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初中校本课程教案(DOC 14页).doc

1、第一课 追求与挫折 一、教学目标:通过看课件和录像、讲故事、讨论等方式,使学生理解、掌握挫折的概念并能够认识到每个人在成长中都会经历挫折、成功必然经受挫折、挫折对人们的影响具有双重性的特点,从而激发学生增强自我抗挫的愿望。二、教学重点:1.追求与挫折的辩证关系。2.联系实际、联系自我,建立起正确的挫折观。三、教学过程1、导人播放命运交响曲简介贝多芬的追求与挫折2、讲授新课(一)了解关于追求与挫折的基本知识1.提问:用自己的语言说出什么是追求,挫折2. 追求和挫折的概念追求是指用积极的行动,争取实现某个目标;挫折是指人们在造求某种目标的活动中,遇到干扰、障碍,遭受到损失或失败时产生的一种心理状态

2、。(二)追求与挫折的关系1.观看录像:我们的桑兰(带着问题观看思考)2.同学讨论:1)桑兰的追求与挫折2)出示桑兰的追求与挫折图片。3)讨论归纳追求与挫折的关系。3.出示图片成长必须追求:挫折往往会伴随着追求;不怕挫折,勇于追求。(三)面对挫折1.观看录像同学的故事。2.请学生谈感受!3.对我们的启示追求往往随着挫折的战胜而实现。(四)挫折的影响1.配乐幻灯一封没有发出的信。2.讨论写信人遇到什么挫折?带给她什么影响?如何帮助她摆脱消极的影响?3.配乐幻灯:当今的爱因斯坦斯蒂芬霍金4.为挫折作新的诠释(五)总结升华1.电脑幻灯:首席科学家严纯华2.小结全课1)电脑幻灯勇于追求,不怕挫折!敢于追

3、求,战胜挫折!不断追求,挑战挫折!2)歌曲未来的未来3)伴随着歌声,滚动播放四、课后作业作文:心灵的撞击一一记自己追求中遇到的挫折 (重点:遇到挫折时的想法、采取的对策、产生的影响)第二课 端正学习态度一、教学目标:1、了解学习态度对学习的影响2、了解自己的学习态度。3、培养正确的学习态度。二、辅导前准备1、准备三个不同学习态度对学习产生不同影响的情境。2、准备学习态度自查表,每人一份。辅导步骤:热身: 同学们,你们都有哪些兴趣爱好啊?(学生自由发言)让我们一起来唱一首歌吧。放音乐上学歌,全班学生齐唱。活动:歌中的朋友天天上学不迟到,爱学习,有良好的学习态度,现在我们来看看下面的这几位小朋友,

4、他们有怎样的学习态度?1、小明放学回到家,丢下书包就去踢足球;吃了晚饭又要看电视,妈妈说:“小杰,你不做家庭作业吗?”,小杰说:“一会儿再做”他又继续看电视,直到他喜欢看的电视节目播放完,他才坐到书桌前写作业,可没写多久,遇到了不会做的题,他就不写了。小品中的小杰学习态度正确吗?为什么?那该怎么办呀?你想对他说什么呢? 2、期中考试,小强的语文和数学都只得了65分。爸爸妈妈说他:“小强,你的成绩这么低,后半学期要努力才行。”他回答说:“我已经考及格了,这就行了,干吗还要努力?”小强的学习态度正确吗?为什么?谁愿意帮帮他呢?3、星期五下午,小文放学回到家,与爸爸妈妈打个招呼,就自觉地拿出家庭作业

5、认真做了起来。妈妈说:“小文,明天是星期六,今晚就休息了,明天再写吧。”小文说:“明天我参加学校合唱团的排练,今天晚上得把作业写完。”小文写到十点钟才把作业完成。小文的学习态度呢?你们想对她说什么?同学们给他们出了很多主意,相信刚才的几位同学在今后的学习中一定会做得很好的。而对于学习态度的评价,可从以下4个方面来考虑:(幻灯)(1)是否有强烈的求知欲和努力学习的愿望? (2)是否有主动积极的进取精神? (3)学习是否认真? (4)是否自觉独立地完成各科的学习任务? 以上几个问题回答“是”的越多,说明学习态度端正,否则就相反。三、反思:为了同学们能进一步了解自己的学习态度,帮助同学们自我认识,老

