（五线谱）人教版四年级下册《音乐》第三单元　欣赏-急急风-教案、教学设计(配套课件编号：82d38).doc

1、 1 教学目标：教学目标： 1、情感、态度、价值观 通过学习，让学生对京剧有一定的了解，培养他们对京剧的兴趣和 弘扬祖国优秀传统文化。 2、过程与方法 通过对京剧中唱、念、做、打四种艺术特征的介绍，启发学生如何 感受京剧的魅力，从而提高学生鉴赏京剧的能力。 3、知识与技能 通过听赏、模仿京剧猛听得金鼓响，了解京剧唱腔并学唱。 教学重点：教学重点： 1、能够正确辨别京剧的特征。 2、认识并分辨京剧的四大行当，生、旦、净、丑。 3、了解京剧的唱腔基本知识，并模唱。 教学教学难点难点： 1、引导学生如何静下心聆听京剧，做各种形式的参与和感受。 2、认识并分辨京剧的四大行当，生、旦、净、丑。 3、唱腔

2、的类别分辨，并模唱。 教学过程教学过程： 一、组织教学一、组织教学 导入导入 教师：我国幅员辽阔，拥有多种多样的地形和复杂的地理环境。同 时，我国还是个拥有 56 个民族的大家庭。生活在各地的人民创造 了多彩的民族民间音乐，他们是中华民族文化的重要组成部分。说 到我国灿烂的民族文化，不得不提到我国的国粹。那我要考考大家 了，你们知道我国的国粹是什么吗？ 2 学生：京剧 教师：那你们对京剧了解多少呢？ 学生：脸谱 教师：对，在我们小学的时候都学过说唱脸谱是吧？（请学生 唱几句） 好， 那我再来考考大家， 看看你们能不能认出他们都是谁？ （ppt 图片展示：关公等） 二、新课教学二、新课教学- -

3、脸谱脸谱 每种脸谱颜色都代表了不通的人物性格，那么我们来一起总结一下 吧！ 红色忠义 蓝色勇猛骄横 黄色干练凶狠 绿色倔强残暴 黑色耿直刚毅 白色骄诈多谋 三、介绍京剧的行当三、介绍京剧的行当 京剧的行当分为生、旦、净、丑四大类。 生：扮演男性角色的一种行当。包括老生、小生、武生等几个门 类。（展示生行扮相的图片） 旦：扮演女性角色的一种行当。包括花旦、青衣、老旦、武旦、 刀马旦、贴旦等。（展示旦行扮相的图片） 净：指在面部勾画各种脸谱，故又称大花脸。一般都是扮演男 性角色，具有突出的人物性格。（展示净行扮相的图片） 丑：属于喜剧的角色行当，又叫“小花脸”。分文丑（方巾丑、 彩旦、丑婆等）和武

4、丑（又称“开口跳”）等。（展示丑行扮相的 图片） 四四、介绍京剧的唱、念、做、打、介绍京剧的唱、念、做、打四种艺术特征。四种艺术特征。 1、唱： 3 a.京剧把“唱”、“念”、“做”、“打”都综合在一起。在 不同的剧目和场次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有侧重。 但从总体上来说，京剧还是以“唱”为主，京剧界传统说法是 “唱”居首位；我们一起来了解一下唱腔的分类。 京剧简单分为两类：西皮和二黄 西皮：明快高亢、刚劲挺拔 二黄：沉郁缠绵、稳健浑厚 下面我们一起来欣赏几个片段，分辨一下那个是西皮哪个是二 黄？ b.欣赏苏三起解选段，西皮。 c.欣赏西厢记选段，二黄。 2、念： a.京剧把“唱”

5、作为重要表现手段，但它不是单独运用，而是 经常与“念”配合，互为补充。 b.欣赏拾白镯中妈妈与小姐的对话，让学生感受剧中的念 白是否与我们日常生活中的对话一样？ 3、打 打是戏曲形体动作的一个重要组成部分，是传统武术的舞蹈 化，也是生活中格斗场面的高度艺术提炼。 4、做： 戏曲除了通过语言，而且要通过行动，来展示人物之间的关系， 塑造人物的性格特征，京剧中的“做”正是为了完成以上任务而强 调的一门功夫，所以称为“做功”也称“做派”。 下面邀请大家起立，与我一起感受一下京剧，学习京剧中最基 本的亮相动作。 亮相动作：亮相动作： 4 所有人：脚下丁字步，双手背后，背挺直，头抬起来，眼睛睁 大，准备

6、好。 男生：双手“掌”的动作，手从背后拿出，双臂弧形，在胸前 一高一低，摁掌。（眼随手动） 女生；双手“兰花指”，双手从背后放到胸前，双臂弧形，一 高一低。（眼随手动） 骑马动作骑马动作： 左手放在身后与肩平齐，拿着马鞭，右手拉缰绳动作。 女生：脚下小碎步 男生：正步迈开 在鼓声中回到自己的位置上。 五：猛听得金鼓响五：猛听得金鼓响 听赏京剧穆桂英挂帅选段，感受一下它是西皮还是二黄。 西皮选段 再次聆听，请同学们认真听它的唱词，讲了怎样的故事和思想情感。 辽军来犯，穆桂英年过半百，重披战甲，豪气不减当年，为国出 征，誓把敌人消灭。 下面一起找出一句大家觉得最有气势的句子，学唱。 “桃花马上威风

7、凛凛，滴血飞溅石榴裙。” 请学生起立，结合亮相动作，演唱京剧选段。 六：总结六：总结 同学们，这节课让我们大家对京剧有了一个全新的认识，我们不 仅欣赏了名家的演唱，还学唱了一句气势恢宏的唱句。今天这节课只 是一个开始，由衷的希望大家能够喜欢京剧、热爱京剧、共同把我们 古老而绚丽的文化传承下来。 5 课堂课堂小结与反思小结与反思 1、学生对京剧唱腔有了一定的了解，对京剧中的行当脸谱感 特别的好奇，学习积极性特别强。 2、在教学中，多采用让学生参与进来模仿体验的活动，调动了 学习的积极性，并且理解了唱腔类别。 3、对学生来说，模唱京剧是最难的，但要学生自己找出喜欢的 一句来模仿，让学生的积极性提起来了，更愿意去模仿学习。 4、这节课不仅给孩子们了一个了解京剧的机会，也让我发现， 学生们都是聪明伶俐的，只要找到寓教于乐的方法，即使是孩子们 平时不曾接触过的，也能够学得出色。