1、太阳出来了教学设计 教学目标： 1、知识与技能： 能用轻快活跃的声音演唱歌曲,用歌声表达彝族人民歌唱大自然美好 风光的喜悦心情。 2、过程与方法: 认识和了解反复记号及速度在中歌曲中的运用。 3、情感态度与价值观: 了解声势的作用,能用简单地声势动作参与歌曲的音乐表现。 学情分析： 三年级学生对音乐的速度与音乐形象的感受能力很强,绝大部分 学生都能分辨出速度的快慢,并且基本能说出音乐表现的形象或意 境。本课通过学习简单的速度知识,在歌曲太阳出来了一课结束 句的学习中,引导学生在聆听、对比中感受不同速度所表现不同的情 绪,表现不同的意境和不同的艺术效果,学会自主运用合适的音乐速度 创造性地表现歌
2、曲。 教学重点难点： 1、引导学生用稍快、活泼的情绪演唱歌曲。 2、掌握附点四分音符的节奏时值。 3、理解速度在歌曲中的作用，并且、能用合适的速度表现。 教学过程： 一、导入歌曲太阳出来了 师：同学们，今天我们的口号是节奏练习：寻找节奏的规律 XXXXX|XXXXXO|XXXXX|XXXXXO|XXXXX|XXXXXO|XXXX X0|XXXXXO| 太 阳 出来了， 太阳 出来了， 青蛙 唱起 歌， 燕子飞上天， 蝴蝶花间飞， 小羊跑出了家，一群小娃娃呀，田野上笑哈哈。 1、引导学生观察曲谱 2、学生随老师手势自读节奏 3、引导学生按节奏填词 4、认识“前八后十六分音符,并练习。 5、巩固性
3、练习“童谣” 6、节奏读词 1)分析前八后十六分音符节奏型“XXX”教师示范，你们试试？ 2)节奏读词:“跑出了” “田野上” 3、师生自拍节奏完整朗读童谣 设计意图： 通过童谣节奏练习创设情景， 激趣导入， 为准确掌握歌曲节奏做铺垫， 解决歌曲节奏教学难点。 二、讲授歌曲太阳出来了 (一)聆听范唱,导入教学师：刚才我们练习的这段童谣是一首歌曲中唱 的，歌曲的名字叫太阳出来了 ，我们一起听一听。 1、初听歌曲范唱，引入教学主题。师：歌曲的情绪怎么样？ 2、歌曲简介(播放多媒体有关彝族图片) 3、学生谈听后感受？说说自己对彝族的认识。 设计意图: 初步了解彝族人文风情，感受彝族民歌的特点，激发学
4、习 兴趣。 (二)学习音乐记号“反复记号” 1、学习音乐记号“反复记号”的两种记写方法。 2、在歌曲中找出反复记号出现了几次？了解其在歌曲中的运用。 设计意图: 认识“反复记号” ，了解其在曲谱中的记写方法，并学会 在歌曲中的运用。 (三)学习歌曲、体验歌曲 1、学习第一部分 (1)视唱第一乐句曲谱： 教师按小节解读曲谱，学生认读。 老师演唱第一乐句歌谱，学生跟唱。 附点四分音符节奏的练习。 完整演唱第一乐句歌谱。 (2)学习第二乐句曲谱: 区别第一小节“6”与“6”音的不同。 反复聆听、模唱，强调音高、音准。 随琴模唱曲谱。 (3)随琴整体唱谱：思考：这首歌曲的节奏有什么特点？ (4)教师小
5、结： 每一行的第二小节的节奏都是一样的。 歌曲连续地使用 八分音符使得旋律更加欢快、活泼。是本首歌曲的节奏特点。 师：每一行的第二小节的节奏都是一样的。歌曲连续地使用八分音符 使得旋律更加欢快、活泼。是本首歌曲的节奏特点。 (5)学习歌词第一部分: 教师范唱第一二乐句的开头，强调开口音。还有“山”的发音。 试着用稍慢的速度唱唱歌词。 (6)学习第三部分: 老师范唱歌曲第三部分 学习结束句的演唱，认识速度记号“稍慢“回原速” 教师讲解 “速度” 在歌曲中的作用， 并引导学生运用速度演唱歌曲。 2、完整演唱歌曲 1、 了解声势中在歌曲中的作用(起渲染气氛和加强歌曲的情绪的作用) 2、指导学生为歌曲
6、加入声势。 设计意图:在学唱曲谱中培养学生独立识谱的能力,帮助学生理解、记 忆歌词。进一步提高学生演唱水平。 3、有感情演唱歌曲太阳出来了 （1）了解声势中在歌曲中的作用(起渲染气氛和加强歌曲的情绪的作 用) （2）指导学生为歌曲加入声势 强调：按乐句加声势或在有休止的地方加入。 提示：不能改变歌曲原有的节奏 4、全体师生随音乐为歌曲加入声势动作 设计意图：了解“声势”在歌曲中的作用，提高学生的音乐表现力。 三、课堂小结：结情、激励 师：今天，我们学习了彝族民歌太阳出来了 ，感受和了解了彝族 人民的热情，认识和掌握了音乐记号“反复记号 ，在以后的音乐课 上，我们还会学到许多不同风格的民歌，同学们课后可以搜集一些好 听的民歌带来和大家一起分享好吗？
