有答案-护理考试题(DOC 6页).doc

1、 护理试题; 一、 填空题1、科室有防范处理护理不良事件的（预案），预防其发生，建立（护理不良事件登记本），及时据实登记。2、科室在组织调查护理不良事件过程中，应当（专人）保管相关病案和资料，任何人不得（涂改）、（伪造）、（隐藏）、（丢失），违者按情节轻重予以严肃处理。3、一般不良事件发生后（24）小时内报告，重大不良事件，情况紧急者应在处理的同时（立即）报告护理部。4、填写护理不良事件分析记录单一式两份，一份（科室留存），一份于发生不良事件后（一周）内送护理部。5、对护理不良事件管理，科室设立（“护理不良事件主动报告文件夹”），保存科室存档资料，要求整齐规范。6、护士对主动（免责、非惩罚性）

2、报告安全（不良）事件的知晓率大于（90%或100）7、对高危患者入院时跌倒、坠床的风险评估【B】标准，评估率（9095%。）8、对高危患者入院时跌倒、坠床的风险评估【A】标准，评估率（95100%。）10、主动报告医疗安全（不良）事件中【C】标准每百张开放床位年报告（10件）11、主动报告医疗安全（不良）事件中【A】标准每百张开放床位年报告（20件）12、有重点环节应急管理制度，重点环节有哪些（用药、输血、治疗、标本采集、围术期管理、晕针、局部血肿、舌后坠窒息、血栓形成、安全管理）13、试列举几项护理核心制度：（ 分级护理 ）、 （查对 ）、 （交接班 ）、（安全输血 ）等。14、修改后的文件

3、，有（试行）-（修改）-（批准）-（培训）-（执行）的程序，并有修订标识。15、护士明确识别患者身份的两项基本信息（姓名）、（住院号），必要时另加性别、年龄、床号等相关信息，进行患者身份确认。16、核对患者姓名时，采用（问询式）核对。17、标本采集前仔细核对病人姓名、床号、住院号、（检查项目）、（标本类型）及（特殊要求），采集完毕后，再次核对上述信息。一次只能采集（一人）血标本。18、药物过敏标识做到（医嘱单）、（一览牌）、（床头牌）、（治疗单）四统一19、大便失禁者，用（“*”）表示。人工肛门用（“”）表示。20、危重患者情况决定记录频次，病情变化随时记录，病情稳定后（每班）至少记录1次。2

4、1、急救车执行封条管理的科室（每月）开封检查，确保车内药品、物品安全有效，并及时更改封条时间及封条人签名，护士长（每月）检查有记录。22、急救物品、药品、设备、做到（定量）、（定位放置），（专人管理），（定期清点）、检查、维修、补充，有签名记录。23、护士长组织科内护理查房每月（12）次，有记录，需护理部组织的护理查房提前（2）天上报，及时完成疑难护理病例讨论，有记录。24、用药严格执行查对制度，做到“三查九对”，（床号、姓名、药名、浓度、剂量、用法、时间、有效期、过敏史）。25、组织科内业务学习（每周）1次，有记录。对护士进行业务知识及技术操作考核（每月）1次，有成绩记录（理论和操作）。26

5、、压疮危险评估表总分（23）分，评分在（1518）分提示轻度危险，评分在（ 1314）提示中度危险，评分在（1012）提示高度危险，评分在（ 9 ）分以下提示极度危险。27、轻度危险及以上的患者( 18 )分均需建立压疮危险评估表，并采取压疮防范措施，高度危险及以上的患者（ 12）分于床尾悬挂“防压疮”标识，同时根据患者实际情况采取适当的压疮防范措施。28、压疮危险评估表患者入院初次评估后，轻度危险患者（ 每周 ）评估一次；中、高度危险患者每（ 3天 ）评估一次；极度危险患者（ 每天 ）评估一次，危重、（ 手术前一天 ）、（ 手术当天 ）、（ 术后三天 ）患者每班进行评估，患者（ 病情变化 ）

6、时随时进行评估。29、跌倒/坠床危险性评估及预防措施表每项累计分值中（ 2 ）分为低度危险期，（ 34 ）分为中度危险期，（ 5 ）分为高度危险性。30、（低度危险）及以上的患者（2）均需建立跌倒/坠床危险性评估及预防措施表，并根据患者实际情况选择适当的预防措施；（高度危险 ）的患者（ 5分）使用“防跌倒”、“放坠床”标识。31、患者入院初次评估后，（ 低度危险 ）患者，每周评估一次；（ 中、高度危险 ）患者每（ 3天）评估一次；（ 危重 ）、（手术前一天 ）、（ 手术当天 ）、（ 术后3天内 ）的患者每班进行评估；患者（ 病情变化）时随时进行评估。二、单项选择题：1、关于“部颁标准对护士配备

7、的要求”以下描述不正确的是：（ D ）A病房护士与开放床位之比应不低于0.4:1B新生儿病房护士人数与床位数之比不低于0.6:1C重症医学科护士人数与床位数之比不低于2.5-3:1D临床一线护理人员占护理人员总数85%E手术室护士与手术间之比不低于3:12、以下不符合优质护理服务目标和内涵的是（ C ）A改革护理模式，改革护士分工方式，实施以患者为中心责任制整理护理模式；B以患者为中心，动态调配护士，以确保患者护理质量；C由护士取药，以确保患者用药安全/；D医院有关部门支持，把时间还给护士，把护士还给病人； E确保患者安全，护理工作由护士做，无非护理人员承担护理工作，护士观察患者病情变化，体现