6、师这儿有一张“学习态度自查表”每个同学根据表上的题,对照自己的学习态度,选(A)得一张小卡片,选(B)得两张小卡片,选(C)得三张小卡片。(同学自查)师:如果得的小卡片的张数小于是15张,说明你的学习态度端正,如果得的小卡片在1525之间,说明你的学习态度一般,就进一步完善,如果小卡片的张数在2530之间说明你的学习态度不够端正,就制定对策,迎头赶上。现在请同学们根据刚才自己的选择情况来说一说:(1)我具备了哪些好的学习态度?(2)我的哪些学习态度需要改进?(3)我该怎样改善那些不良的学习态度?找一找:我们给自己检查了学习态度,那能不能也给班上的同学查一查呢?我们班学习态度好的同学有谁?他有哪

7、些好的学习态度值得我们学习?有哪些同学学习态度不够端正的?你想对他说什么呢? 教师小结:是的,消极、被动、依赖、马虎的学习态度,不利于学习效率的提高;只有积极、主动、独立、认真的学习态度,才能高效、深入地学习,并掌握所学的知识。鼓励学生在了解自己学习态度的基础上,进一步改善自我的学习表现,端正学习态度。(板:端正学习态度) 四、分享:在今后的学习中,我们应该以怎样的态度来对待学习呢?五、总结:最后送给同学们一句话:良好的态度决定一切。端正学习态度,关键靠我们的努力!同学们,让我们一起努力吧。大家一起跟我说:让我们一起努力吧!(全班齐声说)第三课 学会倾听活动目的:1。让学生明白听到并不代表是正

8、确的,要小心地听话,正确及谨慎地解读明白地表达才不至于产生误会。2使学生掌握倾听的正确方法。适用对象:班级全体成员活动场地:教室活动时间:45分钟活动准备:心理情景剧,没有五官的人头像一热身引入播放优美音乐创设情景,听后设问:你们觉得这音乐好听吗?听后有什么感受呢?你们是从什么时候学会倾听的呢?谈话:是的,我们从婴儿开始就在学着倾听,听亲人的呼唤,听自然界的风雨声,听优美动听的音乐。倾听是人最基本的品质。但是有的人可能一生,都没能学会如何倾听。他可以听到儿童的笑声,可他感受不到儿童的纯真,他可以听到旁人的哭声,可他感受不到他人的悲苦。听是人类不学就会的本能,但是在实际生活中,倾听往往是所有沟通

9、技巧中最被我们忽视的部分,当我们急于表达,各说各话的时候,倾听就往往被忽略了。二游戏:悄悄话全班分成4组,老师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话,由第一个同学往后传话,传话过程中不能与其他人听到内容,请最后一位同学说出他听到的话。传话速度快而准确的小组获胜。交流与分享:1.你们小组成功或失败的经验是什么? 2.做完这个游戏你有什么感受?三.小组活动:你画我说四个同学上台表演,两人一组,其他同学在台下两人一组。活动规则:1.一个扮演盲人,一个扮演明眼人.交流与分享:1.通过这个活动你有什么感受呢? 2做完这个游戏大家得到了什么启示呢?四.情景剧表演:在日量常的人际交往过程中,常常需要有

10、人充当倾听者,“听”似乎是件简单不过的事了,但果真如此吗?看看下面的情形,在你的身上是否也发生过?(剧情内容:在课堂上,老师正在组织学生讨论问题。一个同学在发言,有两个同学不断的插嘴,争先恐后急于表达自己的意见,不让对方把话说完,在课堂上就和发言的学生发生争吵;同时,对待他人的发言,有一个同学,面无表情,看起来好象很认真,其实却没有任何反应;有一个同学手里转着钢笔,脸朝窗外;有一个学生面带微笑,摇头晃脑,还轻声哼着歌,不断地翻书,看手表。)学生表演情景剧,表演完后学生谈谈:上面的情景中,作为倾听者在哪些方面做得不好?你还知道哪些不好的倾听表现?你是否有过剧中相似的经历?你有什么损失吗?结合实际

11、生活谈谈。五学生谈谈:如何做一个合格的倾听者,如:态度自然、友好、真诚、目光接触、不随便插嘴等。六.学生练习跟小组同学讲“一件让我难忘的事”。在你说时,体验一下良好的倾听方式带给你的感受;在你听时,别忘了提醒自己做个合格的倾听者。学生谈谈学会倾听的好处,如:增长知识、得到别人的尊重、取长补短等。七教师总结归纳:当人们深刻地明白了倾听的道理,我们就会发现倾听无处不在,与我们的生活息息相关。学习离不开倾听,工作离不开倾听,生活也离不开倾听。借助倾听,你可以知道智者的教诲,你可以领略文化的精髓,你可以享受生活的美好。同学们,让我们学会倾听吧,当我们能够沉静地坐下来,目光清澈地注视着对方,抛弃我们的傲

