（五线谱）人教版三年级下册《音乐》第五单元　唱歌-采山-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：80d36).doc

1、采山采山 一一、教学内容、教学内容 1、学唱歌曲采山。 2、认识 X 和 XXXX 、X X X、X X X 的节奏，并能根据歌曲拍击节奏。 二二、教学目标、教学目标 1、指导学生学会歌曲采山，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确流畅的演唱歌曲。 2、通过游戏活动等方式，学习掌握 XXXX 和 X X X X X X 的节奏，能准确地读拍。并能 在实践活动中运用。 3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的感情。 三三、教学重难点、教学重难点 教学重点： 1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。 2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音乐意境。 教学难点： 十六分

2、音符不同搭配下的衔接感悟。 四四、课型、课型 以唱歌为主的综合课 五五、教学准备、教学准备 多媒体课件、电子琴、蘑菇节奏卡片 六六、教学方法、教学方法 快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动愉快地参与学习， 针对这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，我主要采用以下教 学方法： （一）（一）创设情境、激趣导入创设情境、激趣导入 师：同学们，今天老师准备带大家去山里郊游，你们想去吗？ 生：想！ 师：好！那现在我们就搭乘快乐音乐大巴一起出发吧! 师：是啊！山里树木茂盛，物产丰富，真是个好地方！ （二）（二）节奏学习节奏学习节奏模仿游戏节奏模仿游戏 （三）（

3、三）熟悉歌曲熟悉歌曲 1、初次聆听 （师播放采山音乐范唱（师播放采山音乐范唱） 师：歌中小姑娘在做什么呢？ 生：（在采山） 生：采蘑菇、采木耳、采山菜 师：她为何唱得这么高兴？ 生：（因为她采了很多东西，收获很大。） 师：那你们知道可以把采蘑菇、采木耳、采山菜称为什么吗？） 生：（ ） 师：对，山里的人们把进山采蘑菇、采木耳、采山菜等叫作采山。采山是山里的孩子们 最喜爱的活动之一。这个小姑娘唱的这首歌曲的名字就叫采山，也是我们今天要学习的 歌曲。（师板书题目师板书题目） 2、再次聆听 师：今天就让我们怀着喜悦的心情打着节拍跟小女孩去采山吧！ （播放采山歌谱和范唱（播放采山歌谱和范唱） （四）（

4、四）教唱歌曲教唱歌曲 师：你们采得可真带劲儿，都采了些什么呀？ （1）学生回答问题 （2）指导学生拍着节奏读歌词。 师：采了这么多的好东西，你们的心情怎样啊？ 生：高兴、喜悦。 师：下面我们就带着这种心情把歌词读一读吧。 师：请大家按歌词下面的动作图标加上拍手和跺脚的动作再读一次歌词吧。 （要求：用甜甜地声音，（要求：用甜甜地声音，打着节拍打着节拍有节奏的读歌词有节奏的读歌词。）。） （师评价：完成得不错） 3、用“l” 模唱（大屏幕上出（大屏幕上出示示 6 6 句句歌谱）歌谱） 师：下面请你用“l”跟随老师的钢琴轻声地模唱这首歌的旋律，唱之前，请大家先看 看看大屏幕上一共有几个乐句？ （下面

5、，请大家看着大屏幕，每个乐句，老师先弹 1 次，同学们再用“l”模唱 1 次。） 师：同学们学得不错，下面我们一起来学习歌谱吧。 看第 1 乐句，老师弹着琴用“l”唱 1 次，同学们再用音符模唱出旋律。 听第 2 乐句。老师弹着琴用“l”唱 1 次，同学们再用音符模唱出旋律。 师：学了前面的两句，同学们有没有发现什么呢？ 生：（第 1 乐句和第 2 乐句是一样的。） 请大家把这两句再唱 1 次吧。 师：除了第 1 乐句和第 2 乐句以外，还有没有一样的乐句呢？大家找找看？ 生：（第 4 和第 6 乐句也是一样的。） 师：那我们一起来学一学这两个乐句吧。 先请大家看第 4 乐句，跟听我的琴声用音

6、符把旋律模唱出来。第 6 乐句也请同学们再 唱一次。 师：还剩下几句没唱呢？（2 句） 师：是哪两句呢？（第 3 和第 5 句） 师：那我们先来学习第 3 句吧。（这个乐句的节奏跟我们刚才学的哪一个节奏是一样的 呢？请大家打着节奏再来唱一次吧。） 师：学得不错，那我们再来学一学第 5 乐句吧。 （出示新幻灯片）（出示新幻灯片）同学们再看看这张幻灯片，跟刚才那张有什么不同？（多了一个结束 句。）我们一起来唱一唱吧。 师：请同学们把旋律完整地唱一次吧。 4、教师范唱 师：这首歌这么好听，老师也想来唱一唱，听完后如果你能学会 1 句歌词，也可以得到 一个蘑菇哦。 5、学唱歌词。 5 5、继续请学生唱

7、自己学会的乐句继续请学生唱自己学会的乐句。捕捉学生演唱不准的地方，进行纠正，解决难点，并捕捉学生演唱不准的地方，进行纠正，解决难点，并 对学生的演唱进行鼓励性的评价对学生的演唱进行鼓励性的评价。 6、完整演唱歌曲并进行歌曲处理 师；下面让我们跟着琴，慢速地把歌曲完整地试唱一遍。 歌曲处理： 师：同学们虽然把歌曲唱下来了，但老师觉得你们唱的还不够动听 a、休止符处理： 7、师生合作,交换乐句进行演唱 师：同学们真聪明，一会儿就学会了。现在老师也想加入你们的队伍，和你们一起努力 学唱歌曲，你们欢迎吗？（欢迎）那我们分工一下，老师唱一句，你们接一句，好吗? 8、跟伴奏完整演唱表现歌曲 师：我们和小姑

8、娘一起上山采来了好多东西，高兴吗？高兴的表情是怎样的？请你们把 采山归来喜获丰收的表情自然流露在歌曲里，好吗？下面让我们跟着音乐伴奏加快点速度， 完整的演唱一遍这首歌曲。（我们也可以加上打击乐，这样使情感又得到升华，愉快的心情（我们也可以加上打击乐，这样使情感又得到升华，愉快的心情 尽可能发挥的淋漓尽致）尽可能发挥的淋漓尽致）。 （五）（五）创编表演创编表演-劳动表演秀劳动表演秀 采山的小姑娘非常热爱劳动，采来了蘑菇和山菜，现在我们把歌曲加入一些简单的采摘 动作，来表演给大家看，请你们大胆“秀”一“秀”吧。 1 1、播放音乐，听着音乐编动作。、播放音乐，听着音乐编动作。 2 2、请个别同学表演。、请个别同学表演。 （六）（六）小结小结德育渗透德育渗透 同学们，今天我们和小姑娘一起去采山，体验到了劳动的快乐，歌唱了劳动的旋律，品 味到了劳动的光荣。劳动如此快乐，我们也应该热爱劳动，老师希望：今后，大家一起努力 做一个爱劳动的好孩子，好吗？（到站声响起）（到站声响起）好，我们的快乐大巴已经返回，请同学们唱 着欢快的歌曲下车吧。 下课，同学们再见。 （七）（七）板书设计板书设计 我的板书是两组节奏卡片，清晰明了，将难点进行突破，形象生动，让学生一目了然！