武汉市九年级中考语文模拟试题(DOC 12页).docx

1、武汉市九年级中考语文模拟试题 第卷(选择题共 36分) 一、基础知识(共 12分,每小题3分)1. 下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是（ ） A. 麾 hu下 冠 gun 冕堂皇 广袤 李代桃僵 B. 娉 pn婷 恪 k 守本职 坍塌 鸠占雀巢 C. 亵 xi渎 心无旁骛 w 宽宥 摇曳多姿 D. 箴 zhn言 自惭形秽 hu 妖娆 断章取义2. 依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（ ） 这个凡事求快的时代，人人都想要一步到位，一步登天，伸手就想 月亮，抬头就想窥见天光。殊不知，所有美好的事物的得来，都不是 的。蝉鸣一夏的绚烂，背后是几度春秋的 ；昙花一现的绝美，背后是无数日夜的

2、 。 所以呀，不要急于求成。耐得住寂寞，方能守得住花开。A. 触摸 一蹴而就 蛰伏 等待B. 触碰 从天而降 蛰伏 等候C. 触摸 从天而降 躲藏 等候D. 触碰 一蹴而就 躲藏 等待3. 下列各句中有语病的一项是（ ）A、 第七届世界军运会的成功举办，刷新着武汉人对生于斯、长于斯的这座城市的认识。B、央视文化节目故事里的中国重新演绎新中国成立70年以来的现实主义题材文艺作品，挖掘经典背后的时代精神。C、在前不久举办的中非农业合作发展研讨会上，89岁高龄的袁隆平用英文致辞，全程脱稿，发音清晰，颠覆了人们印象中挽着裤腿、俯身在稻田里劳作的形象。 D、主旋律电影我和我的祖国讲了1984 年中国女排

3、奋力为国家荣誉拼搏，在洛杉矶奥运会上夺冠并首获世界大赛三连冠的故事。 4. 下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 所有的大人都曾经是小孩，虽然，只有少数的人记得。我们整天忙忙碌碌，喧闹着， 躁动着，听不到灵魂深处的声音。B. 通往梦想的路很长，拼命前行，就算无法到达终点，也总能离梦想更近一步。有时候努力看似没有多大效果，但它确实如水滴石穿般影响着我们的人生。C. 余光中说：旅行，我不喜欢跟着李白，因为他不负责任，没有现实感，我也不喜欢跟着杜甫，因为他太苦哈哈，恐怕太严肃。而苏东坡就很好，他很有趣，我们可以做很好的朋友。D. 2019年诺贝尔化学奖获得者是97岁的“Good Enoug

4、h”（翻译成中文就是足够好），其实他的命运很不好。他不把时间浪费在怨天尤人上，而是选择接受命运，然后，在泥泞里，一步步走好自己的路。 二、现代文阅读 1(共9分,每小题3分)阅读下面的短文，完成 57题 都市里的外乡人 我出生在都市，并且在都市里度过了迄今为止的大部分岁月。可是，我常常觉得，我只是都市里的一个外乡人。我的活动范围极其有限，基本上是坐在家里读书和写作，每周去一趟单位，偶尔到朋友家里串一串门，或者和朋友们去郊外玩一玩。 在偌大都市中，我最熟悉的仅是住宅附近的一两家普通商店，那已经足以应付我的基本生活需要了。其余的广大区域，尤其是使都市引以自豪的那许多豪华商场和高级娱乐场所，对于我不

5、过是一种观念的存在，是一些我无暇去探究的现代迷宫。 近些年来，我到过别的一些城市，我惊奇地发现，所到之处，即使是从前很偏僻的地方都正在迅速涌现一个个新的都市。然而，这些新的都市是何其雷同！古旧的小街和城墙被拆除了，取而代之的是环城公路和通衢大道。格局相似的豪华商场向每一个城市的中心胜利进军，成为每一个城市的新的标记。 可是，这些标记丝毫不能显示城市的特色，相反却证明了城市的无名。事实上，当你徘徊在某一个城市的街头时，如果单凭眼前的景观，你的确无法判断自己究竟身在哪一个城市。甚至人们的消闲方式也在趋于一致，夜幕降临之后，延安城里不再闻秧歌之声，时髦的青年男女纷纷走进兰花花卡拉OK厅。 当然，都市