12、慢和虚荣,微微前倾你的身姿,向对方投去鼓励的目光,那么你就会有意外的收获。第四课 诚信与我通行活动背景: 针对班上学生的实际情况,多数学生待人处事缺乏诚信,对各种社会现象都持怀疑态度,影响了学生心理的健康和发展,因而设计本课题。活动目的:通过活动和心理体验,让学生认识到诚信是一种美德,并争做一个诚信的人,培养诚信的心理品质。活动班级:初二年级活动时数:一课时活动重点:引导、启发学生明确对诚信的认识,培养学生诚信的心理品质。活动准备:1、每个学生至少收集一条有关诚信的名言、警句、格言或成语。2、每个学生自制一个正五角星,并在背面写上一条有关诚信的名言、警句、格言或成语。3、准备故事生死相托(上、

13、下)及课件。体验设计:让学生在故事生死相托和“赠送诚信之星”活动中体验诚信对人们的重要性。活动过程:(一)引入课题,创设情景:1、根据现场情况引入故事生死相托2、学生有感情地讲述故事:生死相托(上)。3、教师质疑:同学们,皮斯会回来吗?如果你是皮斯,你会怎样做?为什么?(引导学生讨论可能会出现的结局)4、学生继续讲故事生死相托(下)(根据学生回答、启发)。5、师:(1)听完这个故事你有什么想法?(2)故事揭示了做人需要什么?(诚信)(3)你身边有诚信的人吗?你觉得你自己是一个诚信的人吗?为什么?(4)你遇到过不诚信的人和事吗?当时你心里有什么感受?(二)启发思考,引导体验1、知道什么是诚信吗?

14、我们中华民族是礼仪之帮,自古以来就有许多关于诚信的名言、警句、格言或成语,谁能说说,你知道的有哪些?2、师根据学生回答小结:诚信,就是不欺骗别人,答应别人的事情就一定要努力去做到,正所谓:“言必行,行必果”,“一诺千金”(课件出示:诚信是一种美德)。3、教师设问:怎样才能做一个诚信的人呢?关于狼来了的故事就说明了如果不诚信会受到严厉的惩罚,甚至是失去生命的惩罚。你愿意做一个诚信的人吗?那么,在今后的岁月里就让诚信与我们同行吧。(课件出示:让诚信与我们同行!)(三)活动:“送出一颗诚信之星”1、教师:每个同学手中都有一个五角星,我们把它命名为“诚信之星”,它代表我们内心深处一种崇高的愿望和真情。

15、请同学们将这颗诚信之星赠送给你认为最值得拥有它的人,并说明赠送的原因。2、播放音乐春野,在舒缓的音乐声中,学生自由活动,赠送“诚信之星”。(教师根据现场情况及时烘托、渲染气氛、创设情景。)3、教师:请获得诚信之星较多的同学与同学分享这种自豪而快乐的感受。(教师根据实际情况及时启发教育)4、教师小结:同学们,你们不要小看了这颗星,它代表着受人尊敬和信任。你们用自己诚信的言行为自己赢得了自豪和快乐,赢得了更多的朋友和机遇,为自己铺设了一条通往成功的道路。5、课件出示:诚信是快乐是,诚信是成功的催化剂。6、教师:有的同学可能一颗星都没有,这说明了什么呢?说明你平时可能有失信于人的时候,可能由此失掉了

16、别人对自己的信任。如果你想做一个诚信的人,请举手,老师将送一颗诚信之星给你,希望你从今天开始能够信守诺言,做一个诚信之人。(获赠同学谈感受)(四)联系实际,指导实践1、教师:我们在现实生活中,可能因为种种原因,曾失信过自己的朋友、同学、老师和亲人。教师讲述自己失信于人的例子,请学生帮忙出主意?2、教师:看来失信于人的时候,我们可以而且应该及时补救,用自己的真诚来消除别人心中的不信任。同学们有没有对家长、老师失信的时候?请勇敢地说出来3、教师:刚才发言的同学都很勇敢,他们用自己的诚实为自己赢得了一次改正错误的机会。有时,我们不是故意要失信于人,而是一些客观原因造成的。想一想,我们失信于别人会有那

17、些原因?怎么办?4、教师根据学生回答引导。(课件出示:及时补救、记下来,让别人提醒自己)(五)今天我们知道了什么叫诚信,也知道了怎样才能做一个诚信的人,我想我们每个同学都希望做一个诚信的人,我也相信,每一个同学都可以成为一个诚信的人,在今后的人生道路上,让诚信与我们同行!让我们相互击掌为誓,共同为实践自己的诺言而努力吧!(师生,生生之间相互击掌明誓)第五课 烦恼来了怎么办?【活动设计】中学生正处在身心发育的时期,心理素质不稳定,不易容纳挫折和不合理的事,倾向于用理想的目光看待问题,情绪起落变化较大等,烦恼将伴随着他们渡过整个的学生生活,实际上,烦恼本身并不是件值得担忧的事,但它却影响着学生的学

