（五线谱）人教版四年级下册《音乐》第六单元　活动-渔夫和金鱼的故事-教案、教学设计(配套课件编号：f03ac).doc

1、 第一课时第一课时 活动渔夫和金鱼的故事活动渔夫和金鱼的故事 教学内容：活动渔夫和金鱼的故事教学内容：活动渔夫和金鱼的故事 教学目标：教学目标： 1 1、能用自然的声音准确演唱歌曲的三段旋律。、能用自然的声音准确演唱歌曲的三段旋律。 2 2、了解寓言故事，并能用音乐要素准确表现。、了解寓言故事，并能用音乐要素准确表现。 教学过程：教学过程： 1 1、谈话导入、谈话导入 （1 1）提问：同学们都知道哪些寓言故事？这些寓言故事让你们了解了哪些道理？）提问：同学们都知道哪些寓言故事？这些寓言故事让你们了解了哪些道理？ （2 2）老师总结并提问：同学们了解的真多。那下面老师请大家看一副画，请说出这个故

2、事）老师总结并提问：同学们了解的真多。那下面老师请大家看一副画，请说出这个故事 的名字及其主人公。的名字及其主人公。 （3 3）总结：这个故事就是渔夫和金鱼的故事。主人公有老渔夫、老太婆和小金鱼。）总结：这个故事就是渔夫和金鱼的故事。主人公有老渔夫、老太婆和小金鱼。 2 2、介绍故事情节、介绍故事情节 （1 1）提问：哪位同学听过这个故事？能）提问：哪位同学听过这个故事？能给大家绘声绘色地讲一讲吗？给大家绘声绘色地讲一讲吗？ （2 2）播放课前准备的课件补充：在很久以前，海岸边住着贫穷的老渔夫和老太婆。一天老）播放课前准备的课件补充：在很久以前，海岸边住着贫穷的老渔夫和老太婆。一天老 渔夫打渔

3、，网上了一条会说话的小金鱼，小金鱼哀求老渔夫放了它，并许诺答应他的一切要渔夫打渔，网上了一条会说话的小金鱼，小金鱼哀求老渔夫放了它，并许诺答应他的一切要 求。老渔夫没有向小金鱼提出任何要求就将小金鱼放走了。老渔夫回到家里，把这个事情告求。老渔夫没有向小金鱼提出任何要求就将小金鱼放走了。老渔夫回到家里，把这个事情告 诉老太婆后，老太婆很生气，她让老渔夫向小金鱼要诉老太婆后，老太婆很生气，她让老渔夫向小金鱼要“新木盆、新房子新木盆、新房子”，要做，要做“贵夫贵夫 人人”。这些愿望小金鱼都一一满足了她。可她还是不知足，竟然提出要做。这些愿望小金鱼都一一满足了她。可她还是不知足，竟然提出要做“女皇女皇

4、”，这个要，这个要 求使得小金鱼感到十分失望，它没有答应，就游走了。当老渔夫回到家时，他看到他的家又求使得小金鱼感到十分失望，它没有答应，就游走了。当老渔夫回到家时，他看到他的家又 恢复了原恢复了原来的模样。来的模样。 3 3、分析故事情节并分组、分析故事情节并分组 （1 1）出示课件中的几张图片，请学生分组讨论出正确的排列顺序，并为它们划分出场次。）出示课件中的几张图片，请学生分组讨论出正确的排列顺序，并为它们划分出场次。 （2 2）学生总结：可分成三场，分别是放鱼归海贪婪的老太婆愤怒的大海。）学生总结：可分成三场，分别是放鱼归海贪婪的老太婆愤怒的大海。 （3 3）老师鼓励并启发：还可以再加

5、上序幕和尾声，使故事情节更加完整、丰富。）老师鼓励并启发：还可以再加上序幕和尾声，使故事情节更加完整、丰富。 （4 4）老师讲解序幕和尾声的作用：序幕的作用是交代故事背景。尾声则有让人回味、思考）老师讲解序幕和尾声的作用：序幕的作用是交代故事背景。尾声则有让人回味、思考 的作用。的作用。 4 4、欣赏、学唱剧中歌曲，并安排它们在适当的场次出现、欣赏、学唱剧中歌曲，并安排它们在适当的场次出现 （1 1）聆听并学唱旋律一）聆听并学唱旋律一 老师演唱并提问：下面老师要请大家听三段旋律，请你们仔细听，试着从音乐情绪老师演唱并提问：下面老师要请大家听三段旋律，请你们仔细听，试着从音乐情绪和歌词和歌词 中

6、分析这三段旋律分别在剧情的哪一场次中最为恰当。中分析这三段旋律分别在剧情的哪一场次中最为恰当。老师总结并启发：旋律一安排在序老师总结并启发：旋律一安排在序 幕比较好，因为歌词中很清楚地交代了剧中的时间、地点和人物。海浪的音效正好刻画了老幕比较好，因为歌词中很清楚地交代了剧中的时间、地点和人物。海浪的音效正好刻画了老 渔夫和老太婆在海边的生活环境，慢而平缓的旋律营造出了沉闷的感觉，歌词形象地描绘出渔夫和老太婆在海边的生活环境，慢而平缓的旋律营造出了沉闷的感觉，歌词形象地描绘出 他们贫穷、单调而乏味的生活，从而使听众更容易、也更快地进入到故事的情境中来。他们贫穷、单调而乏味的生活，从而使听众更容易

