九年级下册语文第四单元综合素质评价试卷（Word版含答案）.docx

1、九年级下册语文第四单元综合素质评价试卷时间：120分钟满分：120分一、积累与运用(15分)请在横线上端正地书写正确的答案。14题每句1分，第5题(1)(3)小题及第(5)小题每题2分，第(4)小题1分。1. 东风不与周郎便，_。(杜牧赤壁)2. 国破山河在，_。(杜甫春望)3. 关雎中，以雎鸠相互应和的叫声起兴，渲染和谐、悠扬气氛的句子是：_，_。4. 出师表中“_，_”体现了诸葛亮赏罚严明的治国理念。5. 阅读下面的语段，回答问题。瑕疵造就了别样的美。米洛斯的维纳斯是迄今发现的希腊女性雕像中被公认为最美的一尊，成就其“最美”的，不是爱神维纳斯无瑕绝伦的美貌，不是艺术家阿历山德罗斯高超的技艺

2、，而是一双无法 的手臂。两只残缺的手臂，却激发了人们无穷的想象力，从而造就了一种憾人心魄的艺术美。月缺是瑕疵，但是“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋”中那一弯如钩的月，却把李煜的国破家亡之恨、孤独寂寞之情渲染得如此传神，从而营造了一种深深触动我们内心的凄清之美。正是瑕疵，酝酿出这些别样的风景。(1)给下面加点的字注音。瑕疵_ 酝酿_(2)第句中有一个错别字，应将“_”改为“_”。(3)在语段中的“ ”处填入词语，恰当的一项是_。A. 修理 B. 完美 C. 修复(4)语段中画横线句子的主干是_。(5)仿照语段中画波浪线的句子，再续写一个句子，写在下面。 二、阅读(45分)(一)文言文阅

3、读(15分)(甲)【2022济源一模】阅读下面的文言文，完成69题。(6分)十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战

4、，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”6. 解释下列加点的词语。(1分)(1)又何间焉( ) (2)小大之狱( )7. 用现代汉语翻译文中画横线的内容。(1分)忠之属也。可以一战。 8. 文中写到了曹刿和乡人的对话，这一情节在全文中有哪些作用？请简要概括。(2分) 9. 曹刿与“链接材料”中的烛之武在强敌入侵时，表现出不同的精神品质。请结合选文和“链接材料”，简要分析。(2分)【链接材料】晋、秦围郑。郑文公使烛之武见秦君，武辞焉。公曰：“吾不能早用子，今急而 求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”遂许之。【注释】晋

5、、秦、郑：都是春秋时期的诸侯国。郑文公：郑国国君。烛之武：郑国养马官，有谋略。 (乙)阅读下面的文言文，完成1013题。(9分)寇恂字子翼，上谷昌平人也，世为著姓。恂初为郡功曹，太守耿况甚重之。王莽败，更始立，使使者徇郡国，曰“先降者复爵位”。恂从耿况迎使者于界上，况上印绶，使者纳之，一宿无还意。恂勒兵入见使者，就请之。使者不与，曰：“天王使者，功曹欲胁之邪？”恂曰：“非敢胁使君，窃伤计之不详也。今天下初定，国信未宣，使君建节衔命，以临四方，郡国莫不延颈倾耳，望风归命。今始至上谷而先堕大信，沮向化之心，生离畔之隙，将复何以号令它郡乎？为使君计，莫若复之以安百姓。”使者不应，恂叱左右以使者命召况

6、。况至，恂进取印绶带况。使者不得已，乃承制诏之，况受而归。(节选自后汉书，有删改)【注释】更始：指更始帝刘玄，他夺取王莽政权，登上帝位。建节：手持符节。沮：毁坏。10. 解释下列句中加点的词。(4分)(1)太守耿况甚重之_ (2)使者不与_(3)生离畔之隙_(4)莫若复之以安百姓_11. 下面各组句子中，加点词的意思相同的一项是( )(1分)A. 恂从耿况迎使者于界上 行者休于树B. 沮向化之心 得之心而寓之酒也C. 恂叱左右以使者命召况 属予作文以记之D. 乃承制诏之 乃不知有汉12. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)况上印绶，使者纳之，一宿无还意。13. 阅读选文，请找出文中表

