1、 1 红蜻蜓教学设计 教学内容 1、学习二声部合唱，能用抒情地、深情地情感演唱歌曲红蜻蜓 。 2、巩固学习力度记号，并能做到在演唱时正确使用。 3、引导学生创编歌词，并能进行律动表演，能在活动中感受到美好的童年 时光。 学情分析 五年级学生对音乐的感受与理解有了一定的认知、 见解。 他们对歌曲的创编、 律动表演有着强烈的欲望。本课我将根据学生特点，设计教学目标。 教学目标 1、能够进行二声部合唱，并能够用抒情地、深情地情感演唱歌曲。 2、能够正确使用力度记号。 3、能够根据红蜻蜓的旋律尝试创编歌词，并进行律动表演。 教学重点：有感情地进行二声部合唱。 教学难点：引导二声部合唱；尝试进行歌词创编
2、。 课时：一课时 教具：电子琴 教学方法: 1、将“听、练、思、动”相结合进行教学。 2、采用课本插图、电子琴为主要教具，采用情境创设法、启发式提问法、 听唱法教学。 教学流程： 一、组织教学。 用歌声进行师生问好。 二、创设情景，导入新课。 1、 （展示插图） ，问：你看到了什么?美吗？（学生发言） （师小结） ： 夕阳西下， 在一片翠绿的田野上， 一群蜻蜓在自由自在地飞舞， 它们被晚霞映得那么红、那么美 2、 导入： 现在， 让我们一起用歌声唱唱 红蜻蜓 ， 深入地去感受它的美吧！ 3、板书课题：红蜻蜓 三、新授。 1、初步感知歌曲旋律。 、教师边弹边唱歌曲红蜻蜓主旋律。 、学生随教师哼唱
3、一遍。 、教师范唱歌曲副旋律。 、学生随教师哼唱一遍。 2、二声部合唱的学习。 、分声部学习。 a、随琴识谱。 b、词曲结合。 、二声部合唱。 2 a、尝试合唱，分乐句进行练习。 b、提出合唱要求：做到整齐、统一、和谐。 c、合唱歌曲红蜻蜓 。 3、认识力度记号，用好力度记号唱一唱。 4、分析歌词内容，引导用抒情、深情地情感演唱。 5、尝试歌词创编。 a、启发学生进行歌词创编。 b、交流新作。 6、律动表演。 、引导学生用自己喜欢的肢体语言，自由地进行表演。 、学生表演，集体评价。 四、歌曲表现。 1、合唱歌曲红蜻蜓 。 2、用多种形式表现歌曲。 五、课堂小结。 1、学生小结：谈谈你这节课的收
4、获与感受。 2、教师小结：根据学生课堂上的表现给予中肯的评价。 板书设计： （因为歌曲主要内容在课本中都呈现出来，我设计的板书相对简单，板书如 下： ） 红蜻蜓 1=E 3 /4 深情、抒情地 力度记号：p (弱) mf（中强） （渐强） （渐弱） 换气记号： 红蜻蜓教学反思 歌曲红蜻蜓是一首在日本广泛流传、妇孺皆知的儿童歌曲。是由日本作 曲家山田耕笮采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。歌曲的和 声色彩非常浓厚。虽然短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好的童年的 生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。这首歌在这一单元中具有鲜明的代 表性，不但能让孩子们通过学唱歌曲感受到日本
5、的民族风情，还能通过二声部的 演唱激发孩子歌唱的兴趣。起到以点带面的作用。在这首歌曲的教学中，我充分 3 挖掘歌曲的曲调美和情景美，创设意境，让学生身临其境，感受和表现歌曲的艺 术美。学生对这首歌曲的喜爱程度是我课前没有想到的。他们审美感受力好，歌 曲演唱优美动听，我想，这不仅是因为歌曲优美，更重要的是挖掘了歌曲的美， 学生感受到了美，从而表现了歌曲的艺术美。但是，在合唱歌曲时，学生的节奏 把握不稳、音准和声感不好、声音不美是不可能唱好一首歌的，也不可能很好地 体验和领会到乐曲丰富的美感的。 合唱是音准、节奏、声音、咬字吐字均要协调统一的声音艺术，合唱技能的 学习不是一朝一夕就能成功的。今后，我在教学中将努力做到有计划、有方法地 进行训练，不断提高合唱技能，让学生充分享受和表现合唱的艺术美。本节课的 缺点 ： 教师在教学内容上设计的量过大 ， 难以保证后面的拓展练习得以顺利进行 。 在前面分声部演唱时，学生有跑调的现象，教师没有及时地用琴纠正。在语言的 使用上还需精雕细琢，要努力使肢体行为更具有专业性，才能更有价值地提升教 学行为、方法的精确性和美感的释放度。在课堂预设与生成的及时应对方面缺乏 果断性和大胆性。
