1、课 题 生旦净丑荟精粹唱脸谱 教 学 目 标 知识与 能力 1、感受京剧与流行歌曲的巧妙融合，让学生感受波音、倚音、 休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。 2、了解京剧的四大行当、唱腔、锣鼓经，通过聆听、表演、演 唱等形式初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格，感受京 剧艺术的独特魅力，。 过程与 方法 情境导入法、听赏法、引导法、自主探究学习。 情感态 度 与价值 观 学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。 教育学生热爱我国戏曲艺术的情感 教学重点 与难点 重点：欣赏歌曲唱脸谱，并能初步随音乐合作演唱。 难点：知道脸谱的分类及所代表的人物性格。 教学准备 多媒体、课件、电钢琴、 教 学
2、 流 程 1.活动生旦净丑荟精粹活动生旦净丑荟精粹 (1)老师提问:同学们听过京剧吗?见过京剧表演吗?有没有同学 能简单介绍一下京剧? (2)老师介绍京剧相关知识:京剧是我国流传最广,在国内外享有 声誉的戏曲剧种,已有两百多年的历史。它融合了微剧、昆曲、 高腔戈阳腔等唱腔精华,其主要的艺术表现手段有唱、念、做、 打。主要的音乐板腔有西皮和二黄。在京剧中,将性别、年龄、 性格、身份不同的人物划分为四个类型,这就是行当。这四个行 教 学 流 程 当是生、旦、净、丑,每个行当又可以细分为多个角色。 (3)老师出示四幅京剧剧照,请学生辨别行当 (4)老师播放六段京剧唱段包龙图打坐在开封府 猛听得金 鼓
3、响 这一封书信来得巧 趁夜晚出奇兵 猛志在胸催解缆 (军民鱼水情,请学生听辨行当 (5)老师出示四幅京剧剧照,请学生观察这些人物脸上的图案有 什么特点 (6)老师介绍京剧脸谱相关知识:在传统戏曲表演中演员根据剧 情的需要,脸上绘有五颜六色的图案,称为脸谱。 脸谱提示人物的 性格,红色脸谱代表忠勇,黑色脸谱代表正直,白色脸谱代表奸诈 2.欣赏唱脸谱欣赏唱脸谱 (1)老师播放歌曲录音,并提问:这首歌曲中唱到了哪些脸谱? 学生回答 教师补充：还有其他的脸谱含义是什么呢？ 黄色：表现骁勇、凶暴的人物及性格。 绿色：表现顽强、暴躁的人物及性格。 蓝色：表现刚强、骁勇、有心计的人物及性格。 金、银色：表现
4、各种神仙、鬼怪等 教师及时板书：红、蓝、黑、白、紫、金、银。 通过同学们的认真听记，说出了好多种京剧脸谱。真不错！ 艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用，以丰 富的想象和夸张的手法，突出剧目中各种复杂的人物形象。你 想知道不同颜色的的脸谱分别代表什么性格的人物吗？ 红色：忠勇 ；黑色：正直 ；白色：奸诈 (2)学生边看谱边再次聆听歌曲录音,并思考:这首歌曲具有怎样 的音乐风格?它与京剧一样吗?它的结构是怎样的? (3)学生看歌词听歌曲 A 段录音,并思考:歌曲 A 段的演唱、伴奏 有什么特点?如果以京剧行当来分,可以看成是哪个行当的演 唱? (4)学生看谱听歌曲B段录音,并思考:歌
5、曲段的演唱有什么特点? 伴奏中加入了,哪种拉弦乐器?如果以京剧行当来分可以看成是 哪个行当的演唱? (5) 学生挥拍唱一唱 B 段歌谱,注意节奏准确。 师：刚才，我们通过歌曲唱脸谱了解京剧中的各种脸谱， 下面咱们再来一起欣赏歌曲唱脸谱，并轻轻地跟着学唱。 教师播放，学生听赏并轻声学唱。 教师指导学生演唱几种装饰音，如：下滑音、倚音，以便更能 体现出京味。 (6)学生挥拍试着演唱歌曲B段的第一段歌词注意最后一个字的 拖腔。 (7)学生跟随老师学习旦、生两个行当的身段动作 (8)学生随音乐边唱歌曲边做身段表演 3、课堂总结课堂总结： 京剧是我国艺术大花园中的一颗璀璨的宝石。 通过今天的学习， 我们又知道了京剧另一特色脸谱。小小的脸谱蕴含着丰富 的寓意，怪不得外国人把京剧叫做 beijing opera ！希望同学们 能通过学习，了解它、爱上它、发扬它！希望同学们在以后不 要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术 的人 在京歌唱脸谱音乐中学生走出教室。 板书设计 生旦净丑荟精粹唱脸谱 音乐板腔：西皮、二黄 艺术表现手段：唱、念、做、打 行当：生、旦、净、丑 脸谱：红、蓝、黑、白、紫、金、银 教学反思 学生对京剧的唱腔及脸谱都非常感兴趣，歌曲学唱也很准确， “行当”有时会分辨错误，应该多看多听来解决。
