1、森林与小鸟森林与小鸟教学设计教学设计 【教学内容】【教学内容】 欣赏森林与小鸟 【教学目标】【教学目标】 1、情感态度与价值观 通过欣赏管弦乐合奏森林与小鸟感受欢快、优美的情绪。 2、过程与方法 通过肢体律动、演唱主题、画图形谱、等方法，感受乐曲结构，以及了解作品的 音乐结构，记忆音乐主题。 3、知识与技能 模唱主题 A 第一圆舞曲的旋律，能够听辨四个主题。 【教学重、难点教学重、难点】 1、听辨乐曲的主题，了解作品的音乐结构 2、能哼唱主题 A 的旋律 【教学用具】【教学用具】 电钢琴、白板、木琴、串铃、双响筒、鸟哨等。 【教学方法】【教学方法】 聆听法、示范法等 【教学【教学过程过程】 一
2、、一、情境导入情境导入 1、播放乐曲引子部分，利用“鸟哨”创设情境 师：孩子们，欢迎来到今天的音乐课堂。在正式上课前，潘老师给大家带来了一 个神秘的朋友。请你们闭上眼睛感受，此时你们脑海里浮现了怎样的画面？ 生： 师：老师要给你们介绍这样小乐器，它的名字叫“鸟哨”，可以模拟鸟叫的声音。 （揭示课题） 二、二、分段聆听主题分段聆听主题 （一）（一）聆听主题聆听主题 A A 1、初听主题 A，学生在律动中感受节拍等要素（学生操作白板拖选配对答案） 传递三拍子 X X X 节奏 基本拍点+肢体律动 提速练习，并思考问题 师：这段音乐的“节拍”“速度”“情绪”分别是怎样的？ 2、学唱主题 A （1）师
3、演奏木琴，生肢体律动 师：仔细聆听，老师在哪句加入了木琴的演奏？ （2）学唱 1、3 乐句 引导学生用轻巧有弹性的声音演唱 1、3 乐句 （3）学生聆听主题 A，为乐句选择合适的演唱力度 （4）聆听第一部分，主题 A 出现次数（学生操作白板拖选答案） （二）聆听主题聆听主题 B B 1、感受情绪 师：孩子，认真聆听，想一想这段音乐中小鸟的心情发生着怎样的变化？ 2、师画图形谱，讲解重音记号 3、生为重音记号设计动作，带动作表现主题 B （三）听辨第一部分中主题（三）听辨第一部分中主题 ABAB 出现顺序出现顺序（学生独立操作白板拖选排序） 师： 恭喜你们， 满分完成了小鸟给你们的考验！ 主题
4、AB 出现的顺序是 A A B BA （四）聆听主题（四）聆听主题 C C 1、感受、对比主题 C 情绪、速度的不同 师：请认真聆听主题 C，思考这段音乐的情绪、速度有怎样的变化？ （师总结） 2、听辨演奏乐器，随乐模拟演奏。 师：难度升级，仔细聆听，这段音乐由什么乐器演奏？ 3、加入简单舞步自由表现主题 C 4、“小乐手”与“小舞者”完整表现主题 C （五）（五）聆听主题聆听主题 D D 1、引导学生聆听发现“波音记号”特别的音响效果，为其设计表现动作。 师：竖起小耳朵仔细聆听，主题 D 中出现了什么特别的音响效果？ 2、邀请学生选择乐器表现 师：谁能为这个音响效果选择乐器来表现？ 3、结合
5、歌谱，引导学生发现“波音记号”并讲解 师讲解波音记号 4、学生带乐器，动作完整表现主题 D 师： 拿出你们的小手， 当遇到波音记号时我们用这个动作来表示， 跟随音乐， 我们试一试！ （六）听辨第二部分中主题（六）听辨第二部分中主题 CDCD 出现顺序出现顺序（学生独立操作白板拖选排序） 师：请聆听这段音乐，为主题 C、D 安排出场顺序。 （邀请学生作答） 师：对了，CD 主题出现的顺序是 CCDD （七）完整聆听乐曲，完成曲式结构图（七）完整聆听乐曲，完成曲式结构图 师：是的，森林与小鸟这首乐曲的曲式结构是：，其中，四个主题 出现的顺序是 AABBA CCDD ABA 师：这节课我们用四种方式分别来表现四个主题，大家还记得吗？ 生： （八）（八）分组完整表现乐曲分组完整表现乐曲 （九）课堂小结（九）课堂小结
