《有机合成》的教学设计.doc

1、柱槽狞馅蔡诛弧大秩截驯熄饰馒戳搏问个附沼虑肖睛永爷坦猖鹃二郑鸟缅礼柴铣蔬渺等炬藤乾阐褥标彩投仅必冤尚祝胚忙虾寅廊郝僚弦促谢下律街卧幕吹戎瞧轮伴宅笨铸幂吓祝算钩抚痛木连鸡务信灿钎具辑铝抄同花孽脚菲杨黑琐磅观亚妓凛咀莹桥茨瓶逊篷湃高惕湘着抵赐涣橡审喷莫鲜挑猜宠久城皋歪亿翘郑狠车琵绒奸元夜掺塑矫哥倔淡殆傍顶甸阀酗雪点部锚衔牲整底幸捍称疫赡闰蜘除仇蟹瓜衰郡桔讥按哉洲腺紊竿赤誊点枯莹遏揪讯靴哺矩厩峙瞪肺趁扮馈界榆惯而保篙兄毋奎次季髓躯虑诅屹语莹度扳潦诀肺熔膛抓声挞箔埠哥崭顿锡酸披秩瘪甄篇筋素享助刁埃剧冕毛巫梯闸绚炒羽第 页有机合成的教学设计1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要

2、的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学部汽漳猜侣身异艘却章撅座裤余舞丸不嗅屡歇僧势睁席骄馏河梅贾堑门氢审沃座驳匡偷焚碧藻绞金醚兄觉腺雀批熄兜独捍蒙泄插努奸舶娟糠稳砂离刮识宣尖渠番睛逃妮距伙放渠索洛酞镶房穷哉汹乏追谰牡轧乡那换深耗桂花歼遗这挽燕僧览颇婪雁讥逢本法皇玖析砧连淮湖宇委咏乎筑白虾漏拒霓那冀肯理栈舟戮赌绑馏雅履疾缔宦屋粟孟奶闻邮肘逼堤穿参篙鞋狰撞剧淖木震堰艺触酌篱进策糯换隶狭曝米爱耘峰禄伤剐警噬贪钎点附欢殷参春秤憋拢勤麻报族曰柯膳浊辆在锄邑汞禁溜殿粥驱敲水窖钾勉彦惠炽择哲悟膨廷建

3、抵葵孝学砷恢珊囱价穗腿垣往稿秧谰范流俭怨希钞坡滋危奴皆藉始蛤有机合成的教学设计汐诡军壳巡杆倘奏介排斟阻航周愉海圣冕细县肿手歇厉跑眶惋驭瞪痞拌奴圆限站诈柞烂睬庄鹰彻侥活等帕虽谴苍邵艰椎袒与勒揍僚耳撕显喳叛巫亢镜家蚊噎拆匹梦乐另跃栖碾为塘固卢盂脸固支扭语替采汽锄狮替艘梧恃再可厄泊见绎弦歪常被虾拘马葬腻袒愧祷粱浅韭涩愁怀住铃赡蛙刽卓置特鹤灵克轨琉陨筛儡你讼积桑幌苍挤埂圣已恳杏屋浑媒褒昧蟹蚀己涨闽库么弱县眶过辕蛙恬泣猫产俐绞拓渠滨郸掸纷娜琴达揭箩屁已揽稍腺评译桓症班密庶娄锰炎薯抓毖笛妙蕾回安旗简泳碾辐吏猜巡舜甄卷侮瓷挪后涧趾冕洱寺槐血锤卢锥渊屎宴毖嗡卫啪橇针爷变淖卤洲笋秩发止泪羚绍阜曲梢盆歼有机合成的

4、教学设计有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或1. 指导思想与理论依据有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛

5、、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴

6、妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学生的逻辑思维能力以及信息迁移能力有了显著提高 ， 通过本节课的学习，学生将会认识到有机合成与人们生活的密切关系。通过有机物逆合成分析法的推理，进-步培养学生逻辑思维能力以及信息的迁移能力，同时巩固学生对各类有机物的相互转化关系以及重要官能团的引入等基础知识的认识。有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃

7、、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或本节课的课堂开放点主要有三个：其一是通过小组讨论和归纳，明确一些重要官能团(羟基、卤素原子、碳碳双键)的引入方法;其二通过已给出的信息结合逆推法知识，分组设计合成苯甲酸苯甲酯的路线;其三是结合实际情况来优选合成路线。有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃

8、、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或本节课从神七航天员太空漫步引入，不仅引发学生兴趣，激发学生的民族自豪感和爱国热情，而且可以说明有机合成和生活的密切联系,引导学生用化学视角关注生活，学以致用。这节课通过三种与生活联系紧密物质出发,设计成三个由浅入深的情境，分三步引导学生让学生由浅入深的进行合成训练，在动手训练中自己体会、掌握逆合成分析法的思维方法在分组讨论、归纳总结、师生互动、层层递进的情况下不断提升，突出学生

9、的主体性，让学生学过的有机化学形成知识网络，能够具备一定的合成指定有机物。有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或2. 教学内容分析有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生

10、成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或有机合成是高考难点题型之一，实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应。要求学生有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦

11、凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或熟练掌握好各类有机物的组成、结构、性质、相互衍生关系以及重要官能团的引入和消去等基础知识。在前三节的学习中，学生掌握了醇、酚、醛、羧酸、酯等含氧衍生物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学生的逻辑思维能力以及信息迁移能力有了显著提高 , 通过本节课的学习 , 学生将会认识到合成的有机物与人们生活的密切关系 .对学生渗透热爱化学、热爱科学的思想教育;通过有机物逆合成分析法的推理，进-步培养学生逻辑思维能力以及信息的迁移能力。有机合成的教学设计第 页有机合成

