比，在与横线前面的句子联系时，紧扣“远眺群山环抱”，先衔接“层林叠翠”，这是由于山上林木苍翠的缘故；若先衔接“白云缭绕”，则会割断“山”与“林”的密切关系，所以比在衔接上更合事理，更具优势。另外，从音节和谐角度，“瞰”和“览”、“绕”与“茂”押韵。4（2004年北

13、京春招）把后面的句子依次填到横线上，衔接恰当的一项是（ D ） 上海交响乐迷中近六成的人收入并非十分丰厚， 。 在防洪抢险的战斗中， ，终于保住了大坝，战胜了洪水。 难以承受百元上下甚至数百元的票价 难以承受数百元甚至百元上下的票价 经过四个多小时的搏斗，同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流 同志们奋不顾身地跳进汹涌澎湃的激流，经过四个多小时的搏斗A. B. C. D. 【解题思路】 与相比，从递进关系上看，比有优势，先高后低，说明普通人的承受力十分有限；与相比，先“奋不顾身地跳进”“激流”，后“经过搏斗”，才合乎事理，因此比衔接要恰当。5（2005年全国II）把下列句子填在后面的横线上，组成前

14、后衔接的一段话。（只填句子的序号） 它们好像在外面等候了多时。 在这里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到脑后。 满天的星星肃然排列，迎面注视着你。 午夜走出帐篷，我被眼前的景象惊呆了。 你仿佛把头伸进一座古钟里面，内里嵌满活生生的星星。我顿时明白了敕勒歌中为什么有“天似穹庐”的句子。【解题思路】 本题考查语言连贯。三个句子中都可以放在第一句，但是句只能和句衔接，同时只有句和“你仿佛把头伸进一座古钟里面”衔接最为恰当。6（2005年全国III）把下列句子组成前后衔接、意思完整的一段话。（只写句子的序号） 出现在我们面前的是一座美丽的小城。 城中有一条小河流过，河水清澈见底。 到了札兰屯，原始森林

15、的气氛就消失了。 白砖绿瓦的屋舍悠然地到映在水中。 走出小城，郊外风景幽美，绿色的丘陵上长满了柞树。 丛生的柳树散布在山丘脚下。答： 【解题思路】本题考查语言连贯。解答这道题目，要看句子之间的关系，以及词语之间的呼应。写小城“中”，写小城“外”；句中有“消失”，句中有“出现”，内容关联，相互照应。句和句相连，句呼应句，句从城“中”走向城“外”，连着句。第二课时教学重点：拓展训练 教学设想：练讲结合教学内容：1、填在下列横线处的话，最恰当的一项是（ A ）雨停了，月亮穿过云雾，把明亮的光辉洒在广场上，广场像用银子铺成似的。在有积水的洼地上， 变成了透明的、奇异的、童话般的世界。A. 映动了闪动的

16、月亮的影子，好像天空和地上同时有无数个月亮，把这五月之夜的乡村映照得如同在水晶体中一样，B. 同时有无数个月亮，映照着如同水晶体一样的五月之夜的乡村，天空和地上到处闪动着月亮的影子，C. 同时有无数个月亮闪动着妩媚的影子，五月之夜的乡村，被映照得如同白昼一样，D. 映出了闪动的月亮的影子，天空和地上好像都在燃放着焰火，五月之夜的乡村变成了五彩缤纷的世界，【解题思路】 语句衔接既要考虑到话题统一、主语一致，也要注意语意上的贯通和情感色彩上的和谐。第1句着力于写月亮、月光，第2句也应紧承上文语意。B、C两项“同时有无数个月亮”，既不合事理，也难和上下句连贯。D项前一分句与上下文承接自然，但“好像都

17、在燃放着焰火”不合情境，且“五月之夜世界”一句与横线后语句在语意、句式等方面不搭配。2、填入下面横线处的几句话，衔接恰当的一项是（ D ）清人张潮在其幽梦影中曾说：“对渊博友如读异书，对风雅友如读名人诗文，对谨饬友如读圣贤经传，对滑稽友如阅传奇小说。”这话确有见地，人生一世，除了亲情、爱情外，友情更是不可缺的。因为 。A友情是一种广度，亲情是一种深度，而爱情则是一种纯度B友情是一种纯度，爱情是一种深度，而亲情则是一种广度C爱情是一种纯度，亲情是一种深度，而友情则是一种广度D亲情是一种深度，爱情是一种纯度，而友情则是一种广度【解题思路】 语段中有“除了亲情、爱情外，友情更是不可缺的”一句，分析此

18、句，即可推知横线处“亲情”“爱情”“友情”的排列顺序，且能把握住在语意上，作者要突出“友情”这一基本倾向。3填入下面横线上的话，最恰当的一句是（ B ） 曹雪芹还没有来得及张扬就已辞世，其未完成的作品成了大作品；刚刚仙逝的钱钟书先生生前躲进小楼成一统，从不爱张扬，却取得了大成就，被公认为学界泰斗。乾隆皇帝最爱张扬，所到之处御笔题字，“结集出版”的诗集比“李杜”的还厚，结果怎么样呢？世人自然明晓。A张扬出来的大作家不是真正的大作家，大作家、大作品不是张扬出来的。B大作家、大作品不是张扬出来的，张扬出来的大作家不是真正的大作家。C大人物、大名声不是张扬出来的，张扬出来的大人物不是真正的大人物。D张

