1、九年级道德与法治上学期期末试卷分析一、试卷整体评价此次期末试卷，含两大部分，题型分为单项选择题和非选择题部分.试卷以九年级道德与法治教材为依据，注重基础，强调了能力的考查.在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求.试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念.试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果.考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、阅读材料的能力、开放性思维的能力.试卷还对时政知识加以考查，突出了道德与法治的学科特点.二、成绩分析此次测试，所教三个班级，平均分分别为67.75、69.59.、67.90，级
2、部最高分92分.总体来看，班级之间相差不大，以二班稍为突出，但总体成绩较好.各班优秀高分者少，90分以上5人，80分以上37人，大部分学生的成绩集中在60-70之间.三、存在的主要问题1、学生对基础知识的掌握和理解不够.选择题的第12、15、18题错误率较高，很多同学单凭个人感觉答题，忽视了基础知识是答题遵循的依据.还有材料分析题中有关对“弘扬培育民族精神、科技创新”的理解，是教材中的重点内容，是对教材基础知识的考察，很多同学只是对其进行片面的个人分析，并没有运用教材所学的知识，这样是得不到高分的.可见学生对基础知识掌握还不够扎实.2、学生运用课本主干知识分析问题、解决问题的能力不高.即学生不
3、能根据材料从课本中提取出有效知识，也不会把课本知识和材料有机结台起来，要么只看到材料而忽视了课本知识，要么只单纯回答了课本知识而没有结合材料.这种现象在材料分析题中体现最为明显.3、学生辩证思维能力和发散性思维能力较弱，不能多角度地分析、解决问题.最典型的就是第20题，这道题有很大的灵活性，需要学生具有较强的思辨力和发散性思维能力，可有些同学思考过于拘泥，思路较狭窄，而导致失分.4、学生审题不够认真细致，偏差失误较多.不能从设问和材料中提取出有效信息，导致答案偏离设问指向.材料题22题中已经明确提示此题涉及到“经济、政治、文化、环境等方面各提出的一项措施”，如不仔细审题，就会很粗糙的作答，重复
4、较多，很难答全面.四、原因分析：1、学生学习政治的兴趣不高.一是很多大题背诵起来难度较大，不愿意在此花费更大的精力.二是题目的综合性很强，不容易得高分.三是学好了政治也没用，家长也都强调语数英主科.兴趣不高直接导致学生的偏科严重，这在各个班中都非常突出.2、学生对时政的关注不够.3、基础性的知识背诵不扎实.平时应该教给学生一点背诵的技巧与方法，注意经常复习，加大检查立度，促使学生将基础知识记牢.4、读题不认真，对题目的理解有一定偏差，导致做题出现失误.5、学生的语言表达水平不高.一是明明想到了，但却不能选用准确的语言来表述；二是积累的政治用语少，涉及国情、国策、战略等等应当尽可能的使用准确的政
5、治用语.6、书写潦草，不分条也不分纲，卷面很乱，再加上错字，难以辩认.7、自己虽然是一位老教师，但道德与法治课使用的都是新教材，教材内容的理解与把握明显不足.在课堂上不能很好地将时政热点与教材知识点结合.缺少这种意识、能力、更缺少实际的行动.8、课堂上讲得多，留给学生的时间少.无法在课堂上将练习处理完，只能留给学生时间来做，做题的效果就大打折扣了.9、作业、背诵的检查力度不够，方式、方法有待于改进.10、教学时间比较紧，为了进度，没有复习的时间.缺少对有关题型的针对性的指导.五、今后教学中应注意的问题和努力方向1、强化基础知识训练.万变不离其宗，基础知识是根本，选择题错的原因大多就是基础知识不
6、牢固.一环扣一环，没有基础知识的支撑，材料分析题也就更难了.要以课标为纲，以课本为本，注重基础，稳扎稳打，适当综合，分层提高.从整体上把握知识结构，归类和疏理学习内容，形成知识网络，实现知识的迁移、重组和整合.学生具备扎实的基础知识，是贯彻理论联系实际的前提，也是提高学生分析和解决问题能力的基础.考试命题方式是灵活的，但无论如何选材，落脚点还是教材知识.设问非常灵活，答案却非常简单，教材知识不熟悉，基础知识掌握不好，即使审题准确，也难得高分.因此，教师在教学中，要从抓基础知识入手，帮助学生形成完整的知识体系.2、关注时政热点，关注社会生活，关注成长感悟在教学过程中，引导学生对时政热点、社会生活
7、、学生实际生活问题，依据所学课本知识，进行深层次及多角度思考.在平时，应要求学生多收集整理一些与教学重点知识相关的资料，根据教材所学，指导学生分析解决这些问题.不断地坚持问题带考点的方法，提高学生的综合分析能力，使学生能多层次、多角度思考问题，解决问题.3、注重对学生应试技巧能力训练，加强答题规范的训练，培养学生的规范习惯.审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是考试的重要要求.也是提高考试成绩的重要途径.在讲练当中，对规范应长抓不懈，严格要求，养成良好的答题习惯.尽量运用政治学科的专业用语，做到格式正确.语言规范，紧扣问题，条理清晰.4、转变教学观念，调动学生参与教学.在教学中要大力弘扬学生的主体精神，面向全体学生，促进学生全面发展.