6、化还可以有另一种模式。我到过欧洲的一些城市，例如世界大都会巴黎，那里在更新城市建筑的同时，把维护城市的历史风貌看得比一切都重要，几近于神圣不可侵犯。一个城市的建风格和民俗风情体现了这个城市的个性，它们源于这个城市的特殊的历史和文化传统。 消灭了一个城市的个性，差不多就等于是消灭了这个城市的记忆。这样的城市无论多么繁华，对于它的客人都丧失了学习和欣赏的价值，对于它的主人也丧失了家的意义。其实，在一个失去了记忆的城市里，并不存在真正的主人，每一个居民都只是无家可归的外乡人而已。 就我的性情而言，我恐怕永远将是一个游离于都市生活的外乡人。不过，我无意反对都市化。我知道，虽然都市化会带来诸如人口密集、

7、交通拥挤之类的弊端，但都市化本身毕竞是一个进步，它促进了经济和文化的繁荣。我只是希望都市化按照一种健康的方式进行。即使作为一个外乡人，我也是能够欣赏都市的美的。 有时候，夜深人静之时，我独自漫步在灯火明灭的北京街头，望着被五光十色的聚光灯照亮的幢幢高楼，一种赞叹之情便会油然而生：在浩瀚宇宙的一个小小的角落，可爱的人类竟给自己造出了这么些精巧的玩具。我还庆幸于自己的发现：都市最美的时刻，是在白昼和夜生活的喧嚣都沉寂了下去的时候。 (文/周国平,根据命题需要有改动) 5. 作者对“格局相似的豪华商场”有何感受和看法?下列表述不正确的一项是( ) A. 作者认为格局相似的豪华商场出现在每一个城市中心

8、是胜利的。这些豪华商场成为每一个城市的新的标记。B. 即使是从前很偏僻的地方，都正在迅速涌现一个个豪华商场，作者感到很惊奇。 C. 作者认为，使都市引以自豪的那许多豪华商场，不过是一种观念的存在，是现代迷宫。 D. 作者认为，格局相似的豪华商场丝毫不能显示城市的特色，相反却证明了城市的无名。 6. 作者以世界大都会巴黎为例是为了说明什么?下列表述最准确的一项是( )A. 欧洲的一些城市在更新城市建筑的同时，把维护城市的历史风貌看得比一切都重要。 B. 都市化还可以有另一种模式。一个城市的建筑风格和民俗风情体现了这个城市的个性，它们源于这个城市的特殊的历史和文化传统。C. 消灭了一个城市的个性，

9、差不多就等于是消灭了这个城市的记忆。D. 在一个失去了记忆的城市里，并存在真正的主人。7. 作者自认为自已是一个“都市里的异乡人”，他这样说想表达的核心意思是（ ） A. 就他的性情而言，他恐怕永远将是一个游离于都市生活的外乡人。B. 都市化会带来诸如人口密集、交通拥挤之类的弊端，但都市化本身毕竟是一个进步，它促进了经济和文化的繁荣。 C. 希望都市化按照一种健康的方式进行。 D. 都市最美的时刻，是在白昼和夜生活的喧嚣都沉寂了下去的时候。只有那时候，作者才不再觉得自己是个异乡人。 三、古诗词阅读(共6分,每小题3分) 阅读下列古诗词，完成第 8-9题。 丑奴儿少年不识愁滋味 一辛弃疾 少年不

10、识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。 而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。8. 下列对作品的理解有误的一项是( )A. 上片生动地写出了少年时代“为赋新词强说愁”那种纯真无知而又故作深沉的情状。B. 下片笔锋一转，“而今识尽愁滋味”，一个“尽”字可见作者命运多舛，满腹愁苦。B. 下片“欲说还休”重复使用，深刻地表现了作者“有苦无处诉”的痛苦矛盾心情。C. “却道天凉好个秋”说明作者经济贫困，缺衣少穿，以致于倍感秋天气温之低，度日艰难。9. 读古诗有时候也需要顾名思义的猜测，如果说“为赋新词强说愁”是一种“闲愁”的话，你觉得下列诗句中也可能是“闲愁”的一项是( ) A.