18、习和生活,如果烦恼处理不当,积压下来,也会成为学生的包袱,并有可能发展成为心理问题的导火索。因此,有必要对学生进行有关烦恼的教育,帮助学生正确对待和处理烦恼。【辅导目的】1、认识烦恼产生的原因,以及烦恼处理不当会给自己带来危害。 2、教育学生能以积极的态度面对自己的烦恼。 3、帮助学生学习如何处理各种不同的烦恼。 【辅导方式】1、剧情表演与分析 2、讲述与讨论 3、角色扮演 【辅导准备】1、准备一个消极对待烦恼的小剧。 2、白纸若干。 3、准备一个名人克服烦恼的故事。 4、准备克服烦恼能力的测试题(每人一份)。 附:克服烦恼能力自测题 指导语: 若你的情况与句子内容“完全符合,就在题目右边5分

19、下边的空格里打“”;若“完全不符合”,就在1分下边的空格里打“”;若你的感觉与句子内容“有些符合”,就在4分下边的空格里打“”;“不确定”就在3分下边的空格里打“”;“有些不符合”就在2分下边的空格里“”。每一句只打一次“”。最好依据最先出现在你脑中的反应作答。 1、我感觉我的生活正走在成功的路上 2、我的感情常受到伤害 3、我经常烦恼 4、我容易失去冷静 5、同学们在交谈时,你是否想加入 6、同学们在笑时,你是否也不会大笑 7、你受到老师批评时,心里是否不愉快 8、你是否有时会后悔,那件事不做就好了 9、碰到不顺利的事情时,心里很烦燥 10、夜里我很难入睡 对于自己免于烦恼能力的评价 第一次

20、:分 第二次:分 差异: 备注:若第二次的得分有所增加,则说明克服烦恼能力有正向改变或增强。 【辅导时间】1课时 【辅导地点】教室 【辅导步骤】一、引入课题 二、认识烦恼的本质,明白不同态度对待烦恼有不同的结果 1、小剧表演 剧情大意:发试卷了,学生珊珊和菲菲各自在看语文试卷,珊珊认为自己考试失败,完了,由此产生了烦恼。当发现同一道题自己比菲菲多扣两分时,不从自身的答案找原因,却认为是老师偏心,当菲菲安慰她时,却被她误解,菲菲生气走了。 旁白:第二天,珊珊的考卷没有让家长签名,看见语文老师总是避开,语文课上无精打采,作业越来越不认真,还常常迟交 思考: (1)小品中的人物表现的是什么心情? (

21、2)这种心情给她的学习和生活带来了什么影响? 学生讨论,老师启发引导,认识消极对待烦恼的危害。 2、给珊珊“考试失败了,我完了”,这个最初想法唱反调,也就是说与她不同的看法。 3、想法改变,事情的结果又会如何,请互相讨论,并按照自己的讨论结果进行角色扮演。 4、珊珊到各组观看,并选择适合自己的方法再次表演。 思考:通过珊珊前后两次不同的表现,你们想到了什么? 学生讨论:老师启发并小结,指出要学会理智地分析问题,一分为二地看待问题。很多人的烦恼跟认识态度有关系,当能乐观而自信,用积极的态度来对待烦恼,就能看到烦恼也有积极的一面,从而有利于消除或减轻烦恼。 三、学习如何处理各种不同的烦恼 1、由心

22、灵博士的话引入。 2、发给每人一张白纸,请写下自己感到最烦恼的事,以及什么烦恼,可不署名。 3、学生写完烦恼之后,情绪较低落,开展呼吸训练,调节学生心情。 4、课前通过测试,已了解到克服烦恼能力较强的学生,请三名代表各列举一次克服烦恼的过程,着重谈谈这件事给自己怎样深刻的心理感受或体验,后来做了什么,花了多长时间等。 5、打幻灯,出示名人克服烦恼的事例。 “生活好比一面镜子,你对它笑,它也对你笑;你对它哭,它也对你哭。”这是英国著名作家萨克雷的一段名言。据悉巨商希尔顿在发迹之前是一个穷汉,母亲仅仅给他五千美元去经营旅馆。几年后,希尔顿成了商界巨子,当希尔顿的母亲问他是怎样克服烦恼的,希尔顿回答

