1、小学英语新课程标准测试(2011版)姓名_得分_一、填空题。30%1、义务教育阶段的英语课程具有_和_两重性质。2、义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在_、_、_、_和_等方面整体发展的基础之上。3、语言技能主要包括_、_、_、_等方面的技能以及_。4、英语学习策略包括_、_、_和_等。5、活动应包括学习_和发展_的过程，使学生在语言实践活动中，通过_、_、_、_语言等环节，逐步实现语言知识的内化。6、形成性评价可采用与_接近的形式以及_、_、_、_等形式。7、列举出三条二级学习策略：_、_、
2、_。二、判断题。10%1、在九级目标体系中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。其中，二级为6年级结束时应达到的基本要求。（）2、能根据拼读的规律，读出简单的单词是属于语言技能目标中的一级目标。（）3、英语有例外的口音，教学中，教师要让学生在基本掌握一种口音，不需要接触其他口音。（）4、根据课程标准的语言知识目标要求，二级应学习800-900个单词。（）5、评价应避免强调对知识的考查和脱离语言实际运用的倾向，以切实提高评价的有效性。（）三、单项选择题。20%1、评价一节课是否符合新课标精神，应该_，看学生思考的层次和看老师是否创造性地运用了教材。A、看学生主动性是否被调动起来B、看老师是否讲解到
3、位C、看学生是否注意力集中D、看老师是否运用了优秀的教学手段2、_是实施新课程改革的主力军，是新课程实施的研究者、开发者和详尽_A、教师，实施者B、学生，参与者C、行政领导，参与者D、校长，实施者3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。从3年级开设英语课程的学校，3、4年级应完成_，5、6年级完成_；A、第五册第八全册B、第九第十二全册C、一级目标，二级目标D、二级目标，三级目标4、语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事;能正确_；能模仿范例写词句。A、朗读课文B、背默课文C、表演小节目D、书写字母和单词5、语言
4、技能一级目标中说唱要求的第一个要求是_。A、能根据录音模仿说话B、讲述简单的小故事C、能说最常用的日常套语D、能唱一首英语歌6、语言技能一级目标中玩演的要求：能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中_；能做简单的角色表演。A、进行简单的交际B、用简单的英语讲简单的故事C、表演小故事或童话剧D、能看懂英文动画片7、课程目标二级要求能在教师和图片的提示下_或讲述简单的故事。A、读懂B、写出C、听懂D、描述8、课程目标二级要求能根据图片、词语或例句的提示，_。A、说出简单的句子B、写出简单的句子C、写出简短的语句D、进行个人信息交流9、新课标中二级语言技能对于读的要求是_。A、能在图片的帮助下读懂简单
5、的小故事B、能初步使用简单的工具书C、能读懂简单的故事和短文并抓住大意D、能认读所学单词10、能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料是新课标中_的目标要求。A、一级语言技能B、一级知识目标C、二级语言技能D、二级知识目标四、简答题。20%1、简述综合语言运用能力的五个方面的相互关系。2、英语课程标准的基本观念是什么？3、在进行小学英语教学评价应注意哪些问题？4、为什么要小学英语教学要渗透文化意识？五、论述题。20%1、你认为在自身的英语教学中比较单薄的环节有哪些？结合你的教学实际和新课标的学习，谈谈怎样加强这些环节的教学？2、案例分析：请找出以下案例设计中存在的问题，并提出你的建议。“
6、Look at the elephant”教学设计片段这节课要求学生能用“It has.”的句型描述动物，在各种情境中体会运用，培养优良的情感品质。在课的巩固拓展部分，教师设计了这样一个活动。他要求学生在掌握了“It has.”这个新句型的基础上，能用“He/Shehas.”句型介绍自己的好朋友。这位教师是这样开始的。T: Mr. Fu is your new friends, yes or no?Ss: Yes.T: I have big eyes. I have a small mouth. I have a new friend. Hes Ben.(班上一学生)T: Hello.S: Hello.T: He has big eyes. He has a small nose. He is handsome.（教师向全班介绍这位朋友）T: Now say something about your friend.接下来，教师请了一个女同学站在全班同学面前，让其他学生来描述她。 4 / 4
