1、10.3平行线的性质一、教与学目标：1.通过实际操作探索“两条平行线被第三条直线所截，同位角相等”的性质，并通过说理，认识“两条平行线条直线所截，内错角相等”和“同旁内角互补”的性质。 2.会运用平行线的性质，解决与“三线八角”有关的计算问题。 3.经历观察、推理、交流等活动，发展空间观念、有条理的思考和语言表达能力。二、教与学重点难点：会利用平行线的性质解决一些实际问题。三、教与学方法自主探究、合作交流。四、教与学过程：（一）情境导入：老师：我在黑板上画两条直线被第三条直线所截，你能找到哪些角，哪些是同位角、内错角、同旁内角？有没有相等的角呢？老师:如果是两条平行2线呢？（二）探究新知：1.
2、学生活动学生画图活动:两条平行线ab,再画一条截线c与直线a、b相交,标出所形成的八角 a b 个性化设计： 2.学生测量这些角的度数,把结果填入表内. 角1234度数角5 678度数2.合作交流学生测量这些角的度数,把结果填入表内.3.学生根据测量所得数据作出猜想. 图中哪些角是同位角?它们具有怎样的数量关系? 图中哪些角是内错角?它们具有怎样的数量关系? 图中哪些角是同旁内角?它们具有怎样的数量关系?4.生成新知能否将我们发现的结论给予较为准确的文字表述? 平行线具有性质: 性质1 性质2 性质3 5. 我们能否使用平行线的性质1说出性质2、3成立的道理呢？ 因为ab,所以1=4( );
3、又2= (对顶角相等)所以2=4.（ ）。 （三）学以致用：1、判断题(1).两条直线被第三条直线所截,则同旁内角互补.( )(2).两条直线被第三条直线所截,如果同旁内角互补,那么同位角相等.( )(3).两条平行线被第三条直线所截,则一对同旁内角的平分线互相平行.( )2、1和2是直线AB、CD被直线EF所截而成的内错角,那么1和2 的大小关系是( )EDCAB图1 A.1=2 B.12; C.12 D.无法确定3.已知:如图1,ABCD.求证: D+E+B=360.个性化设计：（四）达标测评：1.:如图,BCD是一条直线,A=75,1=53,2=75,求B的度数. 2.如图,已知:1=1
4、10,2=110,3=70,求4的度数.3 如图，直线ab，点B在直线b上，且AB BC ,1 = 55 ，则2 的度数为 ( ) D .A . 35 B . 45 C . 55 D . 1254一辆汽车在笔直的公路上行驶，在两次转弯后，仍在原来的方向上平行前进，那么这两次转弯的角度可以是（ ）A、先右转80o，再左转100 o B、先左转80 o ，再右转80 o C、先左转80 o ，再左转100 oD、先右转80 o，再右转805如图是一块梯形铁片的线全部分,量得A=100, B=115, 梯形另外两个角分别是多少度? 五、课堂小结：通过本节课的学习,你有哪些收获？还有哪些疑惑？平行线具有的性质：两条平行线线被第三条直线所截， 相等 相等 相等。六、作业布置：习题10.3 A组七、教学反思：
