（五线谱）人教版四年级下册《音乐》第二单元　唱歌-久不唱歌忘记歌-教案、教学设计(配套课件编号：d0b6d).docx

1、 久不唱歌忘记歌教学设计久不唱歌忘记歌教学设计 教学目标：教学目标：1 1、能够用正确、自然、欢快的声音演唱歌曲久不唱歌忘记歌，并、能够用正确、自然、欢快的声音演唱歌曲久不唱歌忘记歌，并 知道它是布依族民歌。知道它是布依族民歌。 2 2、能体会歌曲中衬词对情趣的表现作用，并能以风趣的演唱进行表现，、能体会歌曲中衬词对情趣的表现作用，并能以风趣的演唱进行表现， 从中体验音乐的乐趣。从中体验音乐的乐趣。 3 3、主动参与歌词创编实践，并能做出简单的填词创编或欣赏别人做出、主动参与歌词创编实践，并能做出简单的填词创编或欣赏别人做出 的有价值的创编，活跃学生的思维，培养学生的创新合作能力。的有价值的创

2、编，活跃学生的思维，培养学生的创新合作能力。 教学重点、难点：教学重点、难点：1 1、指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，感知布依族民歌、指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，感知布依族民歌 的风格特点。的风格特点。 2 2、从情绪表达和风格把握的角度唱好衬词。、从情绪表达和风格把握的角度唱好衬词。 教学课时：一课时教学课时：一课时 教学准备：教学课件教学准备：教学课件 电子琴电子琴 磁带磁带 录音机录音机 教学过程：教学过程： 一、组织上课，师生问好歌。一、组织上课，师生问好歌。 二、课前二、课前练声练声 三、学习新课三、学习新课 （一）（一）激趣导课：激趣导课： 1 1、师：我国自古以来

3、就是一个统一的多民族国家，他有悠久的历史和灿烂的文化，、师：我国自古以来就是一个统一的多民族国家，他有悠久的历史和灿烂的文化， 幅员辽阔的土地上生长着幅员辽阔的土地上生长着 5656 朵各具特色的鲜花，你们知道有哪些少数民族吗朵各具特色的鲜花，你们知道有哪些少数民族吗? ? ( (学生回答学生回答) ) 2 2、师：今天老师给大家带来了几首好听的民歌，你们来听一听，猜猜他们是哪个、师：今天老师给大家带来了几首好听的民歌，你们来听一听，猜猜他们是哪个 民族的民歌？民族的民歌？ 3 3、播放维吾尔族民歌掀起你的盖头来、藏族民歌北京的金山上、蒙古族、播放维吾尔族民歌掀起你的盖头来、藏族民歌北京的金山

4、上、蒙古族 民歌敖包相会。民歌敖包相会。 师：同学们对这些民族的歌曲都比较熟悉，一听就听出来了，今天老师和大家一师：同学们对这些民族的歌曲都比较熟悉，一听就听出来了，今天老师和大家一 起走进一个大家不太熟悉的少数民族起走进一个大家不太熟悉的少数民族布依族，随着老师的画面一起来了解一布依族，随着老师的画面一起来了解一 下布依族的风俗习惯吧下布依族的风俗习惯吧! ! 4 4、布依族简介（教师边播放课件，边讲解）、布依族简介（教师边播放课件，边讲解） 布依族，主要聚居于贵州黔南和黔西南两个布依族苗族自治州，首先我们来布依族，主要聚居于贵州黔南和黔西南两个布依族苗族自治州，首先我们来 了解他们的服饰，

5、布依族的服饰洁净淡雅，庄重大方。节日还佩戴各种银饰饰品，了解他们的服饰，布依族的服饰洁净淡雅，庄重大方。节日还佩戴各种银饰饰品， 非常的漂亮！布依族村寨多依山傍水或建于河谷平坝上，这幅图就是富有布依族非常的漂亮！布依族村寨多依山傍水或建于河谷平坝上，这幅图就是富有布依族 地区特地区特点的“干栏”楼房，上层住人，下层圈牲畜和存放柴草。布依族人热情好点的“干栏”楼房，上层住人，下层圈牲畜和存放柴草。布依族人热情好 客、大方真诚，凡来到山寨的，不论是亲戚朋友，还是素不相识的人，都会以酒客、大方真诚，凡来到山寨的，不论是亲戚朋友，还是素不相识的人，都会以酒 相待。布依族地区山清水秀，自然风光景色宜人，

6、这就是布依族地区著名的“黄相待。布依族地区山清水秀，自然风光景色宜人，这就是布依族地区著名的“黄 果树瀑布”，景色非常壮观。布依族以农业为主，种植水稻的历史较为悠久，享果树瀑布”，景色非常壮观。布依族以农业为主，种植水稻的历史较为悠久，享 有“水稻民族”之称。布依族人们能歌善舞，民间音乐风格色彩各异，体裁形式有“水稻民族”之称。布依族人们能歌善舞，民间音乐风格色彩各异，体裁形式 多样。多样。 （二）学习歌曲：（二）学习歌曲： 1 1、师：布依族是有着浓郁的文化底蕴的一个传统的少数民族，民风淳朴、在他们、师：布依族是有着浓郁的文化底蕴的一个传统的少数民族，民风淳朴、在他们 长期的辛勤劳动中产生了