7、现寇恂有勇有谋的句子。(至少两句)(2分) (二)现代文阅读(25分)(甲)【2021吉林临江市期末】阅读下面的文章，完成1418题。(16分)惦念铁凝去年冬天，我曾经在一个名叫娄村的乡里住过些天。我被安排在乡政府，占了乡文化站的一间屋子。到了吃晚饭的时候，院子里响起钟声，乡党委书记和乡长领我去食堂。食堂在院子的西南角，由一名姓姜的师傅主持。我被领进食堂，书记微微猫下腰，把脸凑在打饭的小窗口，将我介绍给正在里间卖饭的姜师傅，我也招呼了姜师傅。姜师傅是一位高个子、长脸的老头，穿一身褪了色的军裤军褂，头上是一顶耷拉着帽檐的旧军帽。对于我的招呼，姜师傅并没有过于热烈的反应，只说：“闺女，有馒头，有糖

8、包，你吃什么？”我说吃什么都行，姜师傅说：“吃个糖包吧，把碗伸进来，闺女们都爱吃甜的。”他把一个热气腾腾的糖包放进我的碗里，又为我的另一只碗盛上同样热气腾腾的粉条豆腐菜。人不论在哪里，肚子里有了甜的热的东西，心就会踏实下来。我吃着糖包和热菜，院子里也跟着黑了。入冬以后，天黑得很快，黑得很透。我打着手电回到我的小屋，一切都安静下来。我想起挎包里的手枪。这手枪是行前一位友人借我的，他告诉我这是防身用的电击手枪，不会致命，充其量也就是壮胆。我从挎包里掏出枪来，模仿着某些电影里的场面，将枪压在枕下，开始了我在娄村第一夜的睡眠。半夜里我要去厕所，于是穿衣起床，把自己武装起来：披上军大衣，衣兜里放好手枪，

9、手中再亮起手电，推门出来，走进伸手不见五指的黑暗。从我的屋子到厕所要穿过整座院子，想到厕所与野地只有一墙之隔，我甚至觉得歹徒说不定就潜伏在墙根暗处，我一边用想象出来的危险恐吓自己，一边又攥住大衣兜里的枪柄壮自己的胆，盘算着当意外发生时我应该先关手电还是先掏手枪。除了寒冷和寂静，什么意外也没有发生。我走出厕所，发现这院子不像刚才那么黑暗了。西南角有灯光，那便是姜师傅主持的食堂了。大半夜他在食堂干什么呢？我没有再回屋睡觉，打着手电拐进食堂。厨房里暖烘烘的，有热气从盖着的锅里冒出来，姜师傅正坐在灶前抽烟，他告诉我说，他正等人回来吃饭。原来这季节税收工作正紧，乡里的干部们被编成十几个小组下去收税，常常

10、早出晚归。这种晚，晚到了没有时间，有时一天要开二十几顿饭。为了让人们回来就能吃上热饭，姜师傅索性昼夜坐在灶前。我出主意让姜师傅回去睡觉，谁回来谁再去叫姜师傅。姜师傅却说，做饭的理应等着吃饭的，不能让吃饭的去叫做饭的。转悠一天，再遇见点儿不顺心，一顿热饭一吃，也就过去了。姜师傅坚持着他的等待，食堂的灯光彻夜长明。白天的时候他照旧做饭、洗菜、敲钟这时我知道，挂在食堂前榆树上那口招呼人吃饭的钟，一直由他亲自敲响。哪怕这院里的干部集体去收税，哪怕只剩下我一个人等待吃饭，姜师傅也要单为我把那钟按时敲起来，他敲得有力，从不潦草。有一天全体乡干部因事出门，我也要去附近的一个村子采访。这天的午饭，只有姜师傅一

11、个人吃。中午，当我盘腿坐在那村里一个乡村医生家的炕上吃饭时，却听见一阵钟声，这钟声悠远，但听起来依然有力，且不潦草。这，当是姜师傅。晚上回到乡政府，我问姜师傅，是不是中午又来了吃饭的人，姜师傅说只他一个人。我说：“您一个人吃饭还自个儿给自个儿敲钟？”姜师傅说：“我是敲给你听哩，虽在外村，也能听见，派饭也得按时吃。你们这种人爱和人聊天儿，别聊起来没完忘了吃饭。”我忽然觉出娄村的一切于我已经很亲切了，我甚至将手枪放回了挎包。在文化站我那临时的小屋里，我开始了我的写作，体味着被人惦念的幸福，品尝着惦念别人时内心的丰富。或许姜师傅不识太多的字，或许姜师傅终生不读我的小说，但写小说的我，每每提起笔来，却

