1、PEP三下Unit1 B.Start to read(课中)微课教学设计方案 微课基本信息知识点名称：以语篇启蒙阅读学科类型与教学对象：小学三年级Start to read教学三年级学生适用预计上课时间长度：8分钟教学目标：1. 能够通过图文匹配认读句子，提高英语阅读的兴趣。2. 能够掌握he，she和teacher，student的含义与用法的区别。3. 能够以文段中的句子为范本，介绍自己生活中的老师和朋友。4. 养成积极参与交际，乐于表达的习惯。教学资源与环境：教学PPT，录屏软件。教学过程：Step 1. 语篇呈现1. Introduce Little Cherry 【设计意图】利用学生
2、非常熟悉的卡通人物樱桃小丸子作为开篇的主角，在课堂的第一时间抓住了学生的眼球，激发学生对英语课堂学习的浓厚兴趣。2. Cherry Blosson Festival 【设计意图】创设一个日本樱花节的情境，小丸子一家人在樱花下野餐，营造轻松愉悦的学习氛围，激活学生的学习思维。3. Meet some friends and teachers小丸子与姐姐在樱花林中散步，巧遇一些朋友与老师，便介绍给姐姐认识。相遇后与他们在美丽的樱花树下拍照留念。【设计意图】巧妙呈现主题，让学生初步感知本课学习内容。复习旧知，为后面的学习做好充分准备。Step 2. 导建语篇1. Little Cherrys pho
3、to book 回忆语篇故事并帮组小丸子完成相册。Hello！My names Little Cherry. from Japan. a student.This is Yoyo. is my friend. 【设计意图】引导学生通过回忆与思考，把教学重点he，she的区分放在语境中，把枯燥乏味的教学变得形象有趣。Step 3 语篇评价Task1:Look and guess. Who is he/she?Task2: Read and tick.Task3：Look and match.【设计意图】根据儿童的心理特点和认知规律，教师在进行词汇教学时，尽量调动学生的多种感官和已有的经验、知识，
4、通过多种形式的教学活动，结合语篇情境，让学生灵活运用句型。Step 4自建语篇Task4：Look and say. 利用前面look and match的相片，引导学生扮演Amy，并大声介绍出相片的人物。【设计意图】从感知语篇，阅读语篇，再到创设语篇，让学生真正理解与掌握知识并运用到实际生活中。Step 5 Homework（二选一）A观看制作photo book的微课，并用英语介绍里面的人物。B模仿微课，制作出自己的photo book，并用英语介绍里面的人物。【设计意图】让学生把所学内容应用到实际生活中，并以学生为本，设计了不同难度的作业，让学生自由选择，提高学生学习英语的积极性。学生动
5、手动脑的过程，既是他们的活动欲得到满足的过程，也是他们对知识进行探索、理解、应用和发展的过程。设计理念与特色：设计樱桃小丸子过樱花节的语篇情境引出本课重点，语篇呈现-导建语篇-语篇评价-自建语篇，环环相扣，层层递进，让学生在故事中感知语篇-阅读语篇-自创语篇，让学生喜欢阅读，爱上阅读。呈现方式：PPT录屏型微反思:语篇教学推动阅读教学有三大原则“整体性、关联性、交际性”。在课堂教学中，通过语篇带动语境的创设，通过语篇带动语量的输出，通过语篇带动语用的实践。学生使用后反馈，比较喜欢这种故事型的学习，能激发学生的思维，调动学生开口的积极性。微点评：（说明：如没有专家点评，可邀请科组老师进行点评。）尹老师设计的这节微课以故事语篇推动阅读教学, 使学生在轻松愉快的气氛中学习和掌握知识，各环节之间衔接自然，层层递进，实用高效。 黄晓漫 备注：此表已含教学设计、教学反思、教学点评。2 / 2