23、说:“微笑”。原来,他每次遇到挫折和不合理的事时,他就马上到卫生间或一个角落拿出镜子练习微笑。 小结:每个人生活中都可能遇到令人烦恼的事情,如果你肯开动脑筋,你会发现能使心情变好的方法是很多的。 6、组内交流:学生带上写有烦恼的纸条到各自的心理辅导小组去,由组长读,其他同学出谋献策,如果找到适合自己的办法,自己拿一个桌子上放着的快乐小精灵。 7、班内交流: (1)请两个小组各举一例摆脱烦恼的办法。 (2)师适当启发引导: a、你还有别的方法吗?请给大家介绍一下。 b、有哪些方法需要改进? (3)师提醒学生:没有拿到快乐小精灵的同学,如果愿意,请说一说你的烦恼,我们大家都愿为你伸出援助之手。 四

24、、总结: 1、提供一些常用克服烦恼的方法,如转移注意力,宣泄等。 2、赠送名人名言:天空虽有云,但乌云的上面,永远会有太阳在照耀。 第六课 学做自己的主人【教学目标】教师:1、了解不同学生的归因特点。2、帮助学生掌握合理的归因方法。学生:1、了解自己的归因特点。2、认识不合理的归因产生不良的后果。3、掌握合理的归因方法。【教学过程】一、引入话题考试结束后,不知同学们是不是取得让自己比较满意的成绩呢?学生回答。我注意到了大家有不同的反应。但不管如何,考试已经过去,我们需要做的是冷静下来分析一下得与失。学习是我们生活中的最重要的一部分,学习成绩的好与差是由许多原因造成的。下面我们就来进行一个小的调

25、查学习诊断。首先请你准备拿出笔记,记下右面的一些题目,包括序号:如果你认为符合或比较符合自己的,请在上面相应的题号上作一个标记。在你所选择的内容中再选出5个最主要的,按照重要性的由大到小来写:_ _ _ _ _如果你认为还有其他原因请写出来。二、交流反馈1、小组交流:首先请你和前后左右的同学交流一下看自己所选的和他们一样么?为什么自己这么选择?2、学生反馈:还有没有其他原因呢?有的话请补充。3、教师反馈:我们现在来认识一个概念:归因。什么叫归因?人对行为结果有寻找原因的倾向,这叫归因。而原因可分为内部原因和外部原因,因此归因就可以分为内部归因和外部归因。内部归因的人善于从自身寻找成功与失败的原

26、因。而外部归因的人习惯于把事情的成败归结于外在因素,与本身无多大关系。你觉得自己是外部归因的人还是内部归因的人呢?学生思考回答。我们可以用刚才的调查结果来检测你对自己的判断是否准确。如果你更多地选择前10个,可能你比较习惯于外部归因的;如果你选择的答案更多的在后10个,可能你比较习惯于内部归因。1到10题中你选了几个?11到20题中又选了几个?想一想,除了学习以外,你对其他事情是不是也有类似的倾向呢?三、联系实际不同的归因特点反映一个人对事情的不同看法,它会影响到你的行为方式。不合理的归因就向戴了有偏差的眼镜,产生的效果是对人、对事情的看法与实际产生很大的偏离。我说到了“不合理的归因”,怎样归

27、因是不合理的?学生讨论或辩论。教师总结:总是外部归因或总是内部归因是不妥当的。前者让人消极被动,不愿意做出个人的努力来改变。后者容易让人自卑,无自信心,什么事情都做不好。下面请分析两个事例:1、小李是初二年级学生,初一时学习成绩比较好,初二成绩下降,她认为自己成绩不好的原因是自己不是学习的材料,再努力也没有用。请思考:1)小李归因的不合理之处是: 2)你认为小李以后的行为是:2、小张也是初二年级学生,以前是班长,本学期没有当选,分析落选的原因时,他认为是班里的同学和他过不去。请思考:1)小李归因的不合理之处是:2)你认为小李以后的行为是:四、巩固提高正确的归因是过去的事情的完美结局,更是下一次

28、成功的良好开端。从下面的小故事中,也许你可以悟出正确归因的要决。从前有一位将军,在率兵打仗前,他会当着全体将士进行一次占卜,当他抽签时,全体将士都屏住呼吸,因为抽签的结果将会告诉他们这次出征能否取得胜利。将军把签郑重地举到将士面前,上面清楚地写着:“神将帮助你们赢得战争的胜利。”全体将士欢呼雀跃。结果,将军率领他的军队取得了一个又一个的胜利。在庆功会上,将士们纷纷说:“如果没有神,我们将不可能取得胜利,让我们为神干杯。”听到大家的提议,将军微笑着拿出所有的签,令人奇怪的是所有的签上都写者同样的话,将士们都惊呆了。将军激动地说:“勇敢的将士们,你们才是赢得这些胜利的决定力量,没有神帮助我们,我们

