（五线谱）人教版四年级下册《音乐》第三单元　欣赏-唱脸谱-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：90bc9).doc

1、唱脸谱 教学内容：欣赏唱脸谱 教学目标 一、情感目标:通过欣赏京歌唱脸谱,让学生了解京剧与流行 歌曲的巧妙融合,从而培养学生对京剧的兴趣和热爱。 二、知识目标:通过欣赏唱脸谱,了解京剧的基本知识,如京 剧的表演、行当、脸谱等。 三、能力目标: 1、通过欣赏唱脸谱,学会简单的京剧唱腔,感受京剧花脸 唱腔的韵味。 2、提高学生感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐的能力。 教材分析 歌曲 唱脸谱 是一节音乐欣赏课,是四年级学生初次接触戏曲。 新课程倡导的学习方式是自主、合作、探究,突破传统音乐教学模式, 淡化单纯的知识与技能传授,把知识融入情感交流活动中来学习。唱 脸谱是京剧和通俗歌曲相融合的一首戏歌,编者

2、设计的目的是为了 把孩子们领进京剧艺术的大门,让孩子们走进京剧,进而喜爱京剧这 门艺术,而这里有许多的专业术语(表演形式、脸谱、行当等)学生不 懂,教师就需要深入浅出,把专业的戏曲知识变得通俗易懂,融入到歌 曲欣赏教学中,融入到情感交流活动中。通过视、听、赏、演等活动, 感知京剧艺术的韵味及魅力;体会京剧艺术的博大精深,进而产生对 我国京剧进一步探究的愿望。 重点难点 重点: 1、重点感受京剧花脸唱腔的韵味及人物性格。 2、了解脸谱知识,认识脸谱在京剧中的作用。 难点: 1、歌曲中京剧唱段的休止符和拖腔的掌握。 2、品京剧的韵味。 3、学京剧的表演（可根据教学情况来进行）。 课时安排：1 课时

3、 教学准备：部分脸谱、相关课件、 唱脸谱歌曲、生旦净丑图片等。 教学方法：听赏法、讲授法、讨论法、表现法等。 教学过程 一、导课 同学们这节音乐课我们学习第三单元、学戏曲。说到戏曲,我国 的戏曲博大精深,历史悠久,种类繁多,大约有一百多个剧种。谁能举 例说出几个剧种? 学生答:豫剧、河北梆子、京剧、评剧、黄梅戏 师:同学们知道的真不少,接下来我们来欣赏歌曲唱脸谱。 二、新授： 1、师:首先请同学们听歌曲,边听边思考这首歌曲和别的歌曲在音调 上有什么不同? （播放视频唱脸谱） 生答：(让学生各抒己见) 问：这首歌曲中有那个剧中的音调？ 生答:京剧。 师：非常正确 2、讲授： 歌曲简介 唱脸谱是一

4、首很特别的歌曲,将京剧音乐与通俗歌曲巧妙地 结合起来,既汲取了京剧音乐的素材,又采用了通俗音乐的创作手法, 它既是流行歌曲,又是京剧唱段,所以又称它为京歌。 京剧简介： 说到京剧: 京剧是我国流传最广、在国内外享有盛誉的戏曲剧种,已有两百 年历史,被誉为我国的“国粹”。 3、再听歌曲： 问：歌曲的旋律分几段？ 生答：两段A 段、B 段 问：每一段唱的旋律特点是什么呢？ 生答：A 段是通俗歌曲旋律， B 段是京剧音调。 问：每段的声乐演唱形式是什么? 生答：A 段女生演唱，B 段男生演唱。 问：每段旋律都唱了什么呢？ 4、分段听歌： 首先我们来听 A 段。 播放 A 段音频。 问：A 段都唱了什

5、么呢？ 生答：（略） 师概括：A 段主要唱了外国人对京剧的赞美。（结合幻灯片进行） 问：外国人是怎么赞美京剧的呢？ 再听，听后生回答。（略） 师：概括（结合幻灯片进行），首先赞美京剧是：beijing Opera， Opera 是什么意思呢？ 生：（略） Opera 是歌剧的意思，在西方歌剧是最好的艺术，所以他们把京 剧比作是北京的 Opera。就是赞美京剧就是北京最好的艺术。 其次，赞美了脸谱，五色油彩愣往脸上画。 第三，赞美了京剧的表演， “四击头一亮相”，美极了、妙极了， 简直 OK 顶呱呱。 什么是“四击头”？ 生答：（略） 师讲：“四击头”是戏曲锣鼓经，音响、节奏均强，由大锣在小 锣

6、和钹的配合下共击四记而得名，也称四记头。用以配合剧中人的亮 相等动作。 5、问：歌曲的第二部分都唱了什么呢？ 师：下面就让我们来听听第二部分的内容。 先让我们听听第二部分的第一段。 播放：第二部分的第一段（结合幻灯片进行） 问：这部分都唱了什么呢？ 师生答：唱了哪些脸谱？唱了蓝脸、红脸、黄脸、白脸、黑脸。 唱了哪些人物？唱了窦尔敦、关羽、典韦、曹操、张飞。 问：唱了这些表达了什么含义呢？ 生答：（略） 师概括（结合幻灯片进行）：这一段是一位男生，用京剧唱段惟 妙惟肖的勾画出一张张“美佳佳”的脸谱，让人感觉“美轮美奂”、 “浮想联翩”。 问：那么，什么是脸谱呢？ 生答：（教材上有，学生可以结合教

7、材来回答） 师对学生的回答给予评价：赞同或纠正以及补充。 （结合课件进 行） 问：为什么要绘制这美佳佳的脸谱呢？ 生答：（略） 师根据学生回答进行评价和总结 （结合课件进行） ： 首先是好看， 能吸引人。其次是，脸谱能揭示人物的性格，不同的脸谱代表不同的 人物。 师生结合课件探讨各种脸谱以及代表的人物和性格。 问：歌曲的第二部分的第二段唱了什么呢？ 播放相关课件及音乐。 采用同第二部分第一段的方法进行。 师：播放第二部分的第三段，让生听，并回答相关问题。 这是歌曲的那一部分？ 这部分唱了什么？ 生答：（略） 师讲：其实，在京剧中有很多角色，这些角色都是不同行当中的 不同形象。京剧中有四大行当（

8、结合课件），分别是：生、旦、净、 丑。这四大行当的出现都体现着不同的表演形式，而京剧有四大表演 形式，分别是：唱、念、做、打（结合课件详细解释）。 问：你喜欢这些脸谱吗？ 生答：喜欢。 师：那我们就试着画一画你心目中的脸谱吧。 生：画 师：巡视、检查并提示或示范。 师：既然我们了解了这么些知识，你能跟着音乐唱一唱吗？ 播放第二段第一部分，让学生跟着唱一唱。（结合课件进行） 师：京剧是国粹，在我国也已经有两百年的 历史。中国的文化源 远流长，底蕴深厚。同学们在学习音乐的同时，要更多的了解 中华民族的优秀历史文化，继承和发扬民族精神，长大后做一 个弘扬民族精神的，对社会有用的人。（结合课件进行） 生：完整听一遍唱脸谱整体感受。 小结： 师： 今天我们主要欣赏了 唱脸谱 ， 通过欣赏， 你的收获是什么？ 学生谈收获：（略） 师：针对学生谈的内容进行概括总结，然后，叮嘱学生课下多接触 京剧，学习并进一步了解京剧，感受京剧的艺术魅力。 下课： 板书设计： 唱脸谱 A B 通俗歌曲旋律 京剧音调 女生演唱 男生演唱 优美、流畅 高亢、饱满