1、第三课欣赏凯皮拉的小火车 教学过程： 一、器乐曲赏析 二、欣赏乐曲。 （1）导入新课： 今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品凯皮拉的小火车。 （2）作品简介： 凯皮拉的小火车是巴西作曲家创作的，作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋 律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多 种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。 （3）初次聆听，边 听边想： 你对乐曲的第一印象是什么？乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行？你是否注意 了音乐的节奏和音响？ （4）学生边听边想，听完后四人小组讨论。 （5）师提问，生发挥。 你知道什么是“凯皮拉”
2、吗？这首乐曲的风格有哪些与众不同？你知道它是哪国文化的作 品？ （6）学生学习后回答老师 你可以在地图上找到巴西吗？（出示世界地图） （7）学生找 作曲家是在哪一年创作的这部作品？巴西当时的情况怎样？作曲家使用了哪些方法表现了 巴西农场的小火车？（学生通过自己准备的资料回答老师） （8）你可以边听边唱音乐中的 旋律吗？（学生与老师一起跟着旋律哼一哼） （9)这首歌曲的情绪是因乘火车而快乐的，还 是因沉重劳动而忧伤的？为什么？农场的人喜欢火车吗？ (10)学生面对老师提出的一连串的问题，通过再次地欣赏，进行讨论 音乐中有哪些节奏令你 感觉十分独特？与你听过的美洲、 非洲、 欧洲的音乐节奏、 美国
3、的流行音乐有相同之处吗？ (11)这首作品，作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗？ (12)学生带着老师的问 题再次讨论. (13)小结. 三、（一） 欣赏人声与电子合成器尼罗河主题曲 1、听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐，分辨是用什么乐器演奏的？ 2、简介电子 合成器。 3、第一遍欣赏人声与电子合成器尼罗河主题曲，有什么感受？ 4、哼唱主题 A。 5、第二遍欣赏全曲，进一步记忆主题 A 旋律。 （二）了解有关埃及和尼罗河的音乐文化知 识。 1、由教师或学生介绍有关埃及或尼罗河的知识 2、欣赏埃及的民间音乐。 （三）第三遍欣赏全曲，启发学生谈谈欣赏了乐曲后体会。 （四）板书设计：尼罗河主题 曲