29、完全靠自己,让我们为自己来干杯吧!”这个故事的中心思想便是正确归因的秘诀,现在知道了么?可以交流一下,然后请同学回答。请你为这个小故事起个名字。_ 掌握正确归因的要决,在应用时必须注意以下的原则:(大家记下来)“三要三不要”1)要客观分析你的成败的原因,不要主观臆断;2)在任何情况下都要先从自己内部找原因,不要一味埋怨外部的环境;3)要尽量找自己可以控制的原因,不要多归于自己不可控制的因素。五、课堂小结在学习和生活中,你要不断为自己每一次成功与失败找出合适的理由,也许你刚刚遭遇考试的失利;也许你在为成绩总是不理想而发愁;也许你正痛苦于和好朋友有些误解而不能沟通。每一天的生活都会经历无数的事情,

30、只有敢于面对真实生活的人才能成为生活的强者,正确的归因是生活的第一步。六、课后作业:仔细分析自己生活中的优势与劣势,看是否存在不合理的归因。你可以找同学、朋友、家长、老师和你一起分析。 第七课 异性同学交往之道【课程设计】心理学研究表明,中学生进入青春期后,生理和心理都有所变化,渴望、喜欢与异性交往,这是青春期学生性心理发展的必然。中学生异性之间的正常交往,有利于学生的学习进步和个性发展。然而,如果男女同学交往处理不当,也会影响和妨碍他们的学习和身心健康,还会使人同意产生误会,而误会又会给他们带来一些情绪上的困扰。因此,通过这堂异性同学交往的心理教育课,使学生树立健康的异性交往观念,形成正确的

31、异性交往态度,并学习以正确的方式方法与一行同学交往。【教学目的】1、让学生了解异性交往学习生活中的重要性。2、掌握与异性交往的一般原则。3、学习适当异性交往的方式方法。【教学方式】1、问卷法。2、讲述。3、讨论。4、小品表演。【教学准备】1、准备好问卷。如:(1)如果我们班只有男生或女生,那会是怎么样的一班集体。(2)篮球比赛时,无女同学和有很多女同学在旁边加油,会有什么不同的结果。(3)你希望跟异性交往吗?为什么(利和弊)?(4)当你看到我们班有早恋现象,你会怎么样想?2、多媒体,课件。3、小品表演。【教学时间、场地与教学对象】1、教学 :1学时。2、教学场地:教室。【教学步骤】1、让学生结

32、合自己班中的情况,做问卷。2、结合学生的答卷,提出中学生异性交往的必然性。中学生进入青春期后,生理、心理都有所变化。有心理学家认为:青春期的异性交往分为异性疏远期、好感期和恋爱期,而中学生正处于好感期。渴望、喜欢与异性交往,这是青春期学生性心理发展的必然。恰当的交往具有正面的激励作用。3、下面是有关心理学家对某中学学生的异性交往观的研究,我们班同学的异性交往观有什么不同。哪一点比较符合我们现在的男女同学之间的交往现象?哪一点不符合?为什么?男女交往的好处 男女交往的坏处女:1、增加对异性的了解;2、感到快乐3、可以谈论和女孩无法交谈的事情,可以听到和女孩不同的;4、学习上得到帮助;5、可以更加

33、了解自己;6、会对什么事情都感到美好。 1、影响学习;2、念念不忘对方,没心思做其他事情;3、因怕别人发现而变得躲躲闪闪; 4、会模仿大人;5、变得讨厌父母罗嗦。男: 1、增加对女性的了解;2、变得天天充满生气,并感到快乐;3、相互间能无话不谈,也能诉说苦恼;4、变得很乐于和异性进行交谈;5、会增加朋友,变得明朗起来;6、可以向伙伴炫耀。 1、影响学习;2、热衷的时候,会变得失去冷静的判断力;3、因怕人发现而变得躲躲闪闪;4、如果过分,会没完没了,有时还做出越轨的事情;5、会变得花钱过分。如果我们能够把握好男女交往的分寸,扬长避短,那又会是怎样呢?4、结合问卷与上面的表格中的交往好处,讲解异性