19、扬出来的大人物不是真正的大人物，大人物、大名声不是张扬出来的。【解题思路】 该语段是论证性文字，首先要搞清楚原文的基本观点和论证层次。横线后主体内容为三个例子，都说明了一个观点：越是有成就的名人，越不爱张扬。横线处应是本语段的基本观点。4填入下列横线处，并与上下文内容衔接的一项是（ A ）西北风呜呜地叫着， 就是骄傲的大鹰，也不敢在这样的天气里试试它的翅膀。风里还夹着潮湿的气息，这是大雪的前兆。A枯草落叶满天飞扬，黄尘蒙蒙，混沌一片，简直分辨不出何处是天何处是地。B四周的一切都在愉快地呼啸，摇摆振荡，凤尾草的柔软的尖端在袅娜的摆动。C最后的鸽群带着低微的笛声，在熏风里画一个圈之后，过早地飞回温

20、暖的木舍。D一片乌云向人们的头上直压下来，它飞驰倾压的速度，使人看了就头晕欲倒。【解题思路】 文段围绕“西北风”来写，以拟声词直接写，以大鹰来反衬，表现西北风的凛冽。A项的描写，表现了西北风肆虐的结果，与语境相符。B项“愉快”“袅娜”显然与文段情境不和谐；C项“鸽群”“飞”与下文“大鹰”“都不敢出来”的语境矛盾，即事理不符；D项将描写的重点转向“乌云”，与上下文的话题均不相符。5依次填入下列句子中两处横线上的语句，与上下文语意连贯、音节和谐的一组是（ C ）正当黄河得意扬眉之时，突以数里之阔跌入百尺之峡，如水入壶，腾荡急旋。于是 ，裂坚石而炸雪，飞轻雾而吐烟， 。 飞沫起虹，溅珠落盘，成瀑成漱

21、，如挂如帘 溅珠落盘，成瀑成漱，飞沫起虹，如挂如帘 虎吼震川，巍巍地颤，龙腾搅谷，隆隆千里 虎吼震川，隆隆千里，龙腾搅谷，巍巍地颤A B. C. D. 【解题思路】6填入下句中空白处最恰当的一组词语是（ B ）我愿以十万斛的泉水、湖水、海水，（甲） ，迎头（乙） ，洗出一个新鲜、活泼的我。A.甲：清凉的、碧绿的、蔚蓝的 乙：冲来，洒来，泼来B.甲：清凉的、碧绿的、蔚蓝的 乙：洒来，泼来，冲来C.甲：碧绿的、蔚蓝的、清凉的 乙：泼来，冲来，洒来D.甲：蔚蓝的、碧绿的、清凉的 乙：洒来，泼来，冲来【解题思路】 甲处三个形容词短语的顺序应该与上文的“泉水、湖水、海水”形成一一对应关系。“湖水”应该是

22、“碧绿的”，“海水”应该是“蔚蓝的”，所以甲处A项和B项都可以选。乙处三个“洗”的动作主要是力度不同，“洒来，泼来，冲来”力度上由轻到重，与“泉水、湖水、海水”形成一一对应，所以乙处应该选B、D两项。综合考虑B项是最佳答案。7.填入下列横线处，与上下文合理衔接的一项是（ D ）命运，其实是公平的。它遵循一条鲜为人知的补偿法则，它青睐不断拼搏的强者， ，收获也最多。A. 强者在生活中失去太多B. 强者尽管在生活中失去太多C. 虽然生活让强者失去太多D. 让生活中失去太多的强者【解题思路】 A项和B项都转换了陈述对象，使得句子表达不够集中，C项更是将话题扯到“生活”与强者的关系上了，“生活”与“命

23、运”其实是两个概念，C项显然不妥。8.填入下面横线上的三句话，与上下文衔接最恰当的一项是（ A ）文学，你是什么？你是一个忠实的朋友，你只是为热爱你的人们默默奉献， 只要愿意和你交朋友，你就会毫无保留地把心交给他们。A让他们懂得人生的真谛，并把他们引入博大精彩的世界，让他们看到世界上最奇丽的风景。B让他们看到世界上最奇丽的风景，让他们懂得人生的真谛，并把他们引入博大精彩的世界。C让他们看到世界上最奇丽的风景，并把他们引入博大精彩的世界，让他们懂得人生的真谛。D把他们引入博大精彩的世界，让他们看到世界上最奇丽的风景，让他们懂得人生的真谛。【解题思路】 “把他们引入博大精彩的世界”层面一定要接“让

24、他们看到世界上最奇丽的风景”，这两个分句之间是承接关系。由此可以排除B项和C项。D项的排列顺序把“让他们懂得人生的真谛”与“让他们看到世界上最奇丽的风景”看成并列关系了。其实文学的第一功能就是“让他们懂得人生的真谛”，“把他们引入博大精彩的世界，让他们看到世界上最奇丽的风景”是文学的另一功能，两种功能是并列关系，所以A项正确9（2005年湖北卷）注意下列句子相互间用语的逻辑照应，把它们组合成前后衔接、语意连贯的一段话。（只填序号）窗子和门的根本分别，决不仅仅是有没有人进来出去。我们都知道，门和窗有不同的作用。窗子有时也可作为进出口用，譬如小偷或小说里幽会的情人就喜欢爬窗子。譬如从赏春一事来看，我们不妨这样说：有了门，我们可以出去；有了窗，我们可以不必出去。当然，门是造了让人出进的。答： 【解题思路】本题考查语言表达连贯。第句是一个有领起作用的句子，第句“窗子有时也可作为进出口用”明显是承接句“门是造了让人出进的”，而后句说“窗子和门的根本分别，决不仅仅是有没有人进来出去”，句则跟随句。