（五线谱）人教版四年级下册《音乐》第三单元　欣赏-唱脸谱-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：b145c).doc

1、唱脸谱是一首京歌。这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与 曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。歌词的第一 部分借助一名女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国粹”京剧的美好印 象。 歌词的第二部分是一名男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张 张“美佳佳”的脸谱。 设计理念：设计理念： 新课程倡导的学习方式是自主、合作、探究。突破传统音乐教 学模式，淡化单纯的知识与技能传授，把知识融入情感交流活动中来学习，真正 把学生看做是学习的主体，尊重学生，重视学生对课堂教学活动的参与，重视学 生对音乐审美的体验。 唱脸谱属于唱歌课，本节内容的目的是引导孩子走进京剧的大门

2、，进而 喜爱这门艺术。而这里有许多专业的术语（比如：行当、脸谱）学生不懂，教师 就必须逐步指导学生了解这些知识。因此这课中，我一方面多指导，另一方面让 学生合作，注重他们的自主操作及积极参与音乐表现活动，使学生在轻轻松松的 氛围中解决了重点，突破了难点，让体验、发现、创造、表现和享受音乐美的音 乐学习过程尽显其中。 学情分析：学情分析： 这是在学生能初步对身边的艺术现象进行分类归纳后,引导他们 了解艺术形式中的戏曲,并把京剧作为主要教学内容,旨在让学生多了解祖国优秀 的民族文化,培养学生的爱国主义情感。为学生提供了充分的活动条件，留给自 由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发

3、情感，学习音乐 文化知识，并在自己的体验中尝试创造。在课前了解发现，现在的学生对京剧知 识了解不多，对京剧音乐更是了解甚少。似乎距离学生们越来越远，同学们都知 道京剧是国粹， 然而京剧究竟有什么样的魅力？唱腔有何特点？我们同学们可能 连最基本的常识都不清楚。在教学程序方面，老师要根据学生的心理、态度和需 要精心设计，使教学充满了活跃的气氛,激活学生对学习的兴趣。 教学内教学内容：容：学唱歌曲唱脸谱 （人教版小学音乐教材第四单元：学戏曲） 教学目标：教学目标：1、教师指导学生认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代 表的人物性格。 2、学唱歌曲，感受京剧旋律的音乐美，教师指导教会学生演唱歌曲，并

4、能 合作表演。 3、通过欣赏脸谱的艺术美，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。 教学重难点 重重 点：点：学唱歌曲唱脸谱 ，并能初步随音乐合作演唱。 难难 点：点：知道脸谱的分类及所代表的人物性格。 教学准备：教学准备：课件、学生水彩笔。 教学过程：一、赏析与导入贵妃醉酒教学过程：一、赏析与导入贵妃醉酒 （1）组织教学：在京剧音乐声中开始上课，进教室。师：今天的课我想先 请同学们听一首曲子，然后回答问题。听贵妃醉酒 课件出示问题 1、同学们刚才所听的曲子属于：歌曲（）器乐曲（）戏曲（） 紧接课件出示问题 2、戏曲又分好多种，刚才所听得戏曲属于： 京剧（）越剧（）黄梅戏（） 3、简介京剧，知道学生了

5、解京剧： （1）同学们回答得不错。刚才我们听的 是贵妃醉酒中国京剧是中国的“国粹“，已有 200 年历史。京剧之名始见于清 光绪二年（1876）的申报 ，历曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、 国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1790 年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、 汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国戏曲剧 种。其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国 之冠。京剧是综合性表演艺术。集唱（歌唱） 、念（念白） 、做（表演） 、打（武 打） 、为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达“喜、怒、哀、乐、 惊、恐、悲“的思想感情

6、。角色可分为：生（男人） 、旦（女人） 、净（男人） 、丑 （男、女人皆有）四大行当。人物有忠奸之分，美丑之分、善恶之分。各个形象 鲜明、栩栩如生。 （2）出示京剧剧照，让同学们欣赏： 这是传统京剧的剧照。它的服装、造 型、音乐、唱腔等都各有特色，今天我们主要了解京剧中特色的（教师出示 脸谱，引导学生说出“脸谱” ，并板书师生齐读：脸谱） 4、教师指导学生认识脸谱 ： （1）师：那么，什么是脸谱呢？在传统的戏曲 表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱” 。 （2）资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识。 （1） 、脸谱的产生; （2）脸谱的颜色、脸谱的样式。 （3