34、交往的重要作用。俗话说:“男女搭配,干活不累。”中学生异性之间的正常交往,还可起到心理上的互补作用。女同学可以从男同学那里学到果断、坚定和刚毅的特点;男同学可以从女同学处补充到细致、体贴和耐心的长处,在交往中异性双方都可以使自己的个性得到不断完善。男女中学生的交往有利于增进异性的了解,有助于丰富自身的情感体验,可以扩大社会交往的范围,增强沟通的社会交往能力。在学习上,异性同学会更有耐心地帮助,且收获可能更大;在体育运动方面,异性同学的加油让你发挥得更好但当我们对异性交往处理不当时,就可能出现上面表格中不良现象,那我们应该怎么样来杜绝这些情况的发生呢?下面我们先来看看一小品表演。5、小品表演王晴

35、是班级里的一位文雅漂亮的女生,她成绩优秀,气质高雅,很受男生欢迎。苗条文静的她往哪儿一站,总会引来一束欣赏的目光。一次自修课上,王晴正在做数学作业,一个小纸团落在他的课桌上,她打开一看,字条上写着:“请放学后到青年公园门口相会。爱你的人。”她从字迹上看已猜出是哪位男同学写的。心里咯噔一楞,脸刷地红了。她忐忑不安,不知道该怎么办,想来想去,放学后,拿着纸条去找老师。6、分组讨论:问题:王晴这样做对不对?假如你是王晴,遇到此事该怎么办?7、归纳:得出正确的处理方案为:暂时保密,找个时间把“纸条”叫给他,并表明自己的态度,现在我们还年少,正是学习的好时光,应集中精力于学习,请克制自己的情感冲动。从而

36、引出异性相处准则之一:尊重别人的隐私权,不伤害对方的自尊心,并说明理由。其实写“纸条”的同学大都是出于幼稚或一时冲动,所以处理这种事要慎重,不要当面指责,不要将事情公开,否则会使那个同学感到无地自容而反目成仇。正确的做法是私下里找对方推心置腹地谈一谈,建议她在中学阶段不宜想入非非。事后仍保持正常的交往,当作一般好朋友相处。8、 我们要做到恰当的异性交往,那我们应该怎么做呢?下面同学们总结上面所学,分组讨论。老师总结:我们应该把握好下面两个原则。(1)、自然原则。(2)、适度原则。异性交往应克服不自然的羞怯心理,不要过于频繁地单独交往,要保持一定距离,讲究时间、地点和方式。第八课 学会创新【教学

37、目标】通过学习,使学生懂得什么是创新,怎样创新。通过实践活动,培养学生的想象力和勇于创新的精神。【教学重点】培养学生创新思维。【教学准备】多媒体课件 七巧板 录音带等【教学过程】一、导入:曾经有位哲人说过:“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异,飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课,请小朋友和老师一起,分享创新的快乐!二、听故事,谈启发:听听阿基米德的故事,你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。师小结:同学们刚才各抒己见,老师这里总结一下大家的观点:我们在日常生活中也要像阿基米德那样,勤观察,多思考,还要有渊博的知识,丰富的想

38、象力,做生活的有心人,学会学习,学会创新,这样我们也会象阿基米德那样,成为有成就的人,成为伟大的人。三、那么,究竟什么是丰富的想象力,我们该怎样创新呢?看了以上的小品表演,也许你会更加明了。(几生表演如此创新)时间:一个早上 地点:校园 人物:学生和老师情景:你们看了表演,明白了什么叫创新,该怎样创新了吧!四、测一测好!让我们休息一下,一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照,看看自己的思维有什么特点吧!请看课件。得4分以上的同学请举手,恭喜你,你是个具有创新思维的孩子。五、得分高的同学不要骄傲,得分低的同学也不要气馁,因为分数并不重要,下面的智力体操,不仅可以使你大开眼界,还可以培养你的创新思维。让

39、我们插上想象的翅膀,随老师一起去创新的天空中翱翔。1、看下面的一组图形,你能想到一些什么事物,什么场景,想的越多越好。2、听音乐想象。老师这里有一首曲子特别好听,想不想听一下。音乐好听吗?老师看你们专注的样子,很好奇,想问问你们,听音乐时,想到了什么?(音乐,鸭子拌嘴)3、好,我们来开展一次智力拼图比赛,看哪一组同学拼的图最有创意,最与众不同。生拼图,并说说自己的创意。(学生拿出七巧板按小组拼)a) 看图编故事,看谁想的最好,最有想象力。4、异想天开:结合生活实际,你能谈谈你有那些创新的想法和设计展示我校科技节小发明小制作(光盘)。5、全课总结:同学们,这堂课你们表现很出色,老师欣喜的看到你们

