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(五线谱)人教版三年级下册《音乐》第二单元 唱歌-小船-教案、教学设计(配套课件编号:f0f53).doc

1、小船教学设计小船教学设计 (唱歌课) 一、作品分析一、作品分析 小船 是人教课标版教材三年级下册第二单元 可爱的家 中的演唱曲目, 本单元是以家庭为中心的主题单元,让学生在音乐中感受和谐温馨,其乐融融的 家庭的温暖。本课歌曲小船是一首深情优美的儿童歌曲,歌词以比喻的手法 “爸爸是船,妈妈是帆,小船摇着我的童年” ,表达了孩子们渴望家庭温暖,希 望永远得到父母的关心,抒发了对美满、温馨家庭生活的渴望和赞美! 调式:F 宫调式歌曲 全曲结构:歌曲为一段体结构,四四拍,全曲以五声音阶的级进为主。 第一乐句和第二乐句均为四小节 第一乐句 4 4 第二乐句 4 4 第三乐句扩充为八小节 4 4 歌曲第一

2、乐句、第二乐句、第三乐句中中巧妙的运用了休止符和弱起拍,使 音乐避免了拖沓并充满情趣,从而使演唱的气息更容易让孩子们掌握。 4 4 曲调委婉流畅,十分适合儿童演唱。 二、教学目标二、教学目标 1能够深情演唱歌曲小船 ,体会父母伟大的爱。 2了解 4/4 拍的含义及强弱规律,感受 4/4 拍歌曲的风格特点。能够用律 动表现 4/4 拍歌曲的强弱规律。 三、教学重点与难点三、教学重点与难点 1.体会家庭的温暖并能发自内心地深情演唱歌曲。 2.感受 4/4 拍歌曲优美的意境。 3.能用声断气连的方法演唱歌曲,并准确唱好弱起拍。 四、教学过程四、教学过程 1. 巩固知识 (1)发生训练 (2)三度模唱

3、 (3)多声部模唱 2. 以情带声,学唱歌曲 活动 2.1:感受歌曲韵律 (1)初听歌曲范唱,用身体感受歌曲韵律。教师提出: “歌曲给你怎样的感 受?歌曲中小船指的是什么?这首歌曲是几几拍的?” 学生活动:拍手感受歌曲节拍,交流答案。 教师总结:这首歌曲时优美的、温柔的;小船指的是爸爸;歌曲时 4 4 。这首 歌表现了小主人公感受到家庭的温暖,得到父母无微不至的爱,相信有爸爸妈妈 为我们撑起爱的小船,我们一定会感到非常幸福的。 (2)随歌曲视频,用身体或动作感受歌曲韵律。 (3)熟悉旋律,引导学生发现倚音。并提出: “在曲谱中找出你们找到今天 新学的全音符了么?在歌曲当中你还发现有没有学过的音

4、符。 ” 活动 2.2:用画对勾的方法演唱倚音,对比演唱有倚音和没有倚音,学生感 受倚音的作用。 (1)教师提出: “这里为什么要加装饰音呢?如果没有他们可不可以?为什 么?” 学生活动:对比演唱,谈感受。 教师总结:倚音是装饰音的一种,是旋律的装饰,在旋律表现中起着重要的 作用,是塑造音乐形象不可缺少的一部分。 (2)唱一唱有倚音的这一乐句,进一步感受倚音在歌曲中起到的作用。 活动 2.3:分段学唱歌曲 (1)演唱第一段歌词。体会刚刚模仿汽笛时候的感觉,将旋律连贯的唱出 来,注意气息的控制,像气球撒气一样缓缓的送气。 学生活动:展开想象,有方法的演唱。 (2)聆听歌曲范唱,体会休止符、弱起拍

5、的演唱。 (3)完整演唱第一段歌词 (4)自学第二段歌词 提示:引导学生发现两段旋律结束音不同,引导学生关注第二段结尾的歌词 是笑脸,笑脸是嘴角上扬的,所以我们结束音要上扬。 (5)有感情地完整演唱全曲 (6)学生随小船动画齐唱歌曲。 3. 情感升华,完整演绎歌曲 活动 3:学生讲自己与爸爸妈妈的故事。 (1)教师: “通过学唱这首歌曲,同学们能感受到歌曲中的小主人公感受到 父母对他无微不至的关爱,感到很幸福。其实同学们的爸爸妈妈也是一样的把无 私的爱奉献个你们,谁能说说自己和爸爸妈妈的故事呢?” 学生活动:学生自由回答自己和爸爸妈妈的事情。 (2)学生深情地演绎歌曲,在歌声中结束课程。 教师提出: “同学们,我们每个人都有一个温暖的家,有爸爸妈妈的爱,你们 都是幸福、快乐地,老师提议让我们一起怀着你们对父母的爱,深情地再来唱起 小船这首歌。 ” 学生评价 教师总结性评价 4. 课堂小结 我们每个人都有自己的爸爸、妈妈。他们勤劳、勇敢、善良,在我们身上花 费了大量的心血。 希望同学们回家以后能将这首歌曲唱歌自己的爸爸妈妈听,用 你们最深情的歌声来感谢他们。

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