11、 而今识尽愁滋味，欲说还休。 辛弃疾 B. 三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。 刘长卿 C. 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 崔颢 D 时节欲黄昏，无聊独倚门。 一温庭筠四、文言文阅读 阅读下面的文言语段，完成 10-13题。 子皮欲使尹何为邑。子产曰：“少，未知可否。”子皮曰：“愿，吾爱之，不吾叛也。使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。”子产曰：“不可。人之爱人，求利之也。今吾子爱人则以政，犹未能操刀而使割也，其伤实多。子之爱人，伤之而已，其谁敢求爱于子?子有美锦，不使人学制焉。大官大邑，身之所庇也，而使学者制焉。其为美锦，不亦多乎?侨闻学而后入政，未闻以政学者。若果行此，必有所害。” 子产之从政也

12、，择能而使之。冯简子能断大事，子太叔美秀而文，公孙挥能知四国之为，而辩于其大夫之族姓、班位、贵贱、能否，而又善于辞令，裨谌能谋，谋于野则获，谋于邑则否。郑国将有诸侯之事，子产乃问四国之为于子羽且使多为辞令与裨谌乘以适野使谋可否而告冯简子使断之。事成，乃授子太叔使行之，以应对宾客。是以鲜有败事。 注:侨:子产名侨。四国之为:四周邻国所作的事。诸侯之事:诸侯之间的重大政 治活动。10. 下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（ ）A. 子皮欲使尹何为邑 使：让 B. 不吾叛也 叛：背叛C. 择能而使之 能：有才能，有才干 D. 身之所庇也 庇：保护11. 列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(

13、) 子产乃问四国之为于子羽且使多为辞令与裨谌乘以适野使谋可否而告冯简子使断之A. 子产乃问四国之为/于子羽且使多为辞令/与裨谌乘以适野使/谋可否而告冯简子/使断之B. 子产乃问四国之为于子羽/且使多为辞令与裨谌乘以适野/使谋可否/而告冯简子/使断之C. 子产乃问四国之为/于子羽且使多为辞令/与裨谌乘以适/使谋可否/而告冯简子/使断之D. 子产乃问/四国之为于子羽/且使多为/辞令与裨谌/乘以适野/使谋/可否/而告冯简子/使断之11. 下列对文本内容的理解，不正确的一项是( )A. 郑国的上卿子皮想让尹何掌管封地。子产说尹何太年轻，不一定行。B. 子产认为要爱护一个人，是要做利于他的事。C. 子产

14、听说过学好了然后才去管理政事，没听说过用治理政事的方式来让他学习的。D. 子产任用冯简子、子太叔、公孙挥、裨谌、子羽等人都是发挥他们的优势，体现了子产知人善任的特点。 第卷(非选择题共 84分四、12. 将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分 事成，乃授子太叔使行之，以应对宾客。是以鲜有败事。五、名著阅读(6分)阅读博雷家书选段，完成第 14-15题 一九五四年一月三十日晚 亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一样，我和你妈妈老

15、是想着你二三岁到六七岁间的小故事。这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说，你这个年纪是一切向前望的，不愿意回顾的；我们噜哩噜苏的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅的小品图画，使我们又快乐又惆怅。 真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，即使我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比的！尽管将来你我之间聚少离多，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我相信我一定会做到不太落伍，不太冬烘，不至

16、于惹你厌烦。也希望你不要以为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多事你们一时觉得我看得不对，日子久了，现实却给你证明我并没大错。 孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我得到的少。尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学到了忍耐，学到了把感情升华！14. 在这篇日记结尾，作者总结道：我从与你相处的过程中“学到了忍耐”。请结合文本说说作者“忍耐”的内容和原因。(3分) 15.“儿子变成了朋友”，作者高兴得不得了，甚至觉得这是一种“感情升华”。对此，你是怎样理解的呢?(3分) 六、现代文阅读 2(18分)阅读下面的

