1、森林与小鸟教学设计 教学目标 1. 通过欣赏乐曲，养成正确聆听音乐的习惯。 2. 能够正确区分乐曲的两个段落，并能模唱乐曲的第二主题片断。 教学重、难点 1. 欣赏乐曲森林与小鸟。 2. 听辨乐曲中的两个段落。 教材分析 这首乐曲由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静的大森林，第二部分表现了欢腾 的大森林，其中不时地出现模仿小鸟的叫声，表现了一片生机勃勃的景象。 第一部分是带再现的三段体结构。乐曲开始，首先由大提琴以较弱的力度，奏出了分 解和弦式优美、柔和的旋律，好像是大森林的早晨，显得那么优美、安静。然后，第 二段旋律向高音区发展，不时的穿揑进长笛模仿小鸟的叫声，好像是小鸟刚刚醒来， 情绪逐
2、步明朗。接着弦乐和木管用强的力度再现第一段的旋律，把情绪推向高潮。好 像在准备迎接即将到来的黎明。 第二部分由四个小圆舞曲组成。 第一圆舞曲欢快、活泼，共四个乐句，附点音符的运用使音乐显得非常活泼。第一乐 句同第二乐句一强一弱的力度对比，更增添了俏皮的儿童情趣。第一圆舞曲用木琴作 为领奏乐器，发挥了木琴清脆、明亮的音色特点，使音乐独具特色。 第二圆舞曲节奏变的紧凑，铜管乐器的加入，把情绪推向了高潮。好像森林里一片热 闹的景象。 第三圆舞曲是一首舒展、优美的圆舞曲，同前两个圆舞曲形成了鲜明的对比。由弦乐 演奏出的抒情性旋律，使人联想起小鸟们优美的舞姿。 第四圆舞曲稍活泼，带有装饰音的旋律，使音乐
3、显得非常轻快。 尾声部分管弦齐鸣，乐队用强的力度全奏出热烈、欢快的旋律。中间夹杂着木管奏出 的模仿杜鹃的叫声，好像森林中的小鸟在欢快地竞相鸣叫，此起彼伏，把情绪推向高 潮，最后在热烈的情绪中结束。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、导入新课 1. 师：老师给大家带来了一首乐曲，你听到了什么？ 2. 聆听乐曲森林与小鸟。（小鸟的叫声） 3. 师：你想为这首乐曲起个什么名字？学生回答。 二、欣赏 1. 欣赏第一部分。 （1）师：这段音乐描述了什么情景？为什么？ （2）聆听森林与小鸟第一部分。 （学生在教师的引导下展开想象，描述出第一乐段的速度较慢，节奏较为舒展，表现 森林早晨的情景。）
4、 （3）再次聆听乐曲的第一部分。 2. 欣赏第二部分。 （1）师：这段音乐表现了什么情景？为什么？ （2）聆听森林与小鸟第二部分。 （学生在教师的引导下展开想象，描述出第二乐段的速度较快、节奏紧凑，表现了森 林各种鸟在鸣叫。） （3）教师弹奏主题旋律（森林与小鸟主题谱例），学生再来听听这段旋律，它是 几拍子的乐曲？ （4）学生随着音乐用“嗒”轻声模唱。 （5）学生再演唱一遍主题旋律。 （6）再次聆听乐曲第二部分，学生听一听主题旋律在乐曲中出现了几次？（学生听辨 时，用手势表示出现 5 次） （7）学生分小组讨论，为主题旋律选择打击乐器伴奏。 3. 完整欣赏乐曲森林与小鸟。 三、课堂小结 同学们通过欣赏、分析乐曲，感受到了乐曲所表现的情绪。再次播放乐曲，在音乐声 中结束本节课。