40、具备了创新人才的素质,你们不仅懂得了什么是创新,还学会了创新,不仅有丰富的想象力,还有创新意识。老师为你们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索,宇宙的奥秘等待你们去揭开,老师坚信,通过努力,你们中间也许会出现第二个爱迪生,第二个阿基米德,你们相信吗?让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧!(师放歌曲天地之间,生边唱边跳。)第九课 大声地说:“我行!”【辅导目的】学会树立自信心 1、通过活动使学生了解成功的关键之一是自信。 2、通过游戏活动让学生体会成功,帮助学生了解自己的长处,尝试建立自信心。 3、帮助学生掌握了解自己,建立自信心的方法。 【辅导重点】感受自信,学会自信 【辅导难点】帮助学生消除胆怯、

41、自卑,掌握树立自信心的方法。 【辅导方式】游戏、活动、讨论、交流、表演等 【辅导准备】录音机、录音带、投影、记分册、学生自备小礼物 【辅导步骤】一、了解自信 1、听录音:闽南歌曲爱拼才会赢 2、请听得懂歌曲的同学说说歌曲的意思。 3、教师讲解歌曲的含义,请学生归纳主题相信自己、敢于尝试、勇于拼搏才能赢得胜利。 二、尝试成功 1、感受自信心对个人行为的影响。 进行词语接龙游戏,要求学生在接词之前可在心里或大声地说:“我行!” 将学生分为三至四个小组。教师说出一个常见字,要学生以组为单位派代表以成语的最后一个字为头,在限定时间内说出另一个成语,请四位同学统计各组所接的成语数量,多者为胜,评出龙头小

42、组,教师给予及时地鼓励。 2、小组交流,感受主动参与带来的自信 问题:你个人参加接龙的次数是多少?谁接得最多? 交流:(1)接龙次数多的同学谈谈自己的经验以及接龙前、接龙成功后的感受。(教师引导学生学会感受成功的愉快,激发自信心) 板书: 相信自己尝试成功 (2)接龙成功次数少的同学谈谈自己失利的原因及感受。(教师同样加以鼓励) 启发思考:(再设疑,引发学生深入思考)在接龙过程中,是什么原因让你没有参与或不愿再接龙呢?你当时是怎么的一种状态?现在你对当时的状态有什么看法? 可能的答案:(投影) A、不会答; B、会答,但不敢答; C、还没想好,不敢答; D、前面答错了,受到同学的嘲笑,不敢再回

43、答了。 师生共议,教师总结:失利的原因是对自己的实力没有正确的认识,不敢尝试。 板书: 怀疑自己退缩失败 教师激励:如果再给大家一次机会,你会勇敢地去争取吗?(激励学生增强自信心,努力争取成功) 3、谈谈自信使你成功地做好了一件什么事?(体验自信带来的成功的喜悦) 三、情景辨析 1、结合刚才的结论,要求学生分析在下列情境中的正确做法。(学生可自由组合成讨论小组) 表演:(1)学习上:遇到一道计算步骤较多的数学题,你担心自己做不对、做不出,因为从来没有做过 (2)生活上:妈妈今天生病了,你的衣服脏了,扣子又掉了,你自信地对自己说 (3)交友中:班上来了一位新同学,你很想与他(她)成为好朋友,又怕

44、遭到拒绝,怎么办 2、升华:树立自己的自信心是一种心理素质的提高,而帮助他人树立自信则是一种高尚的品质。 3、德国勃留尔市对学生帮助父母做家务的规定,比较国内外儿童的能力。 6岁前6-10岁10-14岁14-16岁不承担家务洗餐具、收拾房间、到商店买东西到花园劳动、给父亲擦皮鞋洗汽车、到菜园耕地要求学生思考自己所能承担的家务,并在课后尝试向家长要求承担相应的家务,向家长表述自己承担家务的原因和实力。 3、教师小结:同学们可能从来没有想过,自己原来还能做这么多的事情。其实呀,我们的同学很能干,只是没有真正地想过、尝试过,所以以为自己没有能力,不敢做。以后,一定要在充分了解自己实力的基础上,勇敢地说声:“我行!”相信自己,努力尝试,取得成功! 四、拓展 1、讨论:是否只要会说声:“我行!”,就一定能取得成功呢? 2、学生自由发言后,教师结合板书上的虚线总结:相信自己并不是盲目的,必须真正地了解自己的现状,了解自己的优点和不足,努力改善自己的不足,争取获得更大的成功。这样大声说出的“我行!”才真正有效。 3、教师以一首诗激励学生,让学生谈谈对这首诗的理解。 五、巩固训练 1、要求学生注意在日常生活中多多培养自己的能力,学会树立自信心,以表格的形式记录自己尝试成功的点滴小事,一周后共同分享由自信和实力带来的成功的喜悦。 自信体验表 日期尝试做什么事

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