17、文章,完成 16-19 题。 小说的丛林 我在大兴安岭长大，是个典型的“林中女孩”。因为那里地广人稀，所以少时在小镇的路上遇见生人，我会有微微的紧张感。人在那里是少数族类，而动植物却是多数族类。 我熟悉林中的树木花草，溪流河谷，野猫野兔。一个人在幽深的林中穿行，很少怕过。林中枝叶“窸窣”摇动，窜出来的不是愣头愣脑的狍子,就是炫耀其美丽尾巴的松鼠。我春天去山里采野菜，将采回的野菜分类，人爱吃的先拿出来，用开水焯了蘸酱吃，其余的则给猪当餐后的点心。猪非常喜欢享用野菜，它吃起来摇着比耗子长不了多少的小尾巴，“嗯嗯”叫着，很感恩的样子，这时我就有一种满足感。夏天时我们去河边洗衣服刷鞋子，常常是把洗好的

18、衣服晾在草丛或柳树丛上，就去林中采野果吃去了。都柿、草莓、水葡萄、马林果，红的紫的，熟的不熟的，全往嘴里填，浆果在此时成了最好的口红。到了秋天，大人孩子都爱往林中钻，我们在五彩的落叶中采榛子，蘑菇，把它们晒干了,冬天就有“好嚼儿”了。不要以为到了冬天，林中就没有美味，扒拉开向阳山坡的积雪，可找到未被采摘的红豆，雪中的红豆味道极好，酸甜，有点淡淡的酒味。还有，你可以划开桦树皮，舔舐桦树皮里清香微甜的汁液。守着大山，对贪吃的我来说，就是守着一个零食铺，嘴上是亏不着的了。 童年时我还喜欢去山里采野花。百合、芍药、绣线菊、马莲花、忘忧草，姹紫嫣红地走进我们家。我们也不讲究养花的容器，酒瓶、罐头瓶、咸菜

19、坛、猪食槽，都可栽花。这些花在暗淡的屋子里，照亮我们的梦。这些体验，在我写作以后，都进入了我的小说世界。 有了丛林的动植物，当然就有活动在其中的人。那些人大概是为了宣示自己作为生命的强大存在吧，喜欢大声说话。又因为寒冷的缘故吧，喜欢大碗喝酒大口吃肉。这些人物的特征，在我的小说中都有所表现。我首先熟悉的是家中的人，父母、姐弟、姥姥、姥爷、爷爷、叔叔、姨舅。在我爱上小说以后，他们以不回方式，隐身而入，也许只是一声叹息，或是一个背影。除了亲人，我还熟悉了邻居，小镇的人和小镇以外的人，他们更是为我塑造人物提供了最真实生动的原型。 当然还有那些可爱的动物，比如通人性的狗、隐忍的牛、苦役犯似的马、永远被戏

20、耍的猴子、美丽的鸭子、坚韧的驯鹿、铺天盖地的麻雀、像守夜人一样的乌鸦以及千姿百态的鱼，它们在多年后潜入我的小说。这些动物不会说话，但在我与它们相处的过程中，听懂了它们心底的话，看得见它们的眼泪，所以它们在我小说中留下了“话语”。 不要以为我们的生活总是阳光灿烂，它依然有着浓重的寒霜和阴影。有令人痛苦的疾病，有面对灾荒的无奈，有亲人离世的悲伤，有遭遇人生变故的苍凉。厌倦、羞辱、恐惧，这些人生的负面情绪，就像漫天风雪一样，从来都不曾远离我们。宁静的炊烟下，一个人死去了，他躺在红棺材里，去山上的墓园了；一个活蹦乱跳的孩子，在缺医少药的小镇，一场痢疾就要了他的命；一个男人去采山，被熊袭击，落下终生的线

