校长招聘考试题(DOC 6页).doc

1、县校长招聘考试试题（笔试题）一、选择题：（下列四个答案中至少有两个是正确的，请把正确答案填在题后括号内，共15小题）1.全面实施素质教育，要抓好核心问题和关键环节有以下几方面:（ ）A 积极推进课程改革 B 改进和加强德育C 考试评价制度 D 建设高素质的教师队伍2.我国与国外课程改革理念逐步趋同，这些理念概括起来有以下几点：（ ）A 注重基础学力的提高 B 强调信息素养的养成C 重视创造性与开放性思维的培养 D 要培养学生应试教育的适应能力3世界各国基础教育课程改革的共同趋势：（ ）A 调整教育目标 B 关注学生综合素质的提高C 创新意识、实践能力的培养 D 适应能力的培养4.现行学校教学管

2、理制度存在的弊端：（ ）A 以“分”为本，盛行分数管理 B 以“章”为本，形式主义泛滥C 以“权”文本，权力至上 D 以“新”为本，鼓励创新5.课程目标陈述基本方式可分为以下两类：（ ）A 采用学习性目标的方式 B 采用记忆性目标的方式C 采用结果性目标的方式 D 采用体验性或表现性目标的方式6.新课程的对内容标准的要求有：（ ）A 按“学习领域+学段” B 按“学习领域+水平”C 按“学习领域+等级” D按 “主题分级”7新的学习方式有:（ ）A 自主学习 B合作学习C 探究学习 D教师辅助学习8.现代学习心理研究的主要成果有：（ ）A 潜在性 B 阶段性C 挑战性 D主体性、差异性9.新型

3、课程观有：（ ）A 记忆观 B 学习观C 智力观 D 教学观10.新课程背景下的学生观，其含义包括以下几个方面：（ ）A 学生是发展的人 B 学生是独特的人C 学生是具有独立意义的人 D 学生是身心整体发展的人11.校长引领教师实现教学行为的改变，有以下几个方面：（ ）A 注重尊重与赞赏 B 注重帮助与引导C 注重反思与提升 D 注重交流与合作12.一堂好课体现的新理念有：（ ）A 构建性 B 生成性C 多元性 D 综合性13.建构主义理论包括：（ ）A 知识观 、学习观 B 学生观、教师观C 技能观、方法观 D 教学观14.一堂课中培养兴趣的方法：（ ）A 以需引趣 、以得引趣 B 以难引趣

4、、以新引趣C 以创引趣 D 以疑引趣15.说课的性质：（ ）A 说理性 B 工具性C 科研性 D 管理性二、填空题：16.课程改革是全面实施 的关键环节和主要目标之一。17.教师参与学校民主管理直接影响到 的养成。18.自主学习可以概括为：建立在自我意识发展基础的 ；建立在学生具有内在学习动机基础上的 ；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的 ；建立在意志努力基础上的 。19.说课的主要原则有： 原则； 原则； 原则； 原则； 原则。三、判断题：(把正确答案写在题后括号内，正确的用“”，错误的用“”。)20.新课程的推进是一个开放的探索过程，任何一所学校都要承担探索、创新的职责，进行校本教研，

5、并成为学校教改的动力，需要进行制度化建设。 （ ）21.“合作学习”是针对教学条件下学习组织形式而言，相对的是“分散学习”。（ ）22.所谓校本课程是通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。 （ ）23.现代教学观强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方互相交流、互相沟通、互相补充和启发的过程。（ ）24.新课程倡导“课程改革是学校的改革”、“课程发展是学校的发展”、“没有学校发展就没有课程的发展”的基本理念，因此课改既关注学生的发展，也关注教师的成长。（ ）四、简答题：（共6小题）25.新课程的培养目标是什么？26.校长如何改

6、变学生的学习方式？27.新课程背景下，对课程的内涵如何理解？28.校长引领教师怎样实现角色的转变？29.教师专业化发展校长应尽的基本职责？30.评课的基本要求是什么？五、论述题：（共2小题）31.反思现行的学校教学管理制度，我们不难发现其存在的诸多弊端，学校教学管理制度的重建势在必行。那么如何改革学校教学管理制度呢？32.试论新课程评价的改革重点。县校长招聘考试试题（笔试题）参考答案一、 选择题（共15小题，每小题有四个备选答案，其中至少有两个是正确的。）1.ABCD 2.ABC 3. ABCD 4. ABC 5. CD 6. ABCD 7. ABC 8. ABCD 9. BC 10. ABC