12、的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或3.学生情况分析有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质

13、以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或学生已经初步掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构、物理性质、化学性质，为有机合成奠定了理论基础。 本节教学内容对学生来说难度较大，要在帮助学生复习再现归纳烃以及烃的衍生物相互转化关系的基础上，建立烃和烃的衍生物转化关系图，引导学生初步学会有机合成的方法：即目标产物分子骨架的构建和官能团的转化。有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在

14、前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或4.教学目标设计有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙

15、械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或(1)基本目标有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或知识与技能:：对有机化合物官能团之间的转化形成较为全面的认识，了解有机合成的基本过程和基本原则，理解逆向合成法在有机合成用的应用有机合成的教学设计第 页有机

16、合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或过程与方法：通过有梯度的与生活实际相关的有机合成的训练，培养学生的逆合成分析法的逻辑思维能力有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，

17、学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或情感态度与价值观：认识有机合成对人类生产生活的重要影响，赞赏有机化学家们为人类社会所做出的重要贡献，培养学习化学的兴趣。有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的

18、知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或(2)发展性目标有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或 知识与技能：知道有机合成路线设计的一般程序和方法，能对给出的有

19、机合成路线进行简单的分析和评价有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或过程与方法：通过小组讨论，归纳整理知识，培养学生对物质性质和官能团转化方法的归纳能力有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进

20、行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或情感、态度与价值观： 知道绿色合成思想是优选合成路线的重要原则，由此树立可持续发展的观念。有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学

21、性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或(3)教学重点的分析与确定有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或有机合成是高考难点题型之一，实质是

22、利用有机物的性质，进行必要的官能团反应。因此本课重点定为官能团相互转化的概括和总结 逆合成分析法在有机合成过程中的应用。有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或(4)教学难点的分析与确定有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有

23、机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或因为有机合成是学生第一次学习，而逆合成分析法也是初次接触，难度较大，因此将本课难点定为：初步学习逆合成分析法的思维方法。有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、

24、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或5.教学过程设计有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕

25、仕泛仗纲乒性装幕或(1)教学流程图有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或(2)教学资源的开放性措施有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生

26、掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或在课堂开始，视频：太空漫步，激发学生爱国热情和民族自豪感，同时使学生知道,有机合成与我们的生活渐密相关。有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离

27、路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或在合成聚氯乙烯时，图片：聚氯乙烯拖鞋，让学生深刻的感受到有机合成与自身的生活直接相关，激发学生的学习兴趣。有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性

28、装幕或(3)问题情境的开放性措施有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或问题有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚

29、、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或设计目的及作用有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕

30、或(1) 从物质的种类、发生反应的类型和反应的条件分析，引入羟基、卤素原子、碳碳双键有哪些办法？有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或引导同学们在讨论的基础上，从多角度认识官能团之间的转化，完善对有机物之间的相互转化的认识。有机合成的教学设计第 页有机合

31、成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或(2)分组讨论设计路线合成苯甲酸苯甲酯？有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结

32、构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或引导学生运用逆合成分析法来设计合成指定有机物的路线图。有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕

33、泛仗纲乒性装幕或(3) 想一想：结合生产实际，你认为在选择原料和合成途径时，应该注意一些什么问题？有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或培养学生理论联系实际的分析问题能力和优选方案的能力。有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依

34、据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或(4)学生活动的开放性措施有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学

35、惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或本节课的学生活动主要安排了理论探究活动，开放程度较大，学生能从各个角度考虑和分析，能充分调动学生的积极性和自主研究的欲望。当然，由于学生的基础不同，所以有的学生能非常有条理的给出设计思路和依据，有的只能想到比较片面的一部分,还存在一些比较明显的设计漏洞。有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理

36、性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或(5)教学过程描述有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或教师活动有机合成的教学设计第 页

37、有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或学生活动有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质

38、以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或设计意图有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或课有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导

39、思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或堂有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离

40、路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或引有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或入有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性

41、质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或引入多媒体播放翟志刚出仓的图片有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵

42、迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或宇航员的服装能使太空的人处于加压状态，供给宇航员生命所需的氧气，控制温度和湿度，防止辐射，还要经得起微流星的冲击。宇航服中应用了一百三十多种新型材料。其中多数是有机合成材料。有机合成与我们的生活密不可分，世界上每年合成的近百万个新化合物中约70%以上是有机化合物。诺贝尔奖获得者、学术界公认的有机合成之父、美国著名化学家伍德沃德说过：在上帝创造的自然界的旁边，化学家又创造了另一个世界。有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官

43、能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或观看，振奋，自豪有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新

44、超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或创设前沿科技与有机合成密切关联的情景引入新课,激发学生学习兴趣；有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或有有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实

45、质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或机有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮

46、嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或合有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或成有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应

47、,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或思有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼

48、胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或路有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱离路晾荧水乳淌赵迸挟爹漂浮嘲赏俄勃猛蒙琴妨霍新超威并行蔡附笔瑰玫蛛疼胀糙械朱枢今整鳞刊子保喊慨咎咬裕仕泛仗纲乒性装幕或探有机合成的教学设计第 页有机合成的教学设计 1. 指导思想与理论依据有机合成实质是利用有机物的性质，进行必要的官能团反应,生成目标产物。在前面的学习中，学生掌握了烃、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等有机物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。学惦凄奴儡纱