21、疾；一个伐木工在作业时被大树砸倒，使他的妻子成为寡妇。还有动物们所遭遇的不幸，瘟疫能让一群鸡一夜之间死亡，能让一条忠诚的看家狗永远闭了嘴巴。这样的故事，也都是我少年时代所经历的，所以我作品的“温暖”，总是与痛交织，有着苍凉的底色。 善良与丑恶，纯洁与污秽，不是人性天空的两极，它们常常相伴相绕。就像环绕我们生活的，既有山间清澈的溪流，也有居民区纵横的污水沟。写出人性的复杂性，才是写出了世界。从这个意义上说，小说永远有可掘开的空间。 从现实的丛林穿行到小说的丛林，使我拥有了另一种生活面向心灵的生活。对我来说，它比现实生活更广阔，也更具诱惑性。在虚构的世界中，我的呼吸更顺畅，更自由和奔放。作家因生长

22、地不同，经历不同，艺术气质不同，也就拥有不同的小说丛林。小说的丛林在想象的世界中，可以无限大。一个作家能走多远，就看他们自己在艺术上的造化了。在这个过程中，坚持很重要，没有对一种文体始终如一的爱，孜孜以求的探索，以及不怕失败的实践精神，再炫目的想法都是空谈。 每一个将艺术奉为至高神灵的作家，在小说的丛林穿行，都必须踏出独属于自己的路，才能开辟新天地。懂得自省、苦修、仰望，你终将拥有“不干的活泉，永流的江河”(考门夫人在 荒漠甘泉中所言)。这样的文学之旅，也是一颗凡心得到升华，在泥泞的跋涉中洞见彩虹的最美岁月。 （文/迟子建,基于命题需要有改）16. 第3 自然段中的“这些体验”指的是哪些体验?

23、请结合一段简要概括。(4分) 17. 请说说第4 自然段划线句子的含义。(4分) 在我爱上小说以后，他们以不同方式，隐身而入，也许只是一声叹息，或是一个背影。 18. 本文是作者的一篇创作谈。作者在第8 自然段写到:“作家因生长地不同，经历不同，艺术气质不同，也就拥有不同的小说丛林。”请问这里的“小说丛林”是指什么？它和现实的丛林有何关系?(6分 19. 结合本文说说，一个写小说的作家要想走得远，要做到哪儿点?请至少谈两点。(4分)七、综合性学习与口语交际(6分) 根据要求完成 20、21 题。 前不久，水养的湖北，把世界灌醉!一文被很多人转发到朋友圈。“人间一滴水，透视大湖北。”湖北固湖得名

24、，因江而兴，因水而盛。白云黄鹤是故乡，高山流水情意长。 20. 你们班开展以“武汉的湖泊”为主题的综合性学习活动，请写出你所知道的武汉三个湖泊的名称。(3分)21. 小组讨论时，你提出要研究一下水的精神。你认为湖北人是因为有水的精神，才创造出许多令人惊叹的业绩。请你结合水的自然特性阐述一下水的精神。80-120 字。(3分八、作文(50分)22. 阅读下面的材料，按要求作文。（50分） 抗日战争时期，由清华大学、北京大学、南开大学临时组建的西南联大迁到昆明后，物质条件极差，上课的教室为铁皮顶的茅屋。下雨时，铁皮屋顶上叮叮当当之声不绝于耳，老师们讲课都要扯着嗓门喊。 一次，经济系教授陈岱孙先生上

25、课时，因雨声太大，学生们根本听不清讲课的内容。陈教授干脆停止讲课，在黑板上写下“静坐听雨”四字，和学生们一起感受内心的宁静。 世界哪得无纷扰？人生怎会无风浪?当我们受到外界的千扰，或经历生活的风浪时，我们一定要保持内心的宁静，避免浮躁不安。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于 600 字.文中如果出现真实的姓名或校名,请以化名代替。参考答案说明：1.语文主观题阅卷要注重问与答之间的逻辑性，以问题为导向，以文本为依据，适当联系生活。2.请各位题组长在开始阅卷时做好具体执行标准的讨论，形成统一意见后再按照统一的尺

