1、课题：歌曲送别 教学内容： 义务教育课程标准试验教科书 （辽海出版社） 六年级下册， 第七单元演唱歌曲 送 别 教学目标： 1、 通过学习本课内容，启发学生珍惜时光，珍惜友谊，感恩母校的思想感情。让学生在体 会音乐的情境中感悟和表现歌曲送别的音乐情绪。 2、 让学生在聆听和演唱的过程中，初步了解歌曲的结构及学堂乐歌。 教学重点：感受歌曲的意境和准确表达歌曲的情绪；二声部合唱的初步演唱。 教具：多媒体课件，电子琴等 教学过程： 一、组织教学 1、听音乐进教室(播放歌曲送别) 2、师生问好 二、聆听导入，叙校园生活 师：同学们，六年的小学校园时光很快就要过去了，你们是否珍惜我们在一起的点点滴滴，
2、是否珍惜呢们的美好时光呢?下面老师请你们听一首歌曲。听得过程中要思考这样的问题： 这首歌给你怎样的感觉？简述歌曲所唱 的内容。播放歌曲送别 1、 师生交流，激发情感。引导学生谈除各自的感受。 2、 影视播放，再感歌曲的意境 这首歌曲是一部老电影-城南旧事的插曲，简单介绍电影城南旧事 半个多世纪前， 小女孩林英子跟随着爸爸妈妈从台湾飘洋过海来到北京， 一切都让英子 感到新奇，为之着迷。惠安馆门前的疯女子、遍体鞭痕的小伙伴妞儿、出没在荒草丛中的小 偷、朝夕相伴的奶妈宋妈、沉疴染身而终眠地下的慈父他们都曾和英子玩过、谈笑过、 一同生活过，他们的音容笑貌犹在，却又都一一悄然离去。为何人世这般凄苦？不谙
3、事理的 英子深深思索却又不得其解。 50 多年过去， 如今远离北京的游子， 对这一切依然情意缱绻。 那一缕淡淡的哀愁，那一抹沉沉的相思，深深地印在她童稚的记忆里，永不消退。 3、 简介词曲作者 李叔同是作词、作曲的大家，他从日本留学归国后，担任过教师、编辑之职，后剃度 为僧，法名演音，号弘一，晚号晚晴老人，后被人尊称为弘一法师。国内第一个用五线谱作 曲的是他。也是国内最早从事乐歌创作取得丰硕成果的人。是西方乐理传入中国的第一人， 还是“学堂乐歌”的最早推动者之一。送别曲调取自约翰 p 奥德威作曲的美国歌曲梦见 家和母亲送别一词写的是人间的离别之情，述的是人间美好之缘，构筑的却是人生的 天问风景
4、。 从歌词的字里行间， 我们也感悟到人间事事本无常的道理。 花开花落， 生死无常， 何况离别呢！在这首清词的丽句中，蕴藏着禅意，是一幅生动感人的画面。 三、学唱歌曲 1、教师播放歌曲，学生再次感受歌曲意境。 2、随音乐有感情的读词。 3、 （1）分句学唱歌谱。师： “接下来让我们一起来用自然、 舒展的发声方式轻声地学唱歌谱， 老师唱一句，请同学们跟唱一句。”（师弹琴） （2）学唱歌词。师： “同学们，我唱谱你们唱词，请注意表现出歌曲忧伤怅惘的情绪。” （3）在学唱歌曲的过程中，让学生提出疑难，师生共同解决，进一步练唱。 A、注意用自然、舒展的发声方式演唱。 B、注意斛字的读音 hu。 C、切分
5、音,长音的演唱及休止符的停顿 D、歌词第一、三乐段完全相同，音乐起伏平缓，描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景， 衬托也寂静冷落的气氛。 第二乐段第一乐句与前形成鲜明对比，情绪变成激动，似为深沉的感叹。第二乐句略有变化 地再现了第一乐段的第二乐句，恰当地表现了告别友人的离愁情绪。 歌曲表达了一种依依不舍的送别之情。最后一句应唱得渐慢渐弱。 E、简介学堂乐歌。 （4）让学生用领唱加齐唱的形式演绎歌曲送别 四、新授学习二声部曲谱。 1、电子琴带唱第二声部旋律。课件出示歌曲送别二声部乐段谱例。 师：这是刚才我们欣赏的合唱版送别合唱乐段第二声部的谱例，也是我们今天的另一个 学习内容，先请同学们跟老师的钢
6、琴视唱旋律。 2分乐句完成二声部合唱。课件出示歌曲送别合唱乐段主要乐句谱例。 师：这是合唱乐段主要的四个乐句，我们分句来练习。 第一句较难进入，头两个音做音程和声练习，再合唱。 第二句老师唱第一声部，学生唱第二声部衬词“呜” 第三、第四句连着唱，老师弹第一声部，学生唱第二声部。 3合唱歌曲送别二声部乐段。 师：合唱乐段有六个乐句，刚才学习的四个乐句，前两句反复一遍，加上后两句，就是合唱 乐段的六个乐句了，我们把这几个乐句串起来演唱。 5完整演唱歌曲送别 师：请跟老师的琴声，演唱全曲，领唱部分全班齐唱。 师：大家推举一位（或两位）同学来领唱。同学们演唱的时候注意声音的和谐和情感的表 达。二声部情感表达与齐唱部分要求基本一样，要把离别依依不舍之情融入全曲之中。 生跟琴演唱 五、小结 师:真挚的友情总是让人留念，好听的音乐总是给人以遐想，珍惜时光、珍惜友情，让友谊 地久天长。 学生在送别音乐声中离开教室。