7、D 11. ABCD 12.ABCD 13. ABD 14. ABCD 15. ABCD 二、填空题：（共11个空）16.素质教育 17. 教师民主化教学意识 18. 能学 想学 会学 坚持学19.创新性 反思性 生成性 促进教师成长 关注学生发展三、判断题（共5小题）20. 21. 22. 23. 24.四、简答题：（共6小题）25.新课程的培养目标应体现时代要求。 （1）使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统； （2）具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德； （3）逐步形成正确的世界观、人生观、价值观； （4）具有社会责任感，努力为

8、人民服务； （5）具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识； （6）具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法； （7）具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。26.（1）校长应认识到学生群体是具有“共生效应”。 （2）校长应引领教师转变角色，教师要成为学生学习活动的组织者、引导者和合作者。 （3）校长应鼓励教师在教学实践中积极探索。27.（1）从强调学科知识、教材内容到强调学习者的经验和体验，进而强调课程复杂的会话； （2）从强调目标、计划到强调过程本身的价值； （3）从强调教材这单一因素到强调教师、学生、教

9、材、环境多因素的整合； （4）从只强调显性课程到强调显性课程与隐性课程并重； （5）从强调实际课程到强调“实际课程”与“空无课程”并重； （6）从强调学校课程到强调学校课程与校外课程的整合。28.（1）教师应成为终身学习的践行者； （2）教师应成为课堂改革的探索者； （3）教师应成为课程资源的开发者； （4）教师应成为社区发展的共建者； （5）教师应成为探索问题的合作者； （6）教师应成为教育教学的研究者。29.（1）校长应确立新的学校观，担当起教师专业化发展促进者的角色； （2）认真规划和组织实施校本培训，重建以校为本的教研制度； （3）引导教师提高自我教育、自我发展的意识，提升体验幸福感的

10、能力； （4）将学校构建成新课程的“学习共同体”，营造良好的学习环境氛围。30.（1）从发展性理念进行评课，促进教师专业成长； （2）建立评价双方互相信任双向的、互动的关系； （3）评课一方要以平等、友好的姿态与被评价者沟通、交流，积极肯定其优点和长处，认真指出缺点与不足，并帮助其分析原因，提出合理改进建议。 （4）被评教师要主动参与到评课活动中来，以开放心态与评价者交流，在独立思考基础上，认真听取大家意见，使评课成为自身专业成长和教学水平提升的专业活动。五、论述题：（共2小题） 31参考7-9页（1）现行的学校管理制度，存在弊端： 以“分”为本，盛行分数管理； 以“章”为本，形式主义泛滥；

11、以“权”为本，权力至上。（2）学校教学管理制度的重建势在必行，要致力于： 以校为本的教学研究制度； 民主科学的教学管理机制； 建立旨在促进教师成长的考评制度。学校要进行发展教师评价的积极探索：第一，在考评内容和标准上，要体现新课程的精神，反映教师创造性劳动的性质和角色转换的要求和教学改革的方向。第二，在考评的组织实施上，要杜绝一切形式主义，重在引导教师学会反思，学会自我总结，提高认识，更新观念。第三，在考评的结果的使用上，防止片面化和绝对化，杜绝分数至上，要从教师成长的全过程看待每次的考评结果，目的是使教师全面了解自己，明确自己所处的成长阶段和进取努力的方向。32新课程评价的改革重点：（参考3

12、8-39页） （1）学生评价的改革重点：一是建立评价学生全面发展的指标体系。二是重视采用灵活多样、具有开放型的质型评价方法，而不仅依靠纸笔考试作为收集学生发展证据的手段。三是改革考试的内容、考试形式、考试结果。四是将考试和其他评价的方法有机结合起来。 （2）教师评价的改革重点：一是打破“学生学业成绩”论教师工作业绩的传统做法，建立促进教师不断提高的评价指标体系。二是强调以“自评”的方式促进教师教育教学反思能力的提高。三是打破关注教师的行为表现、忽视学生参与学习过程的传统的课堂教学评价模式。 （3）对课程实施评价的改革重点：一是建立促进课程不断发展的评价体系；二是以学校评价为基础，促进新课程的实施与发展。