26、度进行阅卷，避免过于主观草率。3.各小题的执行标准请整理成简要的文字稿，阅卷后请及时撰写简短的阅卷反馈，内容包括执行标准、典型错误答案（3例左右）、典型精彩答案（3例左右）、教学建议等。客观题分值及参考答案：题号123456789101112分值333333333223正确答案BADCABCDDCBD 客观题答案解读：1. B 娉png婷 鸠占鹊巢2. A 根据词义去辨析3. D 语序不当 “奋力”应为“拼搏”的修饰语，放在“拼搏”前4. C “现实感”和“太严肃”后面的标点都应改为分号5. A 解析：原文“胜利进军”中“胜利”一词含有讽刺意味，而选项A“认为是胜利的”中的“胜利”没有讽刺意味

27、。出题意图：考查学生对语意的理解6. B解析：A是在陈述事实，而题目问的是陈述这个事实的目的。出题意图：考查学生对文章内容的理解7. C解析：C选项对应着第7自然段倒数第2句。出题意图：考查学生对作者的写作意图的理解。8. D解析：“却道天凉好个秋”是顾左右而言他，真实意思是不便于明确说出心中苦楚。9.望文生义，根据字面揣度，“无聊”二字所透露的“愁”与其他三项所言之“愁”相较而言可能比较轻一些。10.C解析:“能”在此处应译为“有才能的人，有才干的人”，是名词出题意图：考查学生对文言文词义的掌握11.B解析：选文第二段先说了四个人的擅长之处，然后结合一次“诸侯之事”来讲子产是如何任用他们的，

28、前后有对应关系，学生根据前面讲四个人的擅长之处的文字可以推断出该如何断句。出题意图：考查学生根据上下文的关联给文言文断句的能力。12.D解析：选文中讲到子产任用四个人的情况，其中提到的公孙挥和子羽是一个人，文下的注释对学生是一个提醒，第9题其实也在提醒。出题意图：考查学生是否养成精细读文的习惯。（目前中考和高考考文言文都以人物传记为主，经常会出现这种情况。）13.（如果）决定这件事可行，子产就会把任务分配给子大叔，让他去执行命令，来应酬对付各诸侯派来的宾客。因此子产执政时很少有失败的事情发生。（“乃、是以、鲜”各1分，整个句子的意思是对的，即可得全分；不在“事成”“行”上纠结，大意对即可）参考

29、译文：子皮想让尹何治理一个采邑。子产说：“尹何年轻，不知能否胜任。”子皮说：“这个人忠厚谨慎，我喜爱他，他一定不会背叛我的。让他到那里学习一下，就会更加懂得治理政事的方法。”子产说：“不行。一个人假如真正喜爱别人，那就应该让他得到好处。现在您喜爱别人，就想让他来管理政事，这就如同让一个还不会拿刀的人去割肉一样，多半会割伤自己。您的所谓爱人，只不过是伤害人家罢了，那么以后谁还敢求得您的喜爱呢？譬如您有一块美丽的锦缎，您一定不肯让人用它来练习剪裁衣服。担任大官、治理大邑，这些都是人们身家性命的保护之所在，却让一个正在学习的人来担当。大官大邑与美丽的锦缎相比，不是更加贵重吗？我只听说过学好了然后才去

30、管理政事，没听说过就用治理政事的方式来让他学习的。如果真这么做，一定会受到危害。”郑国大夫子产参与执政，选择贤能的人来任用他们。冯简子能够决断国家大事；子大叔貌美俊秀而有文采；公孙挥能够知道四周邻国诸侯的行动，还能辨别各国大夫的种族姓氏、官职高低、尊贵卑贱、贤愚与否，并且还善于做外交辞令；裨谌善于谋划计略，在野外谋划就能获得成功，在城邑内谋划就会失败。每当郑国要有诸侯之间的外交事宜的时候，子产便向子羽询问四周邻国的情况，并且让他多做一些外交辞令。之后便与裨谌驾车来到野外，让他看谋划计略是否可行。等到回去再告诉冯简子，让他来作出决断。如果决定这件事可行，子产就会把任务分配给子大叔，让他去执行命令

