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新目标七年级英语期末考试试卷分析报告.doc

1、七年级英语期末考试试卷分析报告八年级英语期末考试已结束,针对学生考试情况,我就以下几个面对试卷进行分析一、试卷评析此次制卷总体来说,难度适中,既有对基础知识考核的环节,也有考查学生运用所学知识解决实际问题的能力。优点有:1、听力部分:第一大题中5个小题,相当基础,主要考查学生的基础知识掌握得如何,第二大题,则逐步地增大难度,人物角色的转换、地点的转移这要求学生要学会用英语思维考虑问题,否则听力节奏跟不上,这暗示学生平时学英语,要慢慢锻炼自己学会用英语进行思考问题的能力。2、笔试部分(1)选择填空考查得比较细,也很基础,其中第3、7、11题出得非常好,第14小题考查形容词的比较级,此题学生出错较

2、多,第15小题错得较多,此题主要考查固定词组be famous for的用法。(2)完形填空有点难,取材比较好,对学生很有教育,通过做这个题,读其内容,学生会意识到运动对身体健康的重要。这些题第3、5、8小题丢分的多。(3)阅读理解部三篇,第一篇是人物简介,比较容易,失分不多;第二篇是调查报告有点难度,失分较多,原因是一部分学生不理解短文意思;第三篇是有关健康的话题,难易度适中。总分30分 ,最高分30分,最低分0分。(4)书面表达要求学生给笔友写一封回信,给她一些身心健康的合理建议。学生对此相当熟悉,这就有利于学生写作,人人都有话说。而且我们这册第二单元就学习了相关知识,很好地考察了学生学的

3、东西就要灵活运用。二、学生情况分析本次考试,从分数上看,平均分大多数在70分以上,效果一般,90分以上的人数不是很多,从这次考试也看出一些问题,学生基础知识掌握不太牢,完型填空失分较多,阅读理解丢分多。教学措施:1 .继续加强基础训练,扩大学生的词汇量。2不断加强对学生进行听力训练的强度。3多进行书面表达的训练,尽量减少母语对英语学习的干扰。不会用英文写作文,是绝大多数学生的通病,不知道作文是由句子构成,一个正确的句子,需要用正确的句型,需要用正确的词组来构成.写好作文,没有诀窍,只有多写多练.4完形填空,阅读理解这两大项,是所有英语考试中至关重要的两大部分,是一种综合考查,一半学生靠猜得了一

4、些分.要加大阅读量,提高阅读速度,提高考生的阅读理解水平,而且要帮助学生掌握阅读技巧。(二) 教学反思刚学英语的时候,学生对英语这门课程充满好奇,喜欢学习、模仿。但是,我发现自从他们到了八年级,好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加,学生产生了消极情感,没有兴趣,甚至厌学。 教师面对一些整体学生进行教学的态度误区。教师对学生学习英语的要求过于严格不能注意到学生的差异性,没有发现他们接受语言的快慢程度,最终导致有的学生吃得饱,有的学生吃不饱。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪:上课或讲练习的时候,就会马虎,注意力不集中。 教师在有些知识点讲过后,有的甚至操练了多遍,反反复复强调了,学生仍没有掌握。有

5、些教师就责怪学生,并因此加强反复训练。于是在教师的责怪声中,在枯燥的联系中,学生的学习兴趣消失了。 基于以上分析,为防止和杜绝两极分化现象的形成,教师就必须根据两极分化及时帮助,以防为主,初中英语的教学重点是基础知识和基本技能,因此教学应面向全体同学,争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现,就应该及时找学学生谈,分析他们掉队的原因,动之以情,晓之以理,使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导,耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生,及早指出,说明掉队的严重后果,做到防患于未然。产生的成因,有的放矢地采取相应的对策。 、教师要善于调动

6、和爱护学生的学习英语的积极性。要不断改进教学方法,提高教学水平,把课上得生动有趣。课堂活动,使学生学习英语的积极性始终高涨。 、教师要有高度的责任心。要对班上每一名学生负责。要特别关注中下游学生的学习,对他们所取得的点滴进步都要加以肯定,当他们出现学习困难时,随时帮助解决。要用高度的责任感和事业心来对待后进生,对他们既要解决思想问题,也要解决学习问题。决不可视他们为包袱,置之不理,放任自流。 、端正学生的学习目的。教书育人是教师的神圣职责。教师在教学过程中,应不断引导学生明确学习目的,帮助他们树立信心,树立远大理想,做好克服困难的准备。 、交给学生学习方法。教师在传授知识的同时,应注意学习方法的传授。正确的学习方法是学习成功的保证,方法掌握得越好,效率越高。 实践证明,这种长期定时地,有计划、有目的地帮助后进生,实施既扎扎实实、实事求是,又是循序渐进、逐步加深的辅导,比起那偶然的 “ 蜻蜓点水 ” 式的、课后 “ 亡羊补牢 ” 的补心辅导,效果显然好得多。 “ 实践出真知 ” 。怎样教好初中英语,防止两极分化现象,以及如何解决,是无固定模式的,需要我们每一个英语教师不断的探讨、终结、反思和完善。2009

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