12、常惦念起姜师傅。人类的生存是需要相互的惦念的。最高尚的文学也离不开最平凡的人类情感的滋润。又过了一段时间，我才问清姜师傅的简单历史。他是个复员军人，在乡里做了四十年的饭。 (有删改)14. 全文围绕“惦念”主要写了哪两件事？请用简洁的语言概括出来。(2分) 15. 阅读文章第段，参照示例，除第句外任选一句写批注。(2分)姜师傅是一位高个子、长脸的老头，穿一身褪了色的军裤军褂，头上是一顶耷拉着帽檐的旧军帽。对于我的招呼，姜师傅并没有过于热烈的反应，只说：“闺女，有馒头，有糖包，你吃什么？”我说吃什么都行，姜师傅说：“吃个糖包吧，把碗伸进来，闺女们都爱吃甜的。”他把一个热气腾腾的糖包放进我的碗里，

13、又为我的另一只碗盛上同样热气腾腾的粉条豆腐菜。批注：第句运用了外貌描写，写出了姜师傅的穿着打扮，体现了姜师傅朴实、朴素的形象特点。我的批注：_16. 文中画横线的两个句子都写到姜师傅为“我”一个人敲钟，提炼句中两个词语，概括姜师傅敲钟的特点。作者为什么反复写姜师傅为“我”敲钟这个细节？(4分) 17. 文章第段和第段都提到了“手枪”，请分析作者前后两次提到“手枪”的用意。(4分) 18. 校报陌上花开设有“山水田园”“人生感悟”“古今论坛”“校园热线”等栏目。假如你是校报的主编，你会向哪个栏目推荐本文？从文章选材和主题的角度说明理由。(4分) (乙)阅读下面文章，完成1922题。(9分)有趣的

14、人不苟且孟祥夫生活中，要是听说某某是个有趣的人，让人不免心驰神往，想要结识一番。有趣，和枯燥、乏味相对，是一个人身上闪闪发光的品质，是平淡生活里的“调味剂”。说一个人有趣，是很高的评价。正所谓，好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。那么，何为有趣？明人袁宏道说，“世人所难得者唯趣。趣如山上之色、水中之味、花中之光、女中之态，虽善说者不能下一语，唯会心者知之。”对“什么是趣”，古今中外，尚无定论，只能见仁见智。在文人墨客笔下，人有人趣，物有物趣，自然景物有天趣。趣者，存乎一心，大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前

15、满是苟且，他们也总能找到诗和远方。苏轼就是个十足有趣的人。被贬官后，他没有愁肠百结，而是发现了生活的真和趣。在黄州，他把“价贱如泥土”“贵者不肯吃，贫者不解煮”的猪肉，做成了色、香、味俱全的“东坡肉”，并撰文猪肉颂，讲述烧制心得。除了“东坡肉”，还有“东坡肘子”“东坡鱼”“东坡饼”，都轰动一时，流传甚广。生活拮据，苏轼辟地耕种，以此为乐，写出东坡八首雨后行菜圃等诗，怡然自得之情，跃然纸上。有趣的人，有着强烈的好奇心。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐。清人沈复在浮生六记中写道：“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣

16、。”他笔下的文字也是妙趣横生，比如：“一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。”如此趣味盎然的文字，若非有趣之人，肯定抓耳挠腮、冥思苦想也写不出来。有趣的人，深藏大智慧。要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识阅历的深厚积淀。鲁迅先生是百年来中国第一好玩的人。在那个风雨如晦的年代，鲁迅嬉笑怒骂，皆成文章，针砭时弊，入木三分。而鲁迅本人，却幽默、有趣得很。一次，友人给鲁迅捎来一些柿霜糖，“吃起来又凉又细腻”。听说有药用效果，他本想将剩下的留

17、着以后吃。谁料，“夜间，又将藏着的柿霜糖吃了一大半，因为我忽而又以为嘴角上生疮的时候究竟不很多，还不如现在趁新鲜吃一点。不料一吃，就又吃了一大半了。”读到此处，让人忍俊不禁，掩卷而笑。有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。而人一旦无趣，就不免面目可憎，让人避之不及。现在，成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，而一旦合上电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。这样的趣，终非真趣。不妨学学前人，多发现、挖掘生活的趣味，多吸收、汲取方方面面的知识，让自己有趣，让生活有味。梁启超说：“我是个主张趣味主义的人。我以为凡人必须常常生活于趣味之中

18、，生活才有价值；若哭丧着脸挨过几十年，那么，生活便成沙漠，要他何用。”所以，不如行动起来，从明天起，做一个有趣的人。(选自人民日报，有删改)19. 作者认为怎样才能过“不苟且”的生活？请结合全文简要回答。(2分) 20. 请分析下面的句子中加点词的表达效果。(2分)大凡让人心生快意、心旷神怡的，都莫不有趣。 21. 如果用以下材料作为本文的论据，应该放在哪一段？请简述理由。(2分)在清华时，同学常风说钱锺书最淘气，像个长不大的孩子。那时，他们经常一起坐在教室的最后一排。一个姓许的同学暗恋某女生，上课总痴痴地盯着，被钱锺书发现了，于是他便在自己的笔记本上画了一系列的许眼变化图。时隔数十年，沧海桑