7、、也更快地进入到故事的情境中来。 老师范唱旋律一，学生认真聆听并学唱，注意音准。老师范唱旋律一，学生认真聆听并学唱，注意音准。 （2 2）欣赏并学唱旋律二）欣赏并学唱旋律二 老师范唱并提问：这段旋律适合放在哪一场次中？老师范唱并提问：这段旋律适合放在哪一场次中？ 老师总结并启发：这段旋律主要表现的是小金鱼被网住后哀求老渔夫放了老师总结并启发：这段旋律主要表现的是小金鱼被网住后哀求老渔夫放了它，所以安排在它，所以安排在 第一场放鱼归海中比较合适。第一场放鱼归海中比较合适。 老师出示旋律一和旋律二的歌谱，并提问：旋律二和旋律一有什么区别和联系吗？老师出示旋律一和旋律二的歌谱，并提问：旋律二和旋律一

8、有什么区别和联系吗？ 总结：旋律二是旋律一的变奏，它们的节拍相同，节奏和旋律相似。总结：旋律二是旋律一的变奏，它们的节拍相同，节奏和旋律相似。 提问：在小金鱼的回答唱段中，两个乐句的旋律一样吗？为什么？提问：在小金鱼的回答唱段中，两个乐句的旋律一样吗？为什么？ 总结：小金鱼回答的第二乐句的旋律开始变为八度大跳，更加突出了小金鱼的伤感、恐惧总结：小金鱼回答的第二乐句的旋律开始变为八度大跳，更加突出了小金鱼的伤感、恐惧 及苦苦哀求的情绪。及苦苦哀求的情绪。 出示曲谱并教唱旋律二，八度大跳可用电子琴带领学生模唱，多练习几遍。让学生在演唱出示曲谱并教唱旋律二，八度大跳可用电子琴带领学生模唱，多练习几遍

9、。让学生在演唱 八度大跳时气息下沉（腰部向下用力），声音位置统一。启发学生要发自内心地演唱出小金八度大跳时气息下沉（腰部向下用力），声音位置统一。启发学生要发自内心地演唱出小金 鱼当鱼当时的心情。时的心情。 （3 3）欣赏并学唱旋律三）欣赏并学唱旋律三 老师范唱并提问：这段旋律适合放在那一场次中？老师范唱并提问：这段旋律适合放在那一场次中？ 总结并提问：放在尾声部分，这段旋律也是旋律一的变奏，它的情绪是怎样的？总结并提问：放在尾声部分，这段旋律也是旋律一的变奏，它的情绪是怎样的？ 总结：这段旋律的第一段歌词有些激动、有些愤怒，大海被老太婆的贪婪激怒了。第二段总结：这段旋律的第一段歌词有些激动、

10、有些愤怒，大海被老太婆的贪婪激怒了。第二段 歌词的结尾是有些无奈的叹息。歌词的结尾是有些无奈的叹息。 出示曲谱并教唱旋律三，注意八度大跳的音准。出示曲谱并教唱旋律三，注意八度大跳的音准。 5 5、表现故事、表现故事 （1 1）学生分成五个小组，分组讨论并练习五个场景。）学生分成五个小组，分组讨论并练习五个场景。 （2 2）学生分组表现故事）学生分组表现故事 序幕：音乐表现了老渔夫日复一日、年复一年的平静生活。演唱时注意速度不要太快，每序幕：音乐表现了老渔夫日复一日、年复一年的平静生活。演唱时注意速度不要太快，每 个乐句的尾音要唱够拍子。个乐句的尾音要唱够拍子。 放鱼归海：音乐表现了日日辛苦却毫

11、无收获的老渔夫在捉到小金鱼时的惊喜，以及小放鱼归海：音乐表现了日日辛苦却毫无收获的老渔夫在捉到小金鱼时的惊喜，以及小 金鱼慌张的神情和祈求放生的心理状态。演唱速度要稍快些，可以设计齐唱和领唱。金鱼慌张的神情和祈求放生的心理状态。演唱速度要稍快些，可以设计齐唱和领唱。 贪婪的老太婆：选用序幕的音乐，运用不同的速度、力度来表现。速度可以越来越贪婪的老太婆：选用序幕的音乐，运用不同的速度、力度来表现。速度可以越来越 快，力度可以越来越强。快，力度可以越来越强。 愤怒的大海：选用序幕的音乐，中等速度表现老渔夫的无奈。当小金鱼无奈地游回大愤怒的大海：选用序幕的音乐，中等速度表现老渔夫的无奈。当小金鱼无奈地游回大 海时，大海愤怒了。可以分角色来表现。海时，大海愤怒了。可以分角色来表现。 尾声：尾声的音乐有两段歌词，第一段歌词表现了大海的愤怒，用强的力度和快的速度来尾声：尾声的音乐有两段歌词，第一段歌词表现了大海的愤怒，用强的力度和快的速度来 表现。第二段歌词表现一切都恢复成原来的样子，老渔夫无奈地继续表现。第二段歌词表现一切都恢复成原来的样子，老渔夫无奈地继续自己的辛勤劳动。音乐自己的辛勤劳动。音乐 速度稍慢些，力度稍弱些。速度稍慢些，力度稍弱些。 （3 3）师生互评，老师鼓励表现好的小组。）师生互评，老师鼓励表现好的小组。 6 6、演唱总结、演唱总结