1、课课 题题 迷人的火塘迷人的火塘 教 学 目 标： 1、在学习歌曲的过程中,继续学习切分音的另一种形式 ,X X X 、 X X . ,以更好的表现该地区的民族音乐风格。 2、用优美抒情的情绪演唱迷人的火塘,表达侗族少年儿童对 美好生活的热爱。 课 型： 综合型 模式类型: 互动式 教 具： 钢琴: 录音机 重 点：通过对侗族的音乐风格及风土人情的掌握和了解, 拓展学生的音乐文 化视野,激发学生对民族音乐的热爱。 难 点：侗族音乐风格的节奏特点：（XXX X X.）切分节奏的学习 教学过程： 一、组织教学 1、师生问好 2、播放维族歌曲。 师: 今天姚老师给大家带来了几首少数民族的歌曲,呢，如
2、果你知道是哪个民族， 就请你做出这个民族的特征性动作，或者拍出音乐的主要节奏型。来！让我们开 启音乐之旅。 播放音乐学生听音乐 提炼出切分节奏 X X X 师:今天,我还带来另一首民族歌曲呢?是哪个民族呢，你们猜猜看,答案就在这首 歌里面。 播放范唱 师:答案找到了吗?是哪个民族? 生:侗族。 2、侗族风情文化介绍 师:让我们一起到侗族的村寨去走一走,看一看。 师:哪位小导游愿意先来给大家介绍一下你收集到的资料呢? 生:回答收集到的有关侗族的资 料。（学生自己动手换视屏自己介绍） 侗族概况 侗族服饰 侗 族建筑 侗族民居 侗族乐器 侗族大歌 3、出示歌名 4、师:听了同学们的介绍,让我对 这个
3、民族又有了进一步的了解,感觉呀就快成 为了他们其中的一员。可是,侗族人民个个能歌善 舞，,所以我们光说不行,还得 怎样啊?(会唱)对了,所以,今天我们就 来学习一首非常好听的侗族民歌:迷人的 火塘。 5、 听歌曲范唱 6、师：谁来给大家说说听完这首歌曲，你认为歌曲情绪的是怎样的？ 7、 4、生:认真聆听,猜出来后再模仿拍击节奏。 8、师:你们知道什么是火塘吗? 9、生:说一说自己对火塘的理解 10、师:侗家人有个习惯,就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘的四周, 在那里举行篝火 晚会,那载歌载舞的场面,让人别提有多开心了。（播放视屏） 11、师： 同学们想不想去参加这场篝火晚会呀?别急,
4、为了表示我们的诚意,我们得 闯过三道关才能有资格加入。你们对自己有信心吗? 12、生： 有 二、学习歌曲 1、节奏训练 学习两种切分节奏 (1)完成第一声部的节奏 师:我们先来挑战第一关。老师这有条不同的节奏,请同学们先观察一遍。我来拍 击其中的一条节奏,请同学们听一听我拍击 的是哪一条,并且能够把它模仿出来。 听明白了?我们看看谁的耳朵最灵。 1.XX XX XX X. 2.XXXX XX X X. 3.XXX XX X X. 4. X X X XXXXX X X. 代表重拍 师:下面我们把这四条节奏组合在一起,完整地拍击一遍。 2、视唱歌谱 双声部 3、填唱歌词 师:现在我们还剩下最后一关
5、:填唱歌词。 (1)填唱高音声部的歌词 师:我们先来进行高音声部。 我 来唱歌曲的前半部分,你们完成后半部分的歌词填 唱。(播放电子琴伴奏 4) (2)填唱低音声部的歌词 (3)师:我们说低音声部不太好把握,所以我么更要集中注意力,千 万不要受高音声 部的影响。还是我唱歌曲的前半部分,你们唱后半部分的歌词。准备好,注意后半 部分又两拍休止,还有音准和节奏。 4 完整填唱歌词 师:最激动人心的时刻到了。接下来我们两个组就要同时进行 了。不知我们的演 唱会不会得到侗族人们的认可呢?在演唱之前,我还是要说一下歌唱要求:注意姿 势 ,把嘴 ,吐字 ,最重要的是要面带 笑容。 生:随伴奏完整演唱歌曲。
6、三、葫芦丝吹奏 1、用葫芦吹奏曲谱： 同学们，你们知道吗？侗族人民不仅能 歌善舞，而且当地男子还人人会吹芦笙，每逢劳动之余，婚宴喜庆之日和有贵宾 来临的时候，都要吹奏芦笙和跳芦笙舞。（点击课件，介绍侗族芦笙）让我们也 用手中的葫芦丝去体味一下侗族人吹奏的乐趣吧！ 2、吹奏歌曲二声部（对于切分节奏重点讲解） 3、钢琴与葫芦丝进行声部合作（体会双声部的和谐之美） 四、师生共同在侗族大歌的歌声中载歌载舞。（视屏） 五师小结：时间过的真快，我们的课也即将结束，请问你们都有哪些收获呀？ （学生回答）是的，今天我们一起走进了祖国的西南地区，认识了侗族，了解了 侗族，可以说侗族给我留下了深刻的印象。不论是那里的风景、那里的歌声还是 那里的人民，让我们体验到了侗族人民的热情、淳朴的性格，侗族艺术的博大精 深。最后让我们用优美的舞蹈来表演侗族歌曲迷人的火塘，祝愿侗族人民的 生活越来越好。 五、板 书 设 计 迷人的火塘 侗族音乐风格 X X X X X. 的节奏特点 六、下课