19、田，那位许同学从美归来，回忆起这桩事还忍不住开怀大笑。 22. 下列说法错误的一项是( )(3分)A. 本文的中心论点是：要做一个有趣的人。B. “有趣的灵魂万里挑一”是对一个人很高的评价。C. 第段首句运用比喻的修辞手法，生动形象地阐述了“有趣的人”不仅自己生活快乐，还能够给别人带来快乐的观点。语言轻松活泼，具有趣味性。D. 成长于互联网时代的年轻人，平日以“斗图”为乐，从各类小游戏、小程序中寻求快意，这样的趣，也是真趣。(三)名著阅读(5分)23. 阅读下面的文段，回答问题。“红房子是间空余的卧房，难得有人在这里过夜。其实也许可以说，从来没有房子里难得生火，所以很冷；因为远离保育室和厨房，

20、所以很静；又因为谁都知道很少有人进去，所以显得庄严肃穆。只有女佣每逢周六上这里来，把一周内静悄悄落在镜子上和家具上的灰尘抹去。”(1)这是世界名著简爱中的一段描写，选段中的“红房子”是_ (名字)去世的地方，他的遗体曾经在这里让人瞻仰，他的棺材由殡葬工人从这里抬走。从此以后，这里便始终弥漫着一种阴森森的祭奠氛围。(1分)(2)为什么简爱会被关在红房子中？(3分) (3)从被关红房子事件中可以看出简爱是一个具有_精神的女性。(1分)三、综合性学习与写作(60分)(一)综合性学习(10分)24. 【2021合肥瑶海区二模】学校将开展以“建设幸福中国”为主题的读书活动。下面是活动中的一些问题，请你参

21、与解决。(1)校学生会需要一条标语，宣示本次活动的主题。标语的下句定为“建设幸福中国”，请你补写一个上句，与它形成对偶。(2分)_，建设幸福中国。(2)王刚同学读到一篇文章传统文化里的幸福一生，文中有一道趣味表格题，请你帮他完成。(5分)年龄未满周岁儿童女子十三四岁男子十五岁B. _三十岁四十岁D. _六十岁七十岁称谓襁褓A. _成童加冠C. _不惑知天命花甲E. _(3)读书活动总结会上，班长李红要代表班级发言。下面是发言稿的部分内容，请你按要求帮她修改完善。(3分)本次读书活动中，我班同学读了大量歌颂祖国的书籍，有散文、小说、诗歌、新闻调查、人物传记等等还结合读书活动写了一些文章。通过本次

22、活动，我们感到：祖国是生我养我的地方，我们要对祖国充满热爱的感情。我们还认识到：热爱祖国，就要付诸于行动。现在，学好知识本领，将来，为建设幸福中国作出贡献。总之，我们认为，_。第一段画线句中，有标点符号使用不当的毛病，可以这样修改：_。第二段画线句子有语病，可以这样修改：_。在结尾的横线处补写一个有递进意思的句子，总括第二段文字的内容。(二)写作(50分)25. 从下面两题中任选一题作文。(1)【2021锦州】处方，是医生给病人开的药方。爱，也是处方。请以爱是最好的处方为题目，写一篇文章。要求：立意自定，文体不限(诗歌、戏剧除外)，不少于500字；字迹工整，书写清楚，卷面整洁；文中不得出现真实

23、的人名、校名等。(2)【2021河北】阅读下面三则材料，按要求作文。材料一：成功不在于大小，而在于你是否已竭尽全力。材料二：人生中有些事情你不竭尽全力去完成，你永远不知道自己有多么出色。材料三：凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛。请根据你对上面材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇文章。要求：内容积极向上；自拟题目；联系生活，有真情实感；除诗歌外，文体不限；不少于500字；文章中不要出现真实的地名、校名和人名。第四单元综合素质评价一、积累与运用(15分)1. 铜雀春深锁二乔2. 城春草木深3. 关关雎鸠 在河之洲4. 陟罚臧否 不宜异同(每空1分，共6分)5. (1

24、)c ning (每空1分，共2分) (2)憾 撼(2分) (3)C(2分) (4)瑕疵酝酿出风景。(1分) (5)示例：但是“但愿人长久，千里共婵娟”中的那轮如镜的月，却把苏轼贬谪的凄凉、对亲人的思念表现得如此逼真。(2分)二、阅读(45分)(一)文言文阅读(15分)6. (1)参与 (2)指诉讼事件(每空0. 5分，共1分) 点拨：本题考查理解文言字词。可结合句意推断词义。(1)句意：你又何必参与呢？间，参与。(2)句意：大大小小的案件。狱，指诉讼事件。7. (这)是尽职分之类的事情。可以凭借(这个条件)打一仗。(1分) 点拨：本题中注意重点字词“忠(尽力做好分内的事)、属(类)、可(可以

