（五线谱）人教版三年级下册《音乐》第五单元　学唱京剧-都有一颗红亮的心-教案、教学设计(配套课件编号：e086e).docx

1、 1 教学基本信息 课题 红灯记选段都有一颗红亮的心 是否属于 地方课程或校本课程 是 学科 音乐 授课教师 学段： 低学段 年级 三年级 相关 领域 本课属于音乐课程的表现领域 教材 书名： 出版社： 出版日期： 指导思想与理论依据（单元）指导思想与理论依据（单元） 一、一、 指导思想指导思想 本课坚持“以美育人”的指导思想，以学生自主参与学习为基本特征，以创造性的学生主体活动为主 要形式，通过学生模仿与体验发展学生的表演能力，丰富情感体验，提高学生感受传统美，表现戏曲美， 鉴赏京剧美的能力。紧紧围绕“充分有效运用课上时间，指导学生如何学会学好都有一颗红亮的心片 段。 二、二、 理论依据理论

2、依据 本课程以习总书记关于弘扬优秀传统文化重要讲话精神以及音乐课程标准中“弘扬民族音乐，理 解音乐文化多样性”为依据，引导学生积极参与京剧活动，让学生熟悉并热爱京剧，学习戏曲人不怕苦不 怕累的坚强意志，增强民族意识，培养爱国主义情操。 教学背景分析（单元）教学背景分析（单元） 教学内容：教学内容：本课以“都有一颗红亮的心”动作以及身段基础元素为核心内容，有机结合表现领域中的演唱 以及京剧常识。 都有一颗红亮的心选自现代京剧红灯记 ，本段唱腔和身段难易适中，适合小学生低 学段学生训练。本课设计通过演唱都有一颗红亮的心唱腔，让学生在体验中表现京剧之美，感受京剧 剧目中弘扬中华民族孝敬父母、爱护祖国

3、的传统美德。 学生情况：学生情况：学生在上一节课已经学会都有一颗红亮的心完整唱段，经过检测发现本班有三分之一的学 生不能够熟练演唱，在身段方面，没有接触过现代戏旦行的表演。 教学方式：教学方式：运用观察、对比、模仿与体验等形式掌握李铁梅此段唱腔的身段动作。 教学手段：教学手段：通过教师示范，学生仔细观察，结合唱词意思初步形成动作概念，设计多种练习形式，指导学 生通过京剧唱、做的方式来表现剧中人物李铁梅。 技术准备：技术准备：1.用软件截取都有一颗红亮的心音响和视频，用 ppt 制作课件。 2.制作京剧常识卡片以及打印人物剧照。 3.课前进行都有一颗红亮的心演唱练习。4.教师准备鼓键子、专业彩鞋

4、。 2 教学目标教学目标( (内容框架内容框架) )三维目标（可分可整合）三维目标（可分可整合） 教学目标： 1.通过学习都有一颗红亮的心唱段体会李铁梅一家三代勇于奉献的革命精神，培养学生爱国主义 情感。 2.通过体验李铁梅身段动作，了解现代戏旦行表演的动作形式。 3.熟练掌握唱段唱腔，能够完整表演都有一颗红亮的心 。 教学重点：学会都有一颗红亮的心身段动作 教学难点：提高演唱水平，增强表演时的精气神 教学过程教学过程( (表格描述表格描述) ) 教教 学学 阶阶 段段 教师活动（教学内容）教师活动（教学内容） 学生活动学生活动 设置设置 意图意图 技术应技术应 用用 时时 间间 安安 排排

5、激激 趣趣 导导 入入 谈话激趣，激发兴趣谈话激趣，激发兴趣 1.调整呼吸，站姿训练 2.教师问好 3.表彰京剧之星 过渡语：过渡语： 现在让我们将生行和旦行分为 两组进行任务闯关， 快问快答， 回顾京剧常识 游戏：快问快答游戏：快问快答 1.京剧已有多少年的历史？ 2.在中国我们把京剧称为？ 3.京剧的四大行当是？ 4.京剧的四大功法是？ 5.京剧剧目分为哪两种形式？ 6.我们学过的现代戏有哪些？ 立正站好 学生问好 学生举手回答 200 多年的历史 中国的国粹 生旦净丑 唱念做打 现代戏和传统戏 智取威虎山 、 红灯记 调整呼吸， 培养学生自 信安静的意识， 营造戏 曲氛围 京剧问好体现京

6、剧课 的特色， 使学生快速融 入到京剧情景中 通过抢答游戏的形式， 调动课堂气氛， 激发学 生思考， 巩固本课唱段 相关知识以及专业概 念 站姿音 乐剪辑 京剧奖 励卡 男女各 一名作 为记分 员 准备四 大功法 与四大 行当知 识卡片 4 分 钟 3 过渡语：过渡语： 大家说的都很准确，老师表扬 咱们班积极踊跃的学习态度， 上一节课我们学唱了 红灯记 “都有一颗红亮的心” 今天这节课我们不仅要提高铁 梅的 “唱” 更要学会铁梅的 “做” 就是唱段相应的动作，完整表 演李铁梅，大家有信心吗？ 一、一、 加工唱段，提高质量加工唱段，提高质量 1. 唱段欣赏，复习常识 提问：京剧的板式有几类？ 这

7、个唱段的板式是什么？ 西皮流水的风格特点是什么？ 过渡语：过渡语： 老师也想要表演李铁梅，请大 家认真聆听，一会给老师指正 点评哦 2教师示范 3.演唱唱段，精细加工 预设： （1）统一学生气口，准确把握 唱段节奏 （2） “表、数、事、不、说” 注意擞音在演唱时的连贯与自 然 （3） “一”与“心”旋律的掌 握 过渡语：过渡语：我们现在表现的是四 大功法中的唱，现在请同学们 预设：有 预设：西皮和二 黄，此段是西皮 流水，西皮流水 曲调欢快，情绪 慷慨激昂，过板 起唱 学生聆听 学生分句演唱， 教师指导，学生 模仿 了解所学唱段的相关 知识 教师示范， 近距离感受 唱段， 唱会的基础上提 高

