1、 凯皮拉的小火车凯皮拉的小火车 教学目标 1、听明白凯皮拉的小火车这首乐曲的内容，了解作品的结构。 2、感受乐曲中速度、力度、节奏变化在音乐上的表现作用，并能以语言、动作或 打击乐器等形式对音乐做出反应。 3、初步了解巴西的风土人情和音乐文化，激发学生探究多元文化的兴趣。 教学重难点：能够感受、体验节奏、速度、力度、旋律等变化在表现音乐上的作 用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。 教学过程： 一、 情境创设引入 同学们，今天老师带大家去巴西做客，巴西是个农业大国，那里遍布农场，凯 皮拉是农场工人，火车是他们卫衣的交通工具，他们劳动之外就地取材，用农作 品制作乐器，用歌舞抒发感情。快看凯皮
2、拉已经派了一辆火车，但是这辆货车需 要我们自己去发动它。 现在老师将全班分成三组： 车轮滚滚 ：2/4 ka ca ca ca ka ca ca ca 预设：用敲击桌凳的音响火车奔驰的车轮声，突出强拍。 汽笛声声：2/4 wu wu 预设：用人声：模仿火车的汽笛，要求节奏、气息。 排放蒸汽 ：2/4 Cu Cu 预设：用纸张、沙球、人声等模仿排放蒸汽的音响。 二、 分段聆听音乐 1、播放音乐（引子部分）要求（请大家根据音乐快速做出反映）模仿车轮滚动。 提问：在这段音乐中你听出了什么？速递和力度上是怎么体现的？ 生：火车启动项远方奔驰。渐快。渐强。 师：看来大家都感受到了火车启动的画面，其实我们
3、刚才听到的火车行进时车轮 在轨道上发出的有节奏的哐哐声，飞驰的火车与风摩擦声，蒸汽机发出的嘶嘶声 都被巴西体鸣乐器贴切的模仿出来，接下来老师给大家介绍几样巴西乐器。 2、介绍巴西乐器 【幻灯片】 竹响板：表面带槽的中空竹棒，用棍刮擦来发声。 响葫芦：管状金属乐器，内装石子，一摇就发出声音。 卡巴萨： 表面带槽且镶嵌许多珠子的中空圆葫芦， 旋转时， 表面的珠子发出声响。 巴西铃鼓：与普通铃鼓相似，但是鼓帮较深切镶嵌有更多金属小圆片。 师：就是这些乐器演绎了神奇的火车启动声，那刚才同学说了火车是渐快的，你 能随着音乐模仿一下吗？ 【继续播放引子部分】 3、播放主题音乐 提问： 在这段音乐中你看到了
4、什么又听到了什么？这时候的速度和力度又是怎样 的？你能感受出乘坐火车的旅客的心情吗？ 生：巴西农场美丽的风景和凯皮拉的热情，快速，强。 心情愉快。 学唱这段主旋律 4、介绍作者 作曲家是在什么样的背景下创作出这首作品？ 罗波斯，是一位爱国的巴西作曲家，他在自己的作品中，大量的使用了巴西 的民族音乐元素，选择了典型的巴西民族打击乐乐器来为乐曲配奏，包括我们今 天聆听的这首管弦乐作品。他希望通过自己的作品来让其他国家的人们了解巴 西，欣赏巴西的音乐。据说，一次，作曲家乘火车行使在美丽的巴西国土上，体 验着火车车轮在铁道上快乐飞奔和汽笛有力的长鸣，看着窗外绿色的森林与田 园。作曲家产生了创作激情，写下了这首作品。 5、聆听尾声 它的速度、力度又是怎么变化的，表现怎样的情景？（到达终点） 6、聆听全曲 思考：这首作品是如何通过力度、速度、音效等方式来表现的？ 三、小结 作曲家海托尔.维拉罗波斯以管弦乐的形式， 选择了巴西的民族音调表现 了无穷动感的音乐凯皮拉的小火车 。这位爱国的音乐家想通过自己的作品向 世界推广祖国的音乐文化。课后，大家可自己通过网络走进地球村，去尽情感受 这朵世界奇葩吧！