25、)、以(凭借)”等要理解正确。8. 揭示了鲁国的当权者鄙陋寡见的情况，为后文鲁庄公在战斗中的轻举妄动做铺垫；表明曹刿关心国事，暗示了他是一个有远谋的人。(2分) 点拨：本题考查句段的作用。结合第段“其乡人曰：肉食者谋之，又何间焉？刿曰：肉食者鄙，未能远谋。”可知，鲁国的当权者目光短浅，不能深谋远虑；从乡人的问话中可知，乡人认为作战决策是当权者的事情，与普通老百姓无关，但曹刿却能挺身而出，从曹刿和乡人的对话表明曹刿关心国事，有爱国之心；联系第段“公与之乘，战于长勺。公将鼓之”“公将驰之”可知，在战争中，鲁庄公不察敌情，急躁冒进，可证“肉食者鄙，未能远谋”，由此可知，曹刿和乡人的对话，还为后文鲁庄

26、公在战斗中的轻举妄动做铺垫，暗示了曹刿的深谋远虑。9. 面对外敌的入侵，曹刿主动担当，有强烈的保家卫国的责任感；他深谋远虑，言行果敢，机敏稳重。面对外敌的入侵，烛之武深明大义，能够抛开个人利益，承担起国家生死存亡的重任。(3分) 点拨：本题考查对比阅读分析人物。结合第段“十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见”可知，曹刿在面对外敌入侵自己的国家时，能够挺身而出，主动担当，具有强烈的保家卫国的责任感；结合第段“公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：未可。齐人三鼓。刿曰：可矣。齐师败绩。公将驰之。刿曰：未可。下视其辙，登轼而望之，曰：可矣。”可知，面对敌军的溃败，曹刿阻止了鲁庄公的冲动指挥，可见他胸有成

27、竹，深谋远虑，言行果敢，机敏稳重。结合链接材料“晋、秦围郑。郑文公使烛之武见秦君，武辞焉。公曰：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！遂许之”可知，面对强敌的入侵，烛之武不是主动出来救国的，国君派他出使秦国他都推辞，考虑到国家利益才决定去出使秦国，体现了他的深明大义，能够抛开个人利益，承担起国家生死存亡的重任。10. (1)器重 (2)给，还 (3)同“叛”，背叛 (4)使安定11. A 点拨：A项，均可译为“在”；B项，的/它；C项，用，拿/来；D项，于是，就/竟然。12. 耿况把印绶上交(给使者)，使者收下了，过了一个晚上还没有归还的意思。 点拨： 本题考查文言句子

28、的翻译。翻译文言句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。句中重点词语有：上，上交；纳，收下。13. 示例：恂勒兵入见使者，就请之。使者不应，恂叱左右以使者命召况。况至，恂进取印绶带况。【参考译文】寇恂字子翼，是上谷郡昌平县人，(寇姓)世代都是有名望的大姓。寇恂起初为郡功曹，太守耿况很器重他。王莽政权倒台，刘玄登上帝位，派使者去收复郡国，宣称“率先归附者恢复其爵位”。寇恂跟随耿况在上谷郡的边界上迎接使者，耿况把印绶上交(给使者)，使者收下了，过了一个晚上还没有归还的意思。寇恂带兵进去面见使者，请求将印绶交还给耿况。使者不还，说：“(我是)天子的使者，功曹你想威胁我吗？”寇恂说：“不敢

29、胁迫您，只是暗地里担心(您的)计划不够周详。现在天下刚刚平定，国家的信用还没有完全宣扬，您手持符节奉命，俯临四方，郡国的人无不伸长脖子侧着耳朵，望风而动，准备归顺。如今(您)刚刚到了上谷郡就要先毁弃信义，毁坏归服之心，催生背叛的裂痕，又将凭借什么来号令其他的郡国呢？(我)替您考虑，不如恢复耿况的爵位来使百姓安定。”使者不吭声，寇恂叱令左右的人用使者的命令召见耿况。耿况到了以后，寇恂上前拿了印绶给耿况佩带上。使者迫不得已，于是(只好)秉承皇帝旨意任命耿况，耿况接受后就回去了。(二)现代文阅读(25分)14. (1)姜师傅惦念外出收税的乡干部，一直在等他们回来，给他们做饭吃。(1分)(2)姜师傅惦