8、质量，强调细节 强调演唱时的精气神， 嘴角上扬，口腔放松， 丹田用劲， 眼神凝聚一 点于正前方。 培养学生表演意识， 养 剪辑唱 段视频 教师使 用鼓键 子打节 奏 3 2 分 钟 4 新新 授授 都都 有有 一一 颗颗 红红 亮亮 的的 心心 身身 段段 动动 作作 休息一下， 一起来表演小灯官， 感受京剧念白的特点吧！ 3.演唱姿势训练 （锣鼓经站姿） 4.复习报灯名 过渡语：过渡语：念白需要抑扬顿挫， 演唱也是我们感情的表达，我 们要真正得体会铁梅的唱词， 现在让我们跟着伴奏一起表演 一下吧！ 5. 跟伴奏完整演唱 演唱姿势：丁字步，叉腰 二、二、 动作模仿体验动作模仿体验 热身：行当站

9、姿来接龙热身：行当站姿来接龙 复习生行与旦行站姿，根据口 令做出行当站姿 游戏： “我当老师你来做”游戏： “我当老师你来做” 关键词引出坐姿 3 名同学模拟教师， 带领学生复 习（教师观看学生练习，及时 纠正动作，落实到每位学生） （一）我记动作仔细看（一）我记动作仔细看 过渡语：过渡语：京剧是一门综合性很 强的艺术， 唱念做打紧密相连， 唱的同时要配合唱词加入身段 动作，也就是唱念做打中的 “做” ， 下面请你们认真观看郑 老师的表演，看一看哪些手势 和动作是我们之前学习过的？ 你记住了哪些动作呢？ 教师完整示范（跟伴奏） 集体练习 复习瓦掌、方拳、 兰花掌 学生认真观察， 预设：手势中瓦

10、 掌，缓手学过 成京剧专业姿势演唱 的良好习惯， 渗入京剧 演员的动作和乐队的 锣鼓经紧密配合的知 识。 体验唱与念两种不 同的功法 通过完整练习增强唱 腔的熟练度， 作为学习 动作的前提 新授动作前的铺垫， 活 动膀臂与步法 以关键词的方式， 养成 学生干脆利索的学习 习惯 复习唱段所用手势， 儿 歌形式容易记忆， 丰富 练习形式， 为学习身段 打下基础 提出问题刺激学生提 高注意力， 加强对动作 的观察， 感受教师表演 状态 出示锣 鼓经： 嘟 八 大 仓 提示关 键词： 安静、 到位 前期编 创京剧 手势儿 歌 5 结结 语语 想一想有哪几个动作是反复出 现的呢？ （二）分解动作训练（二

11、）分解动作训练 动作分解，教师示范 将“单手我、双手我、摊手、 单手指”4 个动作进行分解练 习，强调动作要求，准确到位， 表演时一直挺胸抬头，注意身 体状态。 （三）完整演唱，加入动作（三）完整演唱，加入动作 （四）分组表演，点评（四）分组表演，点评 （五）师生共同表演（五）师生共同表演 要求：强调表示时眼皮使劲， 眼睛睁开，眼看前方带入情感 过渡语：过渡语：今天我们又唱又做， 那同学们想一想，根据词意， 我们在表演哪些动作时要柔 美，哪些需要刚劲有力呢？ 说的太对了，京剧的唱念做打 都是为了表达人物情感，所以 我们要带着真情实感来表演。 1.同学们，我们知道红灯记里 李奶奶和李玉和虽然不是

12、铁梅 的亲人却胜似亲人，他们祖孙 三代面对敌人毫不屈服，为了 完成任务不惜牺牲自己的生 命，这种勇于奉献的爱国精神 值得我们学习，现在让我们怀 着无比崇敬的心情来表演 “都 有一颗红亮的心”这一唱段， 预设：单手我 1. 初次模仿 2. 单一动作加 固 3. 流水练习 4.小组练习 分行当表演 集体完整表演 预设：表示自己 还有家人感情的 时候眼温柔一 些，表示一颗红 亮的心时要有力 一些 师生完整演唱 “都有一颗红亮 的心” 总结片段中代表性动 作，单独训练，降低难 度，感受戏曲身段以 “圆”为美的特点 强调动作与唱词之间 的配合， 提高综合协调 能力 提醒学生要理解唱词 意义， 通过功法表

13、现人 物情感 传递革命战士勇于奉 献的精神 4 分 钟 6 以纪念那些伟大的革命英雄！ 2.宣布京剧之星，下课 板书设计： 都有一颗红亮的心 西皮流水 四大行当：生旦净丑 四大功法：唱念做打 学习效果评价设计学习效果评价设计 本课评价包括教师评价和学生评价两种方式，具体体现如下： 一、教师评价：教师的激励性评价贯穿始终，关注各个层次的学生。通过观察学生的课堂表现，聆听学生 的演唱，观看学生的表演，对其学习态度、学习习惯、京剧综合能力表现等方面给予鼓励性评价。 二、学生评价：学生评价是在京剧演唱与表演过程中，针对个别学生演唱时的咬字、音准、动作规范与协 调进行自评、互评。 评价量规：评价量规： 评价要点评价要点 评价等级评价等级 唱段演唱：音准，节奏，唱腔旋律 A 能够积极主动参与京剧实践活动 B 身段表现：自然大方、准确、有精气神 唱段表现：能够带上动作有感情自信的演唱 C