7、一种风格独特的民歌，你们想不想学？（生答）长期的辛勤劳动中产生了一种风格独特的民歌，你们想不想学？（生答） 2 2、师：今天我们就来学习一首布依族民歌久不唱歌忘记歌，首先让我们一起师：今天我们就来学习一首布依族民歌久不唱歌忘记歌，首先让我们一起 仔细的听一遍，听完以后，告诉我你的感受。（播放歌曲久不唱歌忘记歌录仔细的听一遍，听完以后，告诉我你的感受。（播放歌曲久不唱歌忘记歌录 音）音） 3 3、同学们听得很投入，谁想说说你的感受，你听到歌曲中唱了什么？（学生回答）、同学们听得很投入，谁想说说你的感受，你听到歌曲中唱了什么？（学生回答） 4 4、师：请同学们打开课本、师：请同学们打开课本 161

8、6 页，这一次我们看着歌词再听一遍歌曲。（学生再页，这一次我们看着歌词再听一遍歌曲。（学生再 一次聆听歌曲）一次聆听歌曲） 5 5、师：你们明白歌词的意思吗？想不想知道？先找出三段歌词中相同的地方。、师：你们明白歌词的意思吗？想不想知道？先找出三段歌词中相同的地方。 （学生回答）（学生回答） 6 6、师：（教师放课件）这些词在歌曲中叫做“衬词”，在民歌中比较多见，没有、师：（教师放课件）这些词在歌曲中叫做“衬词”，在民歌中比较多见，没有 实际的意义，现在我们把这些衬词去掉，就知道歌曲要表达的意思了，我们一起实际的意义，现在我们把这些衬词去掉，就知道歌曲要表达的意思了，我们一起 来念一念。（学生

9、念去掉衬词的歌词）来念一念。（学生念去掉衬词的歌词） 7 7、师：现在让我们把衬词加上一起来按节奏读一遍歌词。（学生随教师按节奏读、师：现在让我们把衬词加上一起来按节奏读一遍歌词。（学生随教师按节奏读 歌词，注意十六分音符要读的轻巧。）歌词，注意十六分音符要读的轻巧。） 8 8、师：由于这些衬词让这首布依族民歌风趣十足，让我们再来听一遍，感受衬词、师：由于这些衬词让这首布依族民歌风趣十足，让我们再来听一遍，感受衬词 在歌曲中欢快的情绪，请同学们轻声跟唱。（学生再听歌曲）在歌曲中欢快的情绪，请同学们轻声跟唱。（学生再听歌曲） 9 9、师：老师看到有些同学已经跃跃欲试了，也想唱这首布依族民歌了，请

10、跟着老、师：老师看到有些同学已经跃跃欲试了，也想唱这首布依族民歌了，请跟着老 师的琴，我弹一句你们唱一句师的琴，我弹一句你们唱一句，注意要仔细听琴。，注意要仔细听琴。 教唱环节：（教唱环节：（1 1）弹一句，唱一句（放慢速度）弹一句，唱一句（放慢速度） （2 2）轻声唱遍第一段（解决音准问题）轻声唱遍第一段（解决音准问题） （3 3）出声唱第二段和第三段（做歌曲艺术处理，要求唱的要“轻巧”）出声唱第二段和第三段（做歌曲艺术处理，要求唱的要“轻巧”） 1010、师生、男女声接龙唱，速度加快，吐字要清晰、轻巧，节奏要准确。、师生、男女声接龙唱，速度加快，吐字要清晰、轻巧，节奏要准确。 （三）组内帮

11、学：（三）组内帮学： 1 1、教师提出组内帮学的要求：先齐唱一遍，再会的教不会的，如果都不会就请教、教师提出组内帮学的要求：先齐唱一遍，再会的教不会的，如果都不会就请教 老师。老师。 2 2、小组长组织本组学生练唱歌曲，教师指导。、小组长组织本组学生练唱歌曲，教师指导。 （四）反馈交流：（四）反馈交流： 1 1、找个别小组演唱歌曲，师生评价。、找个别小组演唱歌曲，师生评价。 2 2、纠错、歌曲艺术处理。、纠错、歌曲艺术处理。 （五）精讲点拨（歌曲拓展）（五）精讲点拨（歌曲拓展） 1 1、师：歌曲中演唱的都是布依族人们日常生活中的小事，很有意思。我们在日常、师：歌曲中演唱的都是布依族人们日常生活

12、中的小事，很有意思。我们在日常 学习生活中，肯定也发生过许多有趣的事情，你们能不能也用这种方式创编歌词学习生活中，肯定也发生过许多有趣的事情，你们能不能也用这种方式创编歌词 演唱给大家听呢？（教师引导学生说出创编歌词的规律）下面我们就分组进行创演唱给大家听呢？（教师引导学生说出创编歌词的规律）下面我们就分组进行创 编，比一比哪组同学创编的歌词最动听。编，比一比哪组同学创编的歌词最动听。 （学生以组为单位创编歌词，将创编好的歌词写在纸上，教师巡回指导）（学生以组为单位创编歌词，将创编好的歌词写在纸上，教师巡回指导） 2 2、师：现在我们以小组为单位展示你们的成果吧。（学生展示，找出创编比较好、师：现在我们以小组为单位展示你们的成果吧。（学生展示，找出创编比较好 的歌词，全班同学唱一唱）的歌词，全班同学唱一唱） （六）总结提升（六）总结提升 1 1、谈谈这节课你的收获，评价一下自己的表现。、谈谈这节课你的收获，评价一下自己的表现。 2 2、搜集一些其他民族的民歌听一听，感受一下少数民族音乐的风格特点。、搜集一些其他民族的民歌听一听，感受一下少数民族音乐的风格特点。