30、念外出采访的“我”，敲钟提醒“我”吃饭。(1分) 点拨：本题考查对文章内容的概括。依据题目要求找到与“惦念”有关的内容，第一件事，可根据第段中“姜师傅正坐在灶前抽烟，他告诉我说，他正等人回来吃饭”和第段中“姜师傅却说，做饭的理应等着吃饭的，不能让吃饭的去叫做饭的”概括为：姜师傅惦念外出收税的乡干部，一直在等他们回来，给他们做饭吃；第二件事，可根据第段中“有一天全体乡干部因事出门，我也要去附近的一个村子采访。这天的午饭，只有姜师傅一个人吃”和第段中“我是敲给你听哩，虽在村外，也能听见，派饭也得按时吃。你们这种人爱和人聊天儿，别聊起来没完忘了吃饭”概括为：姜师傅惦念外出采访的“我”，敲钟提醒“我”

31、吃饭。15. 示例一：第句运用语言描写，体现出姜师傅的待人随和、亲切、实在。示例二：第句运用语言描写，写出了姜师傅的细致、体贴、为他人着想。示例三：第句运用两个“热气腾腾”，写出了姜师傅工作的细心、周到、敬业、负责。(2分) 点拨：本题考查给句子做批注，其实就是赏析句子。第句中“闺女，有馒头，有糖包，你吃什么”是对姜师傅的语言描写，写出了姜师傅的待人随和、亲切、实在；第句中“吃个糖包吧，把碗伸进来，闺女们都爱吃甜的”是对姜师傅的语言描写，写出了姜师傅的细致、体贴、为他人着想；第句中的两个“热气腾腾”体现出“我”去打饭时饭菜的保温做得很好，由此可看出姜师傅工作的细心、周到、敬业、负责。16. 有

32、力，不潦草。(1分)这件事给作者留下深刻印象，使“我”感受到被人惦记的幸福。写这样的细节有助于塑造姜师傅的人物形象。可以体现出姜师傅做事认真、执着、有仪式感、敬业。(3分) 点拨：本题考查对句子的理解和对人物形象的分析。第一问，画线的两个句子中都出现了“有力”“不潦草”，据此可知姜师傅敲钟“我”“有力”“不潦草”。第二问，作者反复写姜师傅为的特点是敲钟这个细节的原因：第一，结合第段内容可知这件事给“我”留下深刻印象，使“我”感受到被人惦记的幸福。第二，写这样的细节有助于塑造姜师傅的人物形象。第三，可以体现出姜师傅做事认真、执着、有仪式感、敬业。17. 第段是交代手枪的来历与用途(防身)，表现出

33、“我”初次在娄村过夜的恐惧。(2分)第段再次提到“手枪”，此时，独身在娄村的“我”已不再害怕，写出娄村人的淳朴和姜师傅的细心周到让“我”感受到人性的温暖，让“我”放下了戒备(手枪)，走向信任。(2分) 点拨：本题考查对文章内容的理解。要分析提到“手枪”的用意，要结合词语所在的语境，文章第段写“手枪”，“这手枪是行前一位友人借我的，他告诉我这是防身用的电击手枪，不会致使，充其量也就是壮胆”和“从我的屋子到厕所要穿过整座院子，想到厕所与野地只有一墙之隔，我甚至觉得歹徒说不定就潜伏在墙根暗处，我一边用想象出来的危险恐吓自己，一边又攥住大衣兜里的枪柄壮自己的胆，盘算着当意外发生时我应该先关手电还是先掏

34、手枪”，交代了手枪的来历和用途(防身)表现出“我”初次在娄村过夜的恐惧；第段再次提到了“手枪”，“我忽然觉出娄村的一切于我已经很亲切了，我甚至将手枪放回了挎包”，是因为“我”已经熟悉了娄村，是娄村人的淳朴和姜师傅的细心周到让“我”放下了戒备，不再害怕。18. 人生感悟。(1分)本文立足于身边的人和事来选材，贴近生活，反映生活。本文通过姜师傅惦念乡干部和“我”这两件小事，来表达人与人之间需要互相惦念，被惦念会让我们觉得温暖和幸福，会让我们内心更丰富这个深刻的人生道理，以小见大，给人以启迪和教育。(3分)19. 不苟且就要做一个有趣的人。(1分)有趣的人就需要对生活抱有大爱；就要有着强烈的好奇心；