7、）放脸谱课件初步认识脸谱（或图片） 具体介绍： 脸谱的色彩非常丰富。但是它又有一个主色调，我们就习惯以它的 主色调来称他为什么颜色的脸。 下面就请同学们听一首歌 唱脸谱（板书 “唱” ） ， 然后回答：曲中唱了哪几种脸谱？ 二、活动与体验唱脸谱活动与体验唱脸谱 新授引入：1、我们就一起来学习一首歌曲唱脸谱(多媒体投影)， 了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。 教师播放音乐， 学生听记。 学生回答问题： 曲中唱了哪几种脸谱？ 教师及时板书：红、蓝、黑、白、紫、金、银。 2、师小结：通过同学们的认真听记，说出了好多种京剧脸谱。真不错！ 3、艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用，以丰富的想象

8、 和夸张的手法，突出剧目中各种复杂的人物形象。你想知道不同颜色的脸谱分别 代表什么性格的人物吗？ 红色：忠勇。黑色：正直。白色：奸诈（课件出示） 。 教师补充：还有其他的脸谱含义是什么呢？ （课件出示，指明朗读）黄色：表 现骁勇、凶暴的人物及性格。 绿色：表现顽强、暴躁的人物及性格。蓝色：表 现刚强、骁勇、有心计的人物及性格。金、银色：表现各种神仙、鬼怪等。 4、听音乐填名字 。师：老师这儿有几个脸谱，我想请同学们帮我分清他们 在剧中的名字，愿意吗？（请生再听歌曲，根据歌词提示，在脸谱下面写出相应 人物的名字。 ） 5、指名回答，学生评价。再次欣赏，学唱唱脸谱 1、师：刚才，我们通过歌曲唱脸谱

9、了解京剧中的各种脸谱，下面咱们 再来一起欣赏歌曲唱脸谱 ，并轻轻地跟着学唱。 2、教师播放，学生听赏并轻声学唱。 3、听赏第一部分（课件出示乐谱） （1）这部分的旋律和我们平时唱的歌曲一样，但是，词里有没有你不明白的 词？（学生听后提问，教师或学生帮助解答） （2）教师指导学生演唱几种装饰音，如：下滑音、倚音，以便更能体现出京 味。 （3）学生唱第一部分。 4、听赏第二部分。 （课件出示乐谱） （1）这一部分的旋律更像什么？（京剧） （2）这部分的速度、力度和第一部分有什么区别吗？（快速、力度加强） 。 （3）你能不能学着唱一唱？随音乐轻声唱 5、师生配合唱。刚才我们把唱脸谱基本上学会了，下面

10、我们就一起随 着音乐大声地演唱（学生跟音乐唱） 。 三、 欣赏脸谱：三、 欣赏脸谱： 并画一画。 刚才我们欣赏、 了解了脸谱， 并学唱了 唱脸谱 。 其实，脸谱的图案多种多样，下面再请同学们欣赏一部分脸谱，课后自己可以再 去搜集，仔细欣赏。 （播放课件）你能不能也画一副脸谱呢？ 四、课堂总结：四、课堂总结：京剧是我国艺术大花园中的一颗璀璨的宝石。通过今天的学 习，我们又知道了京剧另一特色脸谱。小小的脸谱蕴含着丰富的寓意，希望 同学们能通过学习，了解它、爱上它、发扬它！在以后不要只欣赏流行歌曲，要 多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人！ 板书设计：板书设计：唱脸谱 京京 剧：剧：国剧、国粹 歌

11、中有戏，戏中有歌！ 五、教学反思：五、教学反思： 唱脸谱 是一首戏歌， 它融合了流行音乐与京剧的特点。 本节课通过对 唱 脸谱的学习，能让学生了解和热爱我国的戏曲音乐文化，懂得弘扬戏曲文化， 增强民族意识和爱国主义情感。 在教学设计上， 我以一首融合了京剧 贵妃醉酒 的艺术歌曲梅兰芳引出学习主题，使教学充满了活跃的气氛,激发了学生对 学习的兴趣，设计思路主要围绕戏歌唱脸谱展开教学，使学生在拖腔的模仿 训练和京剧脸谱的欣赏中感受、体会蕴涵着京剧韵味的歌曲唱脸谱 。本课教 学设计中，多次出现对歌曲唱脸谱的欣赏，目的是为了加深学生中对歌曲的 旋律熟悉度，从而降低学唱歌曲的难度。学唱歌曲时，我又让学生为歌曲分段， 段落间的不同曲调风格，让学生很容易就分出段落，然后以第二乐段为重点展开 分段学习，学生学的很快。 亮亮 点：点：教师上课时演唱的一首歌曲唱脸谱片段是本课的亮点，既能起 到示范作用，又能很好的调动学生学习的积极性。 不不 足：足：学唱过程中，学生对歌曲节奏把握不够好，应作为难点反复训练。 另外，拓展参与表演部分过于仓促，学生很想参与，但有点腼腆，表演不到位。 改正措施：本教案可根据不同学生及学生学习程度分层教学，提前让学生做好预 习，课堂气氛会更活跃！