1、月光下的凤尾竹教学设计 教学目标： 1、通过欣赏月光下的凤尾竹 ，感受乐曲情绪并跟着音乐 哼唱主要旋律，跟随旋律舞蹈，并参与表演。 2、通过欣赏与舞蹈培养学生热爱少数民族音乐，增进民族 感情。 教学重点：欣赏葫芦丝曲月光下的凤尾竹 。 教学难点：跟随音乐舞蹈 教学过程： 一、导入： 走进竹乡西双版纳 视频西双版纳风光 今天老师领大家去一个美丽的地方，云南，哪里的人们能歌 善舞，同学们，你们对云南有哪些了解呢？ 接下来，让我们一起欣赏一首乐曲。 师：走进这片如海的竹林，你听到了什么？（学生回答初听 感受） 揭示课题： 师：这就是我们今天要欣赏的乐曲月光下的凤尾竹 的片段，下面让我们一起来完整欣赏
2、。 二：完整欣赏月光下的凤尾竹 1、完整欣赏这首月光下的凤尾竹 。 师：完整欣赏这首乐曲之后，在你的眼前仿佛看到了一幅什 么样的画面？ 简介乐曲： 月光下的凤尾竹原是著名作曲家施光南所作 的一首节奏舒缓、有没缠绵、富有傣族风情的歌曲 2、师：你能说出演奏的乐器吗？ 介绍葫芦丝：葫芦丝又称葫芦萧，它的起源可追溯到先秦时 代，今天老师也带来了一个葫芦丝，大家想听听它的现场演 奏吗？ 师：通过欣赏葫芦丝演奏的月光下的凤尾竹之后，你对 葫芦丝的音色有什么印象？ 师生共同小结葫芦丝的特点：葫芦丝是傣族最具民族特色的 吹管乐器， 发音优美、 亲切， 略带鼻音， 还被誉为“天籁之声”。 音色优美、柔和、圆润、婉转。 3、师：让我们一起跟着音乐的旋律哼唱自己喜欢的片段。 再次播放乐曲独唱版与合唱版，出示歌词，欣赏中可以跟着 哼唱，提问：分别用了哪两种演唱形式？你喜欢哪一种演唱 形式？为什么？ 小结：教育学生热爱少数民族音乐，尊重少数民族。 4、再次聆听（配舞蹈画面的）音乐 师：傣族人是多才多艺、能歌善舞的，谁能模仿自己傣族舞 的基本动作？ 生模仿，师补充。 师：今天老师也要给大家表演一段舞蹈。 师教给学生几个动作，再次响起音乐，与学生一起舞蹈，下 课
