新牛津（绿色上教版）二年级下册《英语》2B-U5-6 教案.doc

1、第六课时（6th PERIOD）一、主要新授内容(New contents)Revision二、学习目标(Objectives)1、通过本单元的学习，让学生充分感知生活中处处离不开水，体会到水的重要性，在学习过程中提高学生节约用水的环保意识。2、掌握字母Vv, Ww在单词中的基本发音。3. 复习巩固单词towel, soap, wash, dirty，及介词with在句中的用法。4、 能根据听到的口令做出正确的反应，并能用祈使句表达一些简单的请求与命令： Turn on the tap. Wash your towel.5、 能用句型I do with 描述日常进行的动作。6、在各项活动中拓宽

2、学生语言信息量，培养学生的创新思维能力，发展学生的个性特长，提高学习的积极性。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。本节课是一节复习课，在这个环节中应该营造良好的语言氛围，激发学生的学习兴趣。Activity 1（Song）1、教学辅助(Aids)1）录音机，磁带2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Daily talkDo you like rainy

3、 days?Whats the weather like today?唱唱演演，活跃气氛，创设良好的语言学习氛围。2Sing and actSong: Rain rain go awayActivity 2（Rhyme）1、教学辅助(Aids) 2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Read a rhymeTap, tap, tap, 1, 2, 3Turn off the tap, A,B,CTap, tap, tap, 1, 2, 3Save the water, please.通过儿歌的学习，增强学生的节水意识，同时增加语言材料的输入量。2M

4、ake a rhymeHow do we save water?Reuse the water.Dont play with water.请学生将上述两句句子替换划线部分的句子，改编儿歌。Activity 3（Rhyme）1、教学辅助(Aids)2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Listen and actUp and down and all aroundGet your bottom on the groundPut your finger on your noseClose your eyes and smell the air.Wash

5、 your hands and brush your teeth.Smile at me and blow a kiss.教师边说儿歌边做动作，学生模仿动作。通过儿歌的学习，在复习旧知的基础上，增加语言材料的输入量。2Follow the teacher.学生跟着老师边说边做动作。在语言学习中培养自信心，学会合作。3Say and act可以和同学合作，也可以自己表演儿歌。Activity 4（Rhyme）1、教学辅助(Aids)1）电脑 (2B-U5-25)2）屏幕 2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Questions and answers

6、T: What can you hear?P: Water.T: Wheres water?On the ceiling/ on the wall/ in the bedroom选择与主题有关的儿歌拓展学生语言材料。2RhymeRead after the teacher.Look at the screen and read the rhyme.教师可根据本班学生的实际，有选择地进行教学。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学

7、生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本节课没有新授内容，在这个教学阶段可以根据语言训练的需要创设一定语言使用环境，设计一些机械性和意义性操练。建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，注意张弛结合，维持学习兴趣。Activity 1（Word map poster）1、教学辅助(Aids)1）电脑 (2B-U5-26)2）屏幕2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Verb phrasesLook at the screen and make some

8、phrases.运用媒体复习所学的单词和句子，增加趣味性。2Imperative sentencesMatch the pictures to the verbs and make a sentence.Eg. *, turn on the tap, please.Activity 2（Survey）1、教学辅助(Aids)1）调查表（如图所示）：NameWhat do you do with water? 2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Group workDiscuss the use of water. Make a list abou

9、t it.通过讨论和调查，逐步渗透研究性学习的方法，让学生自主学习。2ReportWhat do you do with water?Hello, my name is *.I dowith water.Activity 3（Mind map）1、教学辅助(Aids)1）每组一张mind map, 如图所示：hands/ eyes/ feet/ a toothbrush/ a soap2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Group workWhat do you do with ?各组选择一词，学生边说边可在箭头上方画画或写字。运用mind ma

10、p的形式，开拓学生的思维，使学生的语言与思维同步发展。2Report请学生将mind map贴在黑板上看图汇报。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section） Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。Activity 1（Make si

11、gns）1、教学辅助(Aids)1）图片2）纸，水彩笔2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Read some signs.Look at the pictures and read:Dont run. Dont walk on the grass.No dogs. Dont eat or drink将语言与生活中真实情景结合起来。2Read the sentences and make some signs.Read the sentences:Turn off the tap.Reuse the water.Dont play with wat

12、er.Dont play water guns.学生朗读句子，以小组为单位为这些句子设计标志，展示，交流。设计节约用水的标志，将语言与德育教育有效整合起来。Activity 2（Make a book）1、教学辅助(Aids)1） A4纸2） 水彩笔2活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Make a book（ Group work ）学生根据教师的步骤做：1 Fold the paper.2. Fold and fold again. 3. Open the paper and tear it along the red line.4. Write the name on the cover：The use of water5. Write and draw on each page.(学生在自己的书里画画、写写水的用处)通过让学生动手做书这一活动，进一步将语言材料与学生的德育教育有机结合起来。小组的交流展示让学生在评价中学会自我欣赏和欣赏别人。2Books show小组交流展示作品