35、就要深藏大智慧；不仅自己收获快乐，也是别人的“开心果”。(1分) 点拨：本题考查对文章内容的理解和概括能力。根据题目“有趣的人不苟且”，可知“不苟且就要做一个有趣的人”；根据第段“有趣的人，对生活抱有大爱。有时，即便身处逆境，他们也能过得兴致盎然；即便眼前满是苟且，他们也总能找到诗和远方”，可知“有趣的人就需要对生活抱有大爱”；根据第段“有趣的人，有着强烈的好奇心。因为万般好奇，凡事都想探个究竟、弄个明白，自然就能找到常人一般难以发现的趣和乐”，可知“有趣的人就要有着强烈的好奇心”；根据第段“有趣的人，深藏大智慧。要从平淡的日子中咂摸出趣味，离不开对生活的敏锐洞察，对人情世故的深刻洞悉，对知识

36、阅历的深厚积淀”，可知“有趣的人就要深藏大智慧”；根据第段“有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的开心果。而人一旦无趣，就不免面目可憎，让人避之不及”，可知“有趣的人不仅自己收获快乐，也是别人的开心果”。20. “莫不”表双重否定，强调了大凡让人心生快意、心旷神怡的都是有趣的，体现了议论文语言的生动性，加强了议论文的说服力。(2分) 点拨：本题考查词语的表达效果。“莫不”的意思是“没有什么不”，双重否定，表示一种强烈的肯定。这里强调了“大凡让人心生快意、心旷神怡的”都是有趣的，该词语的运用，使句子简短有力，体现了议论文语言的生动性，加强了议论文的说服力。21. 适合放在文章第段，因为材料描写了

37、钱锺书在清华时候的一件趣事，给周围人带来快乐，属于事实论据，能具体有力地证明作者“有趣的人，不仅自己收获快乐，也是别人的开心果”这一分论点，增强文章的说服力。(2分)22. D(3分) 点拨：本题考查文本理解。根据第段“而一旦合上电脑、锁住手机，往往双眼发胀，大脑茫然，趣味尽失。这样的趣，终非真趣”，可知这样的趣，不是真趣，故选D。(三)名著阅读(5分)23. (1)里德舅舅(或里德先生)(1分) (2)面对表哥约翰无缘无故的打骂，简爱终于不再忍受，竭力反抗，与约翰厮打，并大骂约翰“你是个恶毒残暴的孩子！”“你像个杀人犯像个奴隶监工你像罗马皇帝！”因此被刻薄的舅妈关进了红房子。(3分) (3)

38、反抗(1分) 点拨：面对表哥无缘无故的打骂，简爱没有再选择忍气吞声，而是竭力反抗，由此可看出她的反抗精神。三、综合性学习与写作(60分)(一)综合性学习(10分)24. (1)示例一：开展读书活动 示例二：阅读有益书籍(2分)(2)A. 豆蔻；B. 男子二十岁；C. 而立；D. 五十岁；E. 古稀(5分) 点拨：本题考查文化常识积累。A. 女子十三四岁，称为“豆蔻”；B. “加冠”是指男子二十岁；C. “三十岁”为“而立”之年；D. “知天命”指五十岁；E. “七十岁”为古稀之年。(3)把省略号改为逗号(或删除“等等”)。删除“于”。示例：热爱祖国不仅要有对祖国的深厚感情，更要有建设祖国的实际

39、行动。(3分)(二)写作(50分)25. (1)【思路点拨】本题考查写命题作文。“处方，是医生给病人开的药方。爱，也是处方”，是说“爱”就像医生给病人开的药方，它能为我们疗伤。这“爱”可以是父母之爱、师生之爱、朋友之爱；可以是人对人的爱，可以是人对物的爱，还可以是物对人的爱。这些“爱”是“处方”，可以减轻身体的疼痛，可以治疗心理的创伤，可以化解心灵的危机。可以写一种“爱”，也可以写好几种“爱”。“处方”有很多，但是“爱”是最好的，因此写作时，还要突出这“处方”为什么是最好的。抓住自己身边的点滴小事，从这些小事中挖掘出“爱”，写出“爱”作为处方是如何治好“病”的。只要抓住“爱”这个中心，去写自己

40、感悟最深的事，便能扣题。写作时，可以想一想：自己的生活中，哪一件事、哪一次经历，让你感受到了身边的爱？这些“爱”是如何“治疗”自己的；在“治疗”过程中，你有什么样的体验和感悟，给你带来了哪些影响和改变等。例文：爱是最好的处方用爱来疗伤，爱是最好的处方。题记“落红不是无情物，化作春泥更护花。”怒放的花朵，被细雨击打，从花枝上落下，化为一地的春泥，融入土地的生命之中，产生新的萌芽爱。爱就像落红，化作春泥呵护我们成长从孩童起，我便因母亲在上海，和奶奶住在山东。在她心里，我大概是一个调皮的孩子吧，不爱吃饭，反爱乱闹。每一次，奶奶总是追在我的身后，一只手托着饭碗，一只手握着勺子，敲得当当作响，呼喊着让我