8、护士技术价值。3、下列说法不符合部颁评审标准设计要求的是（ D ）A突出改革要求，突出依法执业 B突出质量安全，突出持续改进 C体现以人为本，体现科学决策 D体现以病人为中心 体现规模化建设E体现以评促建，体现内涵建设 4、追踪检查法的目标是通过深入一线工作人员，了解每一天一线人员如何照护患者，以及他们所处的管理环境。下列说法哪种不是最终评估目的（A ）。A医院领导的能力 B医院的技术水平C医院内的团队协作 D医院的整体系统 E.医院的服务态度5、下列哪项不属于“优质护理服务落实到位”C标准的内容（D ）。A医院成立由“一把手”院长任组长的优质护理服务领导小组，医院各部门分工明确，有具体的工作

9、职责或措施。B有医院优质护理服务规划、目标及实施方案；C有优质护理服务的目标和内涵，相关管理人员知晓率80%，护理人员知晓率100%；D定期听取患者及医护人员等多方意见和建议，持续改进优质护理服务。E有推进开展优质护理服务的保障制度和措施及考评激励机制；6、下列哪项不是对患者实行风险评估的C标准内容（ E ），A.有防范患者跌倒、坠床的相关制度，并体现多部门协作。B.对住院患者跌倒、坠床风险评估及根据病情、用药变化再评估，并在病历中记录。C.主动告知患者跌倒、坠床风险及防范措施并有记录。D.医院环境有防止跌倒安全措施，如走廊扶手、卫生间及地面防滑。E.有坠床、跌倒的质量监控指标数据收集和分析。

10、7、护士应具备危重患者护理的相关知识与操作技能，下列哪项不正确（ B ）A.护士具备的技术能力包括：危重患者护理常规及抢救技能、生命支持设备操作、患者病情评估与处理、紧急处置能力等。B. 职能部门有护士培训、训练的考核评价机制。C.有针对危重患者病情变化的风险评估和安全防范措施。D.护士经过危重患者护理理论和技术培训并考核合格E.护士掌握上述相关的理论与技能8、优质护理服务落实到位的B标准不包括（ D ）A.改革护理分工方式，实行责任制整体护理模式。B.落实责任制整体护理工作职责。C.责任护士每天评估患者，掌握所负责患者的诊疗护理信息，开展健康教育、康复指导和心理护理。D. 患者与医护人员满意

11、度明显提高。E.考评激励机制体现优劳优酬、多劳多得，并与薪酬分配、晋升、评优等相结合。三.问答题1.优质护理的内涵是什么？2.二级医院评审准备阶段，护理方面科内需要做哪些工作？1.答：优质护理服务”是指以病人为中心，强化基础护理，全面落实护理责任制，深化护理专业内涵，整体提升护理服务水平。“以病人为中心”是指在思想观念和医疗行为上,处处为病人着想,一切活动都要把病人放在首位；紧紧围绕病人的需求，提高服务质量，控制服务成本，制定方便措施，简化工作流程，为病人提供“优质、高效、低耗、满意、放心”的医疗服务。优质护理服务的内涵主要包括：要满足病人基本生活的需要，要保证病人的安全，要保持病人躯体的舒适

12、，协助平衡病人的心理，取得病人家庭和社会的协调和支持，用优质护理的质量来提升病人与社会的满意度。2. 答：（1）首先，组织全科护理人员认真学习二级医院评审细则，一定要全员培训，将标准传达到每一位护理人员，学习阶段要人人学习标准，吃透标准，把握标准、掌握标准，强化记忆，反复培训，科室学习与自学相结合。（2）按照标准，结合科室情况，开展责任制护理，体现以患者为中心，关注质量、安全质量、管理、绩效。（3）持续改进理念，深入人心，保证人人都是质管员，通过学习培训，提升专业管理化水平。（4）要有健全的应急预案，定期演练，全员参与。（5）科室质控是一个持续改进的过程，科室内要保证全面质控，发现问题，分析原

13、因，整改措施，效果评价。注意突出重点，脆弱分析、制订计划，树立标准、建立模版，标准只升不降，只增不减。（6）加强督导，制度规范全员掌握，分工细化，制定方案，有可行性，迎接评审科室到底做什么，护士长是关键，扎扎实实、认认真真做好本职工作，一点一滴持之以恒抓好落实，以评促建、应评促改、评建并举、重在内涵，不能为了评审检查而工作，要把工作常态化。（7）进步完善各种材料，前后统一，不可造假，把标准变成规范，把规范变成习惯，目标明确，责任明确，整体推进，确保有效。（8）在科室内进行自查，采用追踪检查的方法，发现问题，一追到底，追踪到每一位患者，追踪到每一个护理环节，追踪每一项工作到整个流程，树立100%的理念，不给自己找理由。（9）深入开展优质服务，严格落实规章制度，加强学习沟通技巧，树立责任护士“我的病人我负责”的意识。（10）要学会换位思考，科室的每一项工作都要从患者的角度出发，“以病人为中心”方便患者、服务于患者，为患者的最大利益考虑。