31、，来应酬对付各诸侯派来的宾客。因此子产执政时很少有失败的事情发生。14. 3分，内容2分，原因1分。忍耐的内容是：不向你絮叨（不向你抖出、诉说、表达等）“你小时候的小故事”或“你尿布时代的往事”或“小品图画般”的你的成长故事，或你不愿回顾的童年往事。忍耐的原因是怕你嫌烦或担心会引起你憎厌。15. 3分。分析：父子是伦理上的长辈和晚辈，可能存在代沟。朋友在人格和情感上是平等的，沟通起来更让人感受幸福，让人感到精神温暖，不孤独，可以相互激励，共同成长。 整体掌握，要点在于朋友关系的平等性，精神上的感受。只说一个方面可以扣1分。16.4分。（1）在山林中采摘野菜、野果（1分），和林间动物很熟（1分）

32、（2） 在山中采摘野花（1分）并把野花栽在家中的各种容器里（1分）出题意图：考查学生概括内容的能力17.4分。在我爱上小说创作之后，我的家人的生活（1分）自然而然地（1分）成为我的创作素材。（2分）出题意图：考查学生理解词句的能力。要理解的句子是非常文学化的表达，学生要能够读懂这种文学化的表达，才能更好的理解文意。18.6分。“小说丛林”指的是作者的小说创作空间（或者说作者的小说创作素材和主题）（3分）“小说丛林”以“现实丛林”为基础，（2分）而比现实从林（现实生活）更广阔。（1分）出题意图：考查学生对文章标题和文章内容的理解19.4分。（1）对小说这种文体有着始终如一的爱，孜孜以求的探索，不

33、怕失败的实践精神（如这一点没有答全，给1分；如把这一点分几个小点答，内容都涉及到了，1个小点1分）（2）有独属于自己的路（3）懂得自省、苦修、仰望答出以上三个点中的两个点即可得全分4分。出题意图：考查学生对作者的主要观点的理解。20.（3分）东湖、南湖、汤逊湖、梁子湖、牛山湖、严西湖、严东湖、豹澥湖、喻家湖、沙湖等等均可。此题难度很低，请从严掌握：写出三个是得分的前提；少于3个不给分；达到三个的再判断是否正确，不是武汉的湖视为错误，有错别字视为错误，每错一个扣1分；批阅此题的小组请随时沟通，有的湖泊学生知道，我们老师不一定都知道，只要是武汉的湖，不论大小，写对即可。 题意图：勾连生活，体现语文

34、与生活的紧密联系，体现语文与生活的无缝对接。21.（3分）示例：水是奔流不息的，这象征着湖北人有着不怕困难、开拓进取、勇往直前的精神；水利万物而不争，则象征着湖北人乐于奉献的精神和淡泊名利的精神。一方水土养一方人，长江水、汉江水养育的湖北人身上有水的精神，所以创造出令世人瞩目的成绩。咱们要弘扬水的精神。（80-120字）此题围绕“水的精神”在谈，言之有理即可，所谈精神不一定要和示例中提到的精神一样。如字数明显不足80字，要扣1分。言之完全无理不得分。出题意图：考查学生的思维能力（结合水的自然特性去思考水的精神）和语言组织能力21.作文（50分）整体语意：当我们受到外界的干扰或感受到外界的风浪时

35、，我们尤其要保持内心的宁静，以内心的力量去抵御外界的纷扰或风浪，（只有这样，我们才能健康成长，我们才能和谐幸福）。 命题意图：（1）关注学生的精神成长。对于九年级的学生来说，远离焦虑，保持内心的宁静很重要。（2）提供自由写作空间。“或叙述生活经历，或论述其中道理”意为既可写记叙文或散文，也可写议论文。（3）不在审题上设置障碍。材料由两个自然段组成，第一段是叙事，第二段是说理。所说的“理”即为材料的整体语意。类别档次题意表达材料支撑语言表达得分区间备注一上档正确恰当优秀50下档合格49-46二上档正确缺陷优秀45-42下档合格41-38三上档错误（与材料相关）恰当优秀37-34下档合格33-30四上档错误（与材料相关）缺陷优秀29-26下档合格25-22五上档正确错误优秀21-18下档合格17-14六上档错误（与材料无关）错误优秀13-10下档合格9-6七错误（与材料无关）错误不合格5-0（4）重点考查学生的支撑题意的能力。