41、吃饭。我不懂关心与慈爱，不懂奶奶眉宇间的爱怜，更不懂那一道道皱纹是为我而操的心。我不知她那一声声“吃饭！再不吃就打你了！”不是恐吓，而是爱。我只会在奶奶打我时哇哇大哭，任仇恨的种子在心中萌芽。少年时期的我如一只初生的牛犊，总爱天不怕地不怕地闯祸。那曾是一个下午，我放学后回家，因为一件小事和表姐吵了起来。战火越烧越猛，由“唇枪舌战”变成了“真枪实弹”。我狠狠地将手指甲掐入表姐手背上的肉中，殷红色的血从伤口汩汩流出，随后是表姐一阵歇斯底里的哭声。奶奶从厨房冲了出来，见到这个场面，狠狠呵斥了我一顿。为了让我长一个教训，奶奶动手打了我。可是，我看到她眼眶中不忍的泪花了吗？我看到她颤抖的双手了吗？没有，

42、我仍是赌气，无尽的憎恨。泪水在眼眶中打转，心中一遍又一遍骂着：“偏心。”爱，在我的憎恨中溃散。几年之后，我得知要去一个遥远又陌生的城市上海。我将要告别我身边的一切。当我的眼瞟过那一根根饱含悲伤的银丝时，我的心才剧烈地颤抖；当我的眼掠过那张脸折射出的艰辛与痛苦时，我的泪水才喷涌而出；当我的手拂过那一双如枯木段般的手时，我才明白了什么是爱！但，已经晚了，命运分开了我们，一个在山东，一个在上海。她的寄托，已经用针线缝进密密的针脚；她的思念，已经化作话语藏在我的心中。当一切都失去后，我才明白：爱，就在我身边！爱，如一颗种子，触到土壤便生根，发芽，开花，蔓延在我们的身边。你若采撷，请你珍藏。不要驳论它，

43、思想的杂草会缠绕住它；不要伤害它，寒冰烈火会损害它。对待你爱的人也是这样，爱就会常在你的身边。用爱来疗伤，爱是最好的处方。总评：本文以亲情之爱作为治愈心灵的“处方”，讲述了小作者由小时候对奶奶的憎恨、不理解到几年后和奶奶分别时才明白“爱”的真谛的成长历程，揭示了要珍视身边的爱，用爱来滋养心灵的主旨。文章中心明确，并从身边小事着眼，细腻具体，情真意切。(2)【思路点拨】这是一则材料作文，共有三则材料。像这样多则材料的作文要分别审读，找出关键词句，然后再看三则材料的共同点。第一则材料关键词是“成功”“竭尽全力”；第二则材料的关键词是“竭尽全力”“出色”；第三则材料的关键句是“将全副精力集中到这事上

44、头，一点不旁骛”，其实也就是“竭尽全力”的意思。由此可以看出，三则材料都是在谈做事要“竭尽全力”，这样才可能成功，也才能看出自己真正的能力。由此不难看出，本次作文是引导考生做事应有的正确“态度”。在当前信息多元、诱惑颇多、人心浮躁的社会现实之下，这样的引导很有积极意义。再看思路。三则材料的共性是“竭尽全力去做事，就能表现得出色，就能走向成功”，据此我们可以用接触过的精品作文去改写。最后看选材。如果写成记叙文，应当通过一两件事来感悟这个道理，或者是亲身经历的，或者是亲耳听到、亲眼看到的，总之，要有触动，对心灵有震撼，这样的事才会起到人生启迪的作用；也可以写成散文，围绕“做事要竭尽全力”这一主题，选取与之有关的材料，得出人生感悟，散文重点在于形散神不散，表达要逐步接近主题，避免太直接；也可以写成议论文，注意论点要明确，论据要充分，可以采用多种论证方法，如用名人事例做例证，引用名言来引证，采用正反对比论证等，尽量做到论证层次清晰。例文：竭尽全力，才最省力落叶纷飞，鸟儿越来越少，偶尔有几只会在光秃秃的树干上露面。“今天跑操，口号喊得特别响亮的班级有：初二二班”王主任在进行跑操点评，却迟迟没有念到我们班。被表扬的班级的同学在陆续地鼓掌，兴高采烈的模样。只有我们班同学的手依旧是放在裤缝两侧的，眼中充满了期待。听到最后，也没有我们班。晓晓同学嘟囔