（五线谱）人教版三年级下册《音乐》第六单元　活动-民歌之旅-教案、教学设计(配套课件编号：b0bb7).doc

1、“一师一优课一师一优课 一课一名师”课堂教学设计学案一课一名师”课堂教学设计学案 姓名 所任年级及学科 三年级音乐 教学内容 活动民歌之旅 教学目标 1、认识活动中的少数民族，了解少数民族的相关知识。 2、通过活动民歌之旅能感受不同少数民族的音乐风格。 3、能够聆听不同少数民族的音乐片段，唱出相应的民歌。 4、简单学习不同少数民族舞蹈动作，了解不同少数民族舞蹈的特点。 教学重点 难点 以及措施 教学重点： 了解个别少数民族的相关知识，感受不同少数民族的音乐风格和特点。 教学难点： 1、能够从服饰、民歌、舞蹈中区别是哪个少数民族。 2、能够唱出相应少数民族的民歌，学习不同少数民族的舞蹈动作。 学

2、者分析 通过小学阶段音乐课的学习，三年级的学生对音乐知识和素养有了一定的积累，具备了 一定音乐素养能力。对于活动课来说比较容易一些，但是对于本课中出了解与认识少数民族 的民歌和舞蹈还具有一定的难度，需要教师引导和技能传授。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒 体 使 用 及 分 析 （交互式电子白板 使用功能） 创设情境 引入新课 谈话导入，进入课 题 1、谈话导入：同学们出去旅 游都去过哪些地方？这些题 方都有过那些少数民族？大 家都知道那些少数民族？ 2、播放少数民族图片和爱 我中华歌曲，引导学生进入 课题。 挖掘学生已有知 识， 增加课堂信息 量， 激发学生学习 兴趣。 利用多媒

3、体播放功 能，引入新课内容。 吸 引 学 生 的 注 意 力，提高他们主动 参与的意识，积累 知识，开拓视野。 进入活动 民歌之 旅 1、认识回族 2、认识藏族 3、认识维吾尔族 4、认识哈萨克族 5、认识傣族 1、认识回族 （1、）出示回族图片，播放 歌曲片段 心中有朵马兰花 ， 请同学们观察图片，聆听歌 曲，猜一猜是哪个少数民族。 （2、）简单介绍回族：回族 主要聚居于宁夏回族自治区， 回族是回回民族的简称。 （3、）出示回族舞蹈图片， 介绍回族舞蹈特点。 （4、）播放音乐片段花儿 与少年，学生聆听音乐，介 绍回族传统民歌。 （5、）播放由学生录制的舞 蹈片段,学生观看后学习简单 通过一系

4、列的音 乐活动达到认识、 了解少数民族的 风俗、 民歌、 舞蹈 特点。 利用多媒体播放功 能，完成新课内容。 的舞蹈动作。 2、认识藏族 （1、）出示藏族图片，播放 歌曲片段青藏高原，请同 学们观察图片，聆听歌曲，猜 一猜是哪个少数民族。 （2、）简单介绍藏族：藏族 人民居住在雪峰层叠、 草滩千 里的青藏高原上， 分布于西藏 自治区全境和青海、四川、云 南、甘肃等省的部分地区。藏 族人民以能歌善舞而著称， 民 间音乐特色鲜明、品种多样。 （3、） 出示藏族的祭祀图片， 介绍藏族的民间歌舞。 （4、） 出示藏族的舞蹈图片， 介绍藏族的音乐风格与特点。 （5、）聆听歌曲片段，教师 演示舞蹈北京的金

5、山上。 3、认识维吾尔族 （1、）出示维吾尔族图片， 播放歌曲片段青春舞曲， 请同学们观察图片，聆听歌 曲，猜一猜是哪个少数民族。 （2、）简单介绍维吾尔族： 在中国西北边陲的新疆， 有一 座白雪皑皑的天山， 天山脚下 聚居着一个能歌善舞的民族 维吾尔族。 维吾尔族为穆斯 林民族的后裔，“维吾尔”是 “联合、团结”的意思，维吾 尔族说维吾尔语， 使用维吾尔 文，信仰伊斯兰教。 （3、）出示维吾尔族舞蹈图 片，介绍维吾尔族舞蹈特点。 （4、）播放由学生录制的舞 蹈片段,学生观看后学习简单 的舞蹈动作。 （5、）播放音乐片段哇哈 哈，介绍为维吾尔族传统音 乐与乐器。 4、认识哈萨克族 （1、）出示

6、哈萨克族图片， 播放音乐片段 可爱的一朵玫 瑰花，请同学们观察图片， 聆听歌曲， 猜一猜是哪个少数 民族。 （2、）简单介绍哈萨克族： 哈萨克族主要聚居在新疆的 伊犁、木垒和巴里坤，少数居 住在青海和甘肃毗邻新疆的 地区。哈萨克族人民酷爱唱 歌，谚语中有“歌和马是哈萨 克人的两只翅膀”之说，赞誉 民歌为“精神生活的食粮，打 开人们心灵的钥匙”。 （3、）出示哈萨克族舞蹈图 片，介绍哈萨克族舞蹈特点。 （4、）播放音乐片段玛依 拉 ， 简单介绍哈萨克族民歌。 5、认识傣族 （1、）出示傣族图片，播放 音乐片段 月光下的凤尾竹 ， 请同学们观察图片，聆听歌 曲，猜一猜是哪个少数民族。 （2、）简单

7、介绍傣族：傣族 也称“傣泰民族”或“泰老民 族” ， 是中国的少数民族之一， 也是世界上人口较多的民族 之一。 傣泰民族源于中国的云 贵高原。 （3、）出示傣族舞蹈图片， 简单介绍傣族舞蹈特点。 （4、）播放由学生录制的舞 蹈片段,学生观看后学习简单 的舞蹈动作。 （5、）播放音乐片段金孔 雀，简单介绍傣族音乐。 课内音乐 拓展 1、出示祖国大家 庭图片，图片包含 各种少数民族。 2、出示视频链接， 播放视频，请同学 们观看 2016 年央视 春晚在你伟大的 怀抱里。 。 1、请同学们看一看，想一想 今天走过了哪些地方， 遇到了 那些诶少数民族。 2、再次感受我国少数民族音 乐的魅力。 给学生

8、创设想象 的空间。 开拓学生 视野， 理解多元文 化。 利用多媒体让学生 进 行 进 行 文 化 渗 透，拓宽学生的知 识面。 结束本课 1、教师小结讲评本课教学情况。 2、播放音乐，宣布下课 应用交互 式电子白 板 教学小结 应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？ 1多媒体嵌入功能: 把机械教学手段化为生动趣味，把枯燥化为简练明了。 2多效功能:突破教学重点和难点，加深学生对知识的理解与识记。 新媒体新技术与课堂设计融合在一起，使得本课顺利地完成了预设的各项教学任务。 应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？ 1利用图片和动画效果展示真实场景，引导学生学习知识，拓展视野。 2延音线、切分音这个教学重点也是难点的教学就是通过魔术笔的使用，对延音线、切分音 进行处理。 教学反思 1、本节课教学内容较多，主要涉及到 5 个少数民族不同的民族音乐、舞蹈和乐器，采用了大 量的图片和视频资料，直观的教学有助于提高学生对本节课的兴趣。 2、音乐与图片的展示，使学生的注意力一步步集中。音频与视频的直观展示，能够加深学生 对不同少数民族的认识与了解。 3、学习少数民族的舞蹈动作主要激发学生的兴趣和出动参与的意